五年級語文復(fù)習(xí)課教案

第頁共頁五年級語文復(fù)習(xí)課教案五年級語文復(fù)習(xí)課教案五年級語文復(fù)習(xí)課教案1教學(xué)目的：1、體味詩人的思想感情，激發(fā)想像，培養(yǎng)讀詩的興趣，進步詩歌鑒賞才能。2、感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，進步對人生的認(rèn)識，培養(yǎng)安康的人生觀。重點難點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌積極樂觀的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一首俄國普希金的詩歌，《假設(shè)生活欺騙了你》。二、個性閱讀，詩歌吟誦1、聽錄音范讀。2、自由誦讀，注意字音、節(jié)奏。3、學(xué)生展示讀(1—2個)。4、全班齊讀。讀詩，講究的是細(xì)細(xì)的讀，靜靜的考慮。請大家采取自己喜歡的方式再讀詩歌，邊讀邊批注，把你批注的內(nèi)容或你喜歡的詩句讀給大家聽，并說說理由。(閱讀的時候圈點勾畫，并把你的感想、發(fā)現(xiàn)和疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方)。三、初感展示說說你讀這首詩的感受。四、品讀領(lǐng)悟，詩歌賞析1、小組交流討論。這首詩歌，短短的八句，卻為世界人民廣為傳誦，其中的魅力和巧妙到底在哪呢?請大家從詩中找出你最喜歡的語句或詞語，小組交流，用以下句式表述自己的見解與體會：2、學(xué)生反應(yīng)五、質(zhì)疑交流，合作提升剛剛大家討論得特別劇烈，而且在討論和吟誦中，對這首詩都有了進一步的理解，在這首詩里，你還有什么疑問?1、學(xué)生質(zhì)疑(1)《假設(shè)生活欺騙了你》中的“欺騙”是什么意思?(2)詩中結(jié)尾為什么會是“懷戀”而不是“思念”?(3)怎樣理解“那過去了的，就會成為親切的懷戀”這句詩的含義?2、有代表性的重點研究學(xué)生質(zhì)疑的問題六、啟發(fā)提升詩歌的特點是用形象說話，而《假設(shè)生活欺騙了你》卻沒有什么詳細(xì)的形象，卻為世界全國人民廣為傳誦，甚至許多人把它記在自己的本子上，作為鼓勵自己的座右銘。為什么呢?七、課外拓展1、引入宮璽的《假設(shè)你欺騙了生活》。2、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀出節(jié)奏，讀出情感。3、詩中有兩個詞的含義需要好好體會，你來說說。完畢語：生活如大海行船，不可能一帆風(fēng)順。當(dāng)我們遭遇挫折時，請我們默默的告訴自己，一起來吧!“不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會降臨!五年級語文復(fù)習(xí)課教案2教學(xué)目的復(fù)習(xí)本單無的生字詞語句子，體會作者表達的感情，練習(xí)背誦自己喜歡的局部重點復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子教具題板難點復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子教學(xué)過程一、逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子二、進展綜合練習(xí)：1、形近字組詞，多音字組詞。度〔〕瀑〔〕僻〔〕渡〔〕爆〔〕避〔〕Qiang〔〕he〔〕強和Qiang〔〕he〔〕2、補充詞語〔〕逸〔〕出〔〕〔〕玉立望而〔〕〔〕〔〕〔〕大物3、補充詩句落花不是無情物，化作〔〕。此夜曲中聞?wù)哿?，〔〕。〔〕，此花開盡更無花。4、：準(zhǔn)確地理解作者所要表達的逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子形近字組詞，多音字組詞補充詞語補充詩句理解作者所要表達的五年級語文復(fù)習(xí)課教案3根據(jù)五年級語文教學(xué)的實際情況，也為了迎接期末考試，穩(wěn)固學(xué)生的知識，搞好期末復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試才能，我們制定了以下復(fù)習(xí)方案：一、復(fù)習(xí)目的：1、著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與才能之間建立新的聯(lián)絡(luò)，加強各知識點之間的聯(lián)絡(luò)，進步實際運用的才能。2、使學(xué)生穩(wěn)固學(xué)過的新知識，對所學(xué)的知識有全面、深化的理解。3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進展再認(rèn)識，開展新的理論活動。二、復(fù)習(xí)重點：1、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點詞句背誦課文。2、初步學(xué)會抓住重點句和重點段深化理解課文意思。3、初步學(xué)會有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能比擬清楚的記敘一件事。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、根底知識方面。①生字：要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能借助詞句或其它方式理解字義；能正確書寫并能區(qū)別形近字組詞。②詞語：著重于積累，課文中的詞語和積累與運用中的成語、諺語、名言等都要求會寫，會講，會用。③對于句子的復(fù)習(xí)，重點是結(jié)合課文來做些訓(xùn)練，練習(xí)加標(biāo)點等。這些訓(xùn)練可以在練習(xí)的時候進展側(cè)重的穩(wěn)固。④課文：著重于閱讀才能的進步。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫優(yōu)美的段落。對于古詩的復(fù)習(xí)，重點是背誦和默寫。對于個別字詞的意思要讓學(xué)生靈敏掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運用》的讀讀背背。2、閱讀、寫作知識方面。①聽記練習(xí)。這樣的訓(xùn)練可以更靈敏的進展結(jié)合每一次練習(xí)題的款式在前面可以加上一篇短文，對學(xué)生進展聽說訓(xùn)練。屬于強化訓(xùn)練。②課外閱讀。積累的古詩要結(jié)合學(xué)生的實際，準(zhǔn)備好詩歌。課外閱讀可以結(jié)合每一組的重點訓(xùn)練工程進展有重點的測試和訓(xùn)練。3、習(xí)作訓(xùn)練。這些內(nèi)容可以通過小練筆的形式加以穩(wěn)固，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識來獲得方法進展訓(xùn)練。在寫好八篇作文的同時開展多種形式的練筆活動，讓每一位同學(xué)的寫作程度得到進步。四、復(fù)習(xí)方法：以單元組為單位復(fù)習(xí)，注意總結(jié)積累復(fù)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的才能。1、多讀：對課文的讀要按復(fù)習(xí)目的中的要求靠齊，要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時間，發(fā)動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。多讀相關(guān)的課外書，豐富自己的積累，能運用抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會出文章的思想的方法，體會作者怎樣觀察事物、積累材料、表達自己怎樣的感受。學(xué)習(xí)測驗積累詞句的經(jīng)歷和方法，積累有效資料的方法，訓(xùn)練自己搜集資料的才能。2、多寫：充分運用學(xué)生課下的時間多寫。包括讀書筆記、日記、習(xí)作、書信、建議書，還包括生字、詞語、需要默寫的課文段落，并能按要求爛熟在心。