《人之初》評課稿3篇

1/1《人之初》評課稿3篇《人之初》評課稿1聽了潘老師執(zhí)教的《人之初》一課，我學(xué)到了很多。我覺得潘老師執(zhí)教的這節(jié)識字課，很好地把握住了小學(xué)語文低年級識字課的特點?！度酥酢肥侨私贪嫘W(xué)語文教材一年級下冊第五組的第一課。本課是《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容，《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)啟蒙教材，內(nèi)容生動、有趣，語言規(guī)律，既符合小學(xué)生的年齡特點，也能訓(xùn)練孩子們的語言。新課標(biāo)對低段語文識字寫字教學(xué)的要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望?！?/p>

在課堂教學(xué)中，潘老師緊緊地把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字、寫字、讀文。

在識字教學(xué)中，注重識字方法的滲透和指導(dǎo)。比如用加一加、減一減等方法識記生字，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)用看圖猜字、字理識字的方法識字尤其突出。并且采用闖關(guān)的形式讓孩子識字。在本課識記生字字形這一環(huán)節(jié)，以“闖關(guān)”的游戲為中心環(huán)節(jié)，來滿足兒童的好奇心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。同時開動學(xué)生腦筋，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，實現(xiàn)編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，達到學(xué)以致用，積累詞語的目的。在教學(xué)中還利用形象直觀的多媒體進行識字教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生既動腦，又動手，讓他們“手、腦”并用的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

一年級的識字量很大，“教是為了不教”，我們老師只有“授之以漁”，學(xué)生才能學(xué)會獨立識字、自主識字。個人認為《人之初》相對于其他的識字課難教，學(xué)生學(xué)起來也相對枯燥有難度，但這節(jié)課潘老師從頭到尾圍繞對抗展開語文實踐活動，學(xué)生在對抗闖關(guān)的實踐活動中不知不覺學(xué)習(xí)了語言文字，興趣盎然。

一年級此次的合作教學(xué)采用了同課異構(gòu)的方式，習(xí)雅麗老師試圖引入吟誦的教學(xué)方式入課堂。采用了以學(xué)生不同方式的吟誦方式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，課堂是師生交流、生生互動的過程，讓學(xué)生運用掌握的方法，深入文字，掌握吟誦。但教師的指向性不夠明確，在沒有示范的前提下，讓一年級的孩子試圖用自己喜歡的方式讀還是存在一定的困難，他們不知如何是好，所以反而沒有吟誦出理想的效果。后來加入注釋，幫助孩子理解內(nèi)容，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，知道古文翻譯應(yīng)先看注釋，初知大意，再根據(jù)大意結(jié)合具體語言環(huán)境辨別其中某一個字的意思，明確相同的字，由于語言環(huán)境的不同，意思也有所不同，促學(xué)生思考。對于低年級的孩子來說，又想對又一些枯燥。所以，吟誦教學(xué)引入課堂，孩子學(xué)習(xí)興趣是濃郁的，但是如何讓孩子興趣持久，并且能保證在家能積極的練習(xí)，教學(xué)中不僅需要給孩子一些內(nèi)容指導(dǎo)，還要給家長一些聯(lián)系生活的體驗，這樣給孩子積極的引導(dǎo)。讓孩子感受到*古典文化氣質(zhì)，感受到文化傳統(tǒng)的對孩子內(nèi)心洗禮。

《人之初》評課稿2《人之初》這一課精選了《三字經(jīng)》的兩個片斷，第一個片斷講述了教育孩子的重要性，第二個片斷講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性?！度纸?jīng)》是*的傳統(tǒng)啟蒙教材，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉，與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物，其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，正所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。所以本課的學(xué)習(xí)更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生了解中華文化的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛*傳統(tǒng)文化的情感。

正因為本課的特殊性，教學(xué)時比較有特點的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)“周處自新”的.故事，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生在故事中理解課文前兩句的含義。另一方面就是在課堂結(jié)尾的拓展延伸環(huán)節(jié)，借用有趣的視頻動畫講了“孟母三遷”和“孔融讓梨”的小故事，讓同學(xué)們進一步感受《三字經(jīng)》除了含有豐富的知識還有非常有趣的小故事，并且蘊含著深刻的道理，在學(xué)生心中播下傳統(tǒng)文化的種子，從而激發(fā)學(xué)生課后閱讀的興趣。

《人之初》評課稿3反思教學(xué)，覺得自己做的不錯的地方：

1.本課雖然是識字課，引導(dǎo)學(xué)生進行識字寫字是教學(xué)重點，但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學(xué)中我有意識地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的