二年級語文上冊《語文園地一》教案（精選10篇）

第頁共頁二年級語文上冊《語文園地一》教案〔精選10篇〕二年級語文上冊《語文園地一》教案〔精選10篇〕二年級語文上冊《語文園地一》教案篇1【教學目的】1、在學習中引導學生自己去發(fā)現，并體會發(fā)現的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。2、幫助學生穩(wěn)固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。3、練習口頭語言表達才能?！窘虒W準備】生字卡片、小黑板?！窘虒W時間】兩課時。【教學過程】第一課時一、我的發(fā)現1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？〔形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法?！扯?、我會認1、讀準字音，重點指導：翹舌音“支”，后鼻音“龍”。2、學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。3、改變語境，在不同語境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語，學生認讀：交朋友交通支路九龍坡龍頭巨龍龍舟要求懇求凡人但凡平凡利用利益有利三、我會寫1、認讀其中的字。2、引導學生發(fā)現每組字的一樣點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。四、日積月累1、學生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。2、學生自己選詞造句。五、讀讀背背1、老師示范讀。2、學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。3、鼓勵學生背誦短詩。4、朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤第二課時一、口語交際1、讀要求，明確本次口語交際的內容。2、自己找小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見一樣或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游方案。3、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：我們組建議到……，因為……。我們都愿意到……，因為……。因為……，所以我們建議到那里秋游。……，……。4、同意意見后，詳細商量秋游活動的方案：到那里去做什么？５、商量準備工作和秋游活動中的分工：要做哪些準備？６、向老師提出建議：秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺1、開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。2、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。二年級語文上冊《語文園地一》教案篇2教學要求：1、引導學生發(fā)現、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字才能。2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓練。4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。課時安排：四課時第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探究“減一減”識字法。1、出示第一組字。jiāozhīlóng郊——交〔立交橋〕枝——支〔一支歌〕籠——龍〔龍燈〕2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的一樣點和不同點。3、指名說一說。〔前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。〕4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。三、學習“我會認’”。1、指名學生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準字音。四、學習“我會寫”。1、讀讀這組字，發(fā)現有什么規(guī)律？〔每組字都有一樣的地方〕2、你還認識哪些有一樣地方的字，寫一寫。第二課時一、學習“我會讀”。1、老師領讀。2、自由讀詞語。讀準字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學習“讀讀背背”。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2．學生有感情地朗讀。3．老師領讀，讀出停頓，重音。4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？〔秋天是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂?！?．學生自由誦讀詩歌，試背。6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？〔想〕可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。二、準備交流。1．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內容？〔到哪兒去，干什么，做哪些準備〕2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析^p分析^p哪個主意好？分析^p之后保存幾個比擬好的在班上交流。三、全班交流。每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1．老師指名評議，說說哪個建議最好。2．老師小結，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時一、談話激趣。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1．在課桌上擺好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、評一評。引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的作品，我覺得四、總結。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”單元后記:本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容非常豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的風光。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美妙，體會美妙的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領略大自然的美麗與神奇。教學本組教材時，我激發(fā)了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。二年級語文上冊《語文園地一》教案篇3教學目的1．引導學生認識反義詞。2．積累詞句，朗讀詩歌。3．通過口語交際練習培養(yǎng)學生的口頭表達才能。4．通過“展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣?！苯虒W方法：自主學習課前準備：學生準備展示作品。課時安排：三課時第一課時一、學習“我的發(fā)現”。1．讀讀小伙伴的話。2．自讀詞語。3．說一說它們有什么共同點？〔詞義相反或相對?！硯煟哼@種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。4．分男、女生對說反義詞。5．合作識記生宇，交流識字方法。二、學習“日積月累”。1．“我會選”?！?〕讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞?！?〕獨立選一選?！?〕評一評。2“讀讀說說”。〔1〕齊讀句子?！?〕小組內互相說一說。〔3〕指名說?！?〕獨立填寫。3．“我會讀”?！?〕自由讀。把詩歌讀正確、讀流利?！?〕小組合作讀?；ハ鄮椭x正確，讀流利?！?〕交流，你讀懂了什么？〔4〕比賽讀。三、小結。這節(jié)課，你有什么收獲？第二課時一、談話導入。同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。二、“導游”招聘。讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡？三、準備交流。1．啟發(fā)。你準備怎樣介紹？2．以小組為單位，討論怎樣介紹？3．介紹64A注意：〔1〕有條理，劉順序，把話說連接?！?〕口齒清楚，普通話標準，態(tài)度大方?！に?、旅游?！皩в巍苯o大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導游”提問題，導游要難心解答。五、評比最正確“導游”?；ハ嗵崦u，說說好在哪里。第三課時一、“識字加油站”。1．有很多同學愛在課外讀書看報，在課外認識了很多字，如今請他們把自己認識的字讀給大家聽。學生拿課外書報用實物投影顯示，當場讀，讀后大家拍掌鼓勵。2．有些同學把自己認識的字寫出來了，也請他在實物展示臺上給大家讀一讀。3．交流識字的方法。4．你以后還準備怎樣識字？二、“圖片展示臺”。1．將學生搜集的圖片張貼在教室的墻壁上，學生下位欣賞。2．請同學們講講自己的圖片內容，說說為什么搜集這張圖片。3．對有意義的圖片給予表揚。三、課外興趣“露一手”。1．請同學們上臺表演在課外學會的歌曲、舞蹈等。2．對表演好的給予表揚。3．請同學談談自己的收獲。單元后記:祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。____戰(zhàn)爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻身。____一成立，多少流亡海外的專家學者、愛國人士歷盡困難，投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強大起來，我們可以自豪的說“我驕傲，我是中國人！”本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。學生通過本組課文的學習，由此對我們的祖國，對我們的首都，對我國燦爛的古代文明和現代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。