對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動機，讓所有的學(xué)生愿意做，樂于做。3、多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進展練習(xí)。可以綜合學(xué)生掌握程度，按照各種題型進展綜合性練習(xí)，也可以對每一單元的內(nèi)容進展解剖，結(jié)合整冊教材進展微觀練習(xí)。練習(xí)要強化其目的，只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。4、以測促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進度對復(fù)習(xí)情況進展檢測，及時反應(yīng)檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進一步的復(fù)習(xí)。5、重點打破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試才能的進步首先從思想上引起他們的重視，重點打破雙基。五、補差措施：1、抓住課間和其他有利時機進展思想教育，從思想上改變懶惰和不求上進的缺點。2、對所學(xué)內(nèi)容進展強化訓(xùn)練，務(wù)必人人對教學(xué)目的過關(guān)。六、復(fù)習(xí)安排：這學(xué)期的復(fù)習(xí)時間比擬緊張，從本周算起復(fù)習(xí)時間只有兩周的時間，分解到八個單元，時間比擬緊張。這樣來看，復(fù)習(xí)以宏觀復(fù)習(xí)和微觀復(fù)習(xí)為主比擬好。宏觀是以整冊教材為一個整體，按照分類復(fù)習(xí)的原那么：生字、詞語、、句子〔課文中的句子、練慣用詞語造句〕、段落〔課文中的段落、課外書上的段落〕、聽記等內(nèi)容，按照一定順序去復(fù)習(xí)。對于五年級來說，最重要的還是閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，微觀復(fù)習(xí)抓住重點訓(xùn)練工程或教學(xué)中學(xué)生的難點去復(fù)習(xí)。這就要求老師擅長利用學(xué)生的特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，進展各方面的強化訓(xùn)練。五年級語文復(fù)習(xí)課教案4〔第一課時〕一、導(dǎo)入：今天有這么多的老師來聽課，我相信同學(xué)們會比平時表現(xiàn)得更出色，同學(xué)們有沒有這個信心?！灿小辰裉?，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。二、整體回憶1、同學(xué)們翻開書，看看第二單元有哪些內(nèi)容。2、假如讓你自己去復(fù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識？〔生字詞、重點句子、文章的主要內(nèi)容、文章表達的思想感情。〕3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目的。三、課件出示復(fù)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會讀、會寫、會用。2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深化的詞語、句子、段落。3、回憶課文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會文章的思想感情。4、綜合運用所學(xué)知識，靈敏解決閱讀中的問題。四、根據(jù)復(fù)習(xí)目的復(fù)習(xí)1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目的中的第一項。2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的根底知識及復(fù)習(xí)方法。4、第二單元根底知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示?！?〕生字詞?！矎?fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞?！程厥獗虐l(fā)魅力給予洶涌澎湃萍水相逢申請措施阻撓庸俗岔道開工藐視勉勵緯度凱旋埋伏輕蔑〔2〕、比一比，再組詞。予〔〕測〔〕漿〔〕勘〔〕竣〔〕矛〔〕側(cè)〔〕槳〔〕堪〔〕峻〔〕茅〔〕湛〔〕俊〔〕〔3〕、容易讀錯的字?！矎?fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音〕迸發(fā)情不自禁狂風(fēng)怒號否那么藐視輕蔑給予奔波相告肖像要挾強迫吮吸〔4〕、四字詞語?！矎?fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯的詞，用上幾個詞語說一段話〕流光溢彩沁透心脾高山深澗懸崖峭壁贊嘆不已富甲一方困惑不解解囊相助非分之想初出茅廬功成名就如饑似渴成竹在胸迫不及待不假思索始料未及無拘無束5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反應(yīng)，并適當(dāng)拓展。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課后的收獲。第二課時一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的根底知識，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目的中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？〔能〕二、指名讀復(fù)習(xí)目的〔2、3、4〕老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目的制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情?！矎?fù)習(xí)提示：閱讀課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與同學(xué)交流?！?、課文中的重點句子。〔復(fù)習(xí)提示：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解?！场?〕體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切?！?〕競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種____，一種理想?！?〕有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！薄?〕走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。3、課文中的重點段〔復(fù)習(xí)提示：認(rèn)真讀一讀，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會〕〔1〕第七課第四自然段詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。〔2〕第八課第七自然段中人類需要勇于理論的人……醉心于事業(yè)的大公無私。三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。四、對以上內(nèi)容進展反應(yīng)交流?？偨Y(jié)理解句子的方法〔聯(lián)絡(luò)上下文理解，抓住重點詞理解，知道了什么？想到了什么？……〕五、閱讀方法提示：1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深化的詞句要聯(lián)絡(luò)上下文去理解、體會。2、要擅長提出不明白的問題，或感興趣的問題與同學(xué)討論。3、概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。