教學時我多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。還要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深了對祖國的理解。二年級語文上冊《語文園地一》教案篇4教學目的：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候、在……在……在……在……來描繪自己的日常生活。2、標準學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：1、制作多媒體課件。〔老師〕2、制作生字詞卡片?！矊W生〕教學過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進展熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習?！?〕學生自由讀一讀書上的兩個句子?！?〕同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話?！?〕請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進展全班評比。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花”。二、初讀詩文感知大意1、老師范讀古詩。2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。4、老師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認識二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細讀古詩，進入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2、學習前兩句：墻角數枝梅，凌寒單獨開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現它們的？請用詩中的句子答復。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜歡！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？〔搖頭晃腦地讀〕我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、老師小結，布置作業(yè)。中心思想：《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角仍然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質和頑強的生命力，同時也說明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。第三課時我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞〔繞口令〕天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。六、快樂讀書吧。讀讀童話故事你讀過《沒頭腦和不快樂》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不快樂”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不快樂。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學交流讀書的好處。4、小組同學交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。七、老師小結，布置作業(yè)。二年級語文上冊《語文園地一》教案篇5學習目的：1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文理論活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)才能。3、學習自主籌劃秋游活動。4、樂于學習，樂于展示。課前準備：1、引時同學搜集一些風景區(qū)的圖片、資料。2、秋游方案表。第一課時：一、我的發(fā)現。1、發(fā)現識字方法，激趣識字，同學反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現了什么？指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進展熟讀這些字詞。2、出示生字同學認讀。3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個同學手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發(fā)現漢字特別寫，帶有一樣偏旁的字。有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？出示字，同學認讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。同學互教互學書寫，匯報。第二課時：一、日積月累1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。A、創(chuàng)設情境導入，如今已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。B、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學說說感受。C、請帶著美妙的感覺讀一讀這首兒歌吧！D、小組競賽讀，單個扮演讀，競賽背誦讀。二、口語交際1、談話導入，創(chuàng)設情境。同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個方案，一個小組就是一個旅行社，哪家做的方案好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最正確旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！2、挑選景區(qū)。A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，老師深化小組指導，關注同學的語言表達和談話態(tài)度。B、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游考前須知，3、從秋游的活動布置、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游動身前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，同學討論秋游準備，老師深化各組討論并提示要點。采用游客提問，導游答復的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。4、總結：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋游參考。二年級語文上冊《語文園地一》教案篇6教學目的：1、運用方法認字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進展口語交際。教學時數：四課時第一課時我的發(fā)現這一項安排了兩組漢字，每組的`前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發(fā)現規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進展穩(wěn)固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以穩(wěn)固和運用識字方法。過程：我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？〔形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法?！?、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求懇求凡人但凡平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導學生認讀。2、引導學生發(fā)現每組字的一樣點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以穩(wěn)固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。過程：我會讀：1、學生分小組采用多種方式進展朗讀，后全班進展讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：1、老師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將搜集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學?！怖首x時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤〕第三課時口語交際這次口語交際是進展秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的方案性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的方案和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。交際準備：1、多媒體課件2、學生搜集的有關景點或秋游道路的資料。組織過程：1、創(chuàng)設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗風光。老師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美妙的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內討論。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的道路資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其別人要進展評價。小組討論誰的方案好，達成共識，進展補充完善本組的秋游方案。3、全班交流，統一方案。各組陳述本組的方案和理由，進展評價，引導學生用商量的語氣進展討論，集中大家的意見，確定秋天方案。4、討論詳細事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結評議，提出建議。老師總結秋天的方案研究情況，引導學生在此根底上提出自己的建議。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學開場就引導學生平時進展動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時老師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現的意識。過程：一、出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評。2、導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜歡的作品。二、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一，希望對你有幫助！二年級語文上冊《語文園地一》教案篇7【教學目的】1、同學能在自主探究學習中發(fā)現和應用“加偏旁”的識字方法，穩(wěn)固識字，積累詞匯。2、通過口語交際，培養(yǎng)同學的觀察才能和聽說才能。3、通過引導同學發(fā)現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。4、使同學樂于展示自身的作品以和搜集到的資料，并擅長學習別人好的地方?！窘虒W重點】發(fā)現“加偏旁”的識字方法、進展口語交際。【教學難點】口語交際。第一課時〖設計理念這一課時包括“我的發(fā)現”和“日積月累”兩部分內容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶著同學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯”，引導同學自主探究，樂學善思。〖教學流程一、談話導入同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。二、“逛迷宮”1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。2、尋找其它事物的相似之處：⑴讓同學把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。⑵指名說出對應的事物。老師用電腦把對應的事物連起來。⑶同學互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。三、“過字橋”同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開場“過字橋”。1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。3、同學自讀課本，看一看自身發(fā)現了什么？4、同學展示自身的學習所得。５、分男女生讀一讀。６、以組進展活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進展下一個游戲。四、“練嘴皮”同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配適宜就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯〔上聯或下聯〕。五、“賞對聯”同學們，大家的口才都不錯。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。2、說一說自身知道的對聯知識。3、老師小結對聯知識。4、做“找朋友”游戲：請剛剛拿到對聯的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？５、請大家說一說欣賞對聯的感受，趁機請同學們去搜集對聯，并用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。〖板書設計語文園地一的春光的陽光的天空的田野的小溪的枝條第二課時〖設計理念本次口語交際的內容是“春天的發(fā)現”。為了使同學言之有物，我準備帶著同學去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現，寫一寫自身的感受?！冀虒W流程一、春游前奏同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進展交流，看誰發(fā)現的多，看誰的發(fā)現新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。二、游中交際1、老師邊走邊指導同學觀察的方法。2、以組進展，交流自身觀察到的春天。3、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。4、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的風光。三、游后總結同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現了許許多多春天里美妙的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，搜集有關春天的資料，用自身喜歡的方式搜集起來，準備參與展示會?！及鍟O計春天里的發(fā)現細心觀察暢所欲言第三課時〖設計理念本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲，使其發(fā)生成績感?！冀虒W流程一、上寬帶網同學們，寬帶網是現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。今天，寬帶網給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！1、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。2、說一說自身從寬帶網上獲得的信息。3、說一說自身還知道春天有哪些花。4、展示自身上網查到的花的資料〔假設同學沒有查到，老師給予補充〕。二、展示自我1、以同學的課桌為“展示臺”，展示同學的作品。2、愿意當“導游”的同學介紹自身的作品。3、愿意當“游客”的同學欣賞別人的作品。4、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。〖板書設計展示臺今天，我當家！二年級語文上冊《語文園地一》教案篇8教學內容語文園地一課時1課時教學目的1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文理論活動。2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)才能。3、學習自主籌劃秋游活動。4、樂于學習，樂于展示。重點認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文理論活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)才能。難點自主籌劃秋游活動。敢于展示。教具多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。教學過程一、我的發(fā)現1、發(fā)現識字方法，學習生字?！?〕激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨學生邊讀邊組詞。引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完書后把你的發(fā)現告訴小組的伙伴們。讀書討論，發(fā)現識字方法：熟字去偏旁，成為新字?！?〕課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀?！?〕識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了?！?、發(fā)現漢字的特點〔許多字偏旁一樣〕，寫一樣偏旁的字?！?〕激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？〔2〕課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”〔3〕學生認讀、討論，按偏旁歸類認識?！?〕屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對?！?〕學生互教互學，再書寫?！?〕借助實物投影儀，展示學生寫的字，進展評議。二、日積月累1、讀詞語。〔1〕自己先讀幾遍?！?〕找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。〔3〕看多媒體圖片，找相應詞語貼于黑板，當小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌?！?〕創(chuàng)設情境導入：如今已經是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園?！?〕課件展示：秋天田野、果園風光。〔3〕看到這些，能談談你的感受嗎？〔4〕請帶者美妙的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！〔5〕讀給同伴聽，互相正音?！?〕指名讀，小組競賽讀。〔7〕老師指圖畫引讀?！?〕試著背誦。〔9〕抽查背誦情況。三、口語交際1、談話導入，創(chuàng)設情境。同學們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個方案。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的方案做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最正確“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。2、挑選景區(qū)?！?〕分組商議：第一步應該決定到哪兒去，去干什么。各“旅行社”把自己搜集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。老師深化小組指導，關注學生的語言表達及談話態(tài)度?！?〕全班交流：各組代表上臺說本組設想，可用實物投影的方式做輔助說明。3、商討出游考前須知。〔1〕談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。〔2〕學生討論并說〔寫〕秋游準備，老師深化參與太論并提示要點?！?〕采用“游客提問、導游答復”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。4、總結。〔1〕總結：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。〔2〕頒獎：給“最正確旅行社”頒獎。四、展示臺〔1〕總結式導入。我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我