初夏的一天下午，〔嬌驕〕陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五〔二〕班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認(rèn)真地做著每個動作，有的同學(xué)不時掏出手〔捐絹〕擦去額頭上的汗水。這時，二樓五〔二〕班教室窗前，出現(xiàn)了一個女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志〔艱堅〕的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時浮如今眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹?；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個集體里，感到多么幸福?。∷ь^看看〔列烈〕日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點事嗎？突然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水?！庇谑?，她把每個同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進教室?？吹阶雷由厦總€人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準(zhǔn)又是丁曉穎！大家沖動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！1、在文中選擇正確的字用“______”標(biāo)出。2、照例子寫詞語。小心翼翼3、給文章加個題目，寫在文前的橫線上。4、從第一自然段中，用“______”畫出一個比喻句，用“______”畫出一個擬人句。5、從短文中用“==”畫出一個反問句。并把它改為陳述句。6、縮句。那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。7、聯(lián)絡(luò)上下文說一說“心中一亮”是什么意思。8、這篇文章主要講了____________事，告訴了我們____________道理。五年級語文復(fù)習(xí)課教案5教學(xué)目的：1、掌握課文生字、詞。2、培養(yǎng)學(xué)生語言積累及口語表達才能。3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而進步審美觀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)朗讀，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，進步審美觀。教學(xué)方法：講授法、合作探究法課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課先展示老師搜集的資料如下：踏莎行(訪蕭紅墓)天涯流落，江湖笑傲，難得才情高風(fēng)格。長留清輝在人間，寂寞空冢憑誰吊。海著碧衣，山披翠襖，凄凄此處埋芳草。北魂南魄領(lǐng)風(fēng)騷，文債情債均未了。(老師解釋這幅對聯(lián))讓學(xué)生簡介蕭紅生平事跡。蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比擬富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建和帝國的奴仆。他冷酷、貪心，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因此她對于和祖父一起時的那段童年光陰有著強烈的眷戀之情。如今，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。二、朗讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文。2、交流自己預(yù)習(xí)時查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語：谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞玫瑰3、老師范讀課文，給學(xué)生以美的享受三、整體感知學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括才能。重點解決如下問題：1、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事?并簡單復(fù)述。2、我是個什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?小組派代表發(fā)言，其他組補充完善，最后多媒體展示討論結(jié)果第一問答案：(1)種小白菜(2)鏟地，重點寫“狗尾草”事件(3)我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。(4)我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。(5)插花事件。第二問：要求學(xué)生歸納祖父：勤勞慈祥、幽默幽默，有一顆童心?！拔摇保禾煺婊顫?、頑皮得意，有一顆自由的心四、合作探究1、本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。從課文中找出相關(guān)內(nèi)容。第一局部：“太陽在園子里是特大的……只是天空藍悠悠的，又高又遠?！钡诙植浚骸耙坏胶髨@里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑?！?、找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子。如：①蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子那么嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。②這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。③花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。④刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。(除了這些句子外，當(dāng)然也可以是其他句子)3、交流：(培養(yǎng)學(xué)生口語表達才能)在你的親人中，你最喜歡誰，為什么?(用親身經(jīng)歷的詳細(xì)事例說明)五、老師小結(jié)六、布置作業(yè)1、同學(xué)們，在你們的童年中有過這樣的經(jīng)歷嗎?請把它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂。2、閱讀蕭紅的其他作品，并寫出讀書筆記。板書設(shè)計：祖父：勤勞慈祥幽默幽默童年趣事：1、種小白菜2、鏟地，重點寫“狗尾草”事件3、我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。4、我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。5、插花事件。五年級語文復(fù)習(xí)課教案6教學(xué)目的復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞，體會句子含義及句中表達的感情，練習(xí)背誦、理解人物背景。重點復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板難點復(fù)習(xí)本單元的知識教學(xué)過程一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子二、針對復(fù)習(xí)情況，對出錯較多的地方進展穩(wěn)固練習(xí)１、比一比組詞役〔〕拱〔〕嫂〔〕設(shè)〔〕哄〔〕搜〔〕２、補充詞語雪中〔〕Ｉ〔〕同歸〔〕〔〕跌跌〔〕〔〕〔〕〔〕迢迢〔〕〔〕盡瘁〔〕〔〕蹈火３、用修改符號修改病句〔１〕在九門功課中，數(shù)學(xué)對我最感興趣?！玻病硧寢屆刻煳妩c整左右下班回家〔３〕張老師會說好幾國流利的英語。〔４〕昨天晚上，煙臺下了一夜的大雨２、補充歇后語〔１〕十五只吊桶打水〔２〕小和尚念經(jīng)〔３〕千里送鵝毛〔４〕張飛穿針〔５〕周瑜打黃蓋板書設(shè)計在九門功課中，數(shù)學(xué)對我最感興趣。媽媽每天五點整左右下班回家教后記優(yōu)點：復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。缺點：用修改符號修改病句，個別同學(xué)不會用修改符號五年級語文復(fù)習(xí)課教案7一、復(fù)習(xí)目的1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出如今?詞語盤點?中的生字詞)，能正確拼寫;2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字;3、能區(qū)分形近字并組詞;4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫;5、通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的才能以及小組合作的才能。二、復(fù)習(xí)重、難點1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出如今?詞語盤點?中的生字詞)，能正確拼寫;2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備老師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個小組競賽搜集復(fù)習(xí)資料四、復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，明晰目的。1、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。?書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的?？墒牵谠嚲碇?，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析^p，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回憶、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)二、梳理閱讀方法和做題步驟。1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。2、生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。(課件出示)閱讀的步驟：閱讀全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?5、學(xué)生討論交流。6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)閱讀的方法：理解字詞的方法：1、聯(lián)絡(luò)上下文;2、聯(lián)絡(luò)生活實際……概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉六要素……體會情感的方法：1、讀文字，想畫面2、關(guān)注標(biāo)點符號3、抓住重點句4、聯(lián)絡(luò)生活實際……領(lǐng)會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫……(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進展歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上，使每個學(xué)生都有收獲。)三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)才能。1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?2、作者是從哪些方面詳細(xì)寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?(1)速度快，來往船只多，可以操縱自如;(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3、聯(lián)絡(luò)上下文理解?操縱自如?的意思。學(xué)生交流，師給予適宜的評價。(設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟)四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，進步才能。(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，進步運用才能。附閱讀材料二挑戰(zhàn)才能;看誰最會學(xué)!沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是播送室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向播送室走去。中午的播送完畢了，沒有播送我寫的那遍表揚稿。班長從播送室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再播送吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學(xué)校好人好事太多了他把表揚的時機讓給其他班我理解班長的心情可是第二天，還是沒有播送我那篇稿子，我又去問李明。?今天的稿太多，你那篇下次播送吧!?說完，他臉紅了紅。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有播送。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))!可是如今，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不播送我那篇表揚稿?？墒堑诙欤嚅L生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子播送了。我快樂地迎住從播送室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：?副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!?接著，我把班長(放臵擱臵)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：?誰做的好事你還不知啊-?噢?是班長!?我這才恍然大悟。1、給短文加個適宜的題目，寫在文章上面的橫線上。2、聯(lián)絡(luò)上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)絡(luò)上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：第一處，班長想：第二處，班長想：4、請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。5、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。6、請寫出本文的主要內(nèi)容。7、文中的`我又是一個怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。a、浸透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書不拘一格)b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書永無止境)(設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，純熟掌握做題的方法和步驟)五、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。1、考慮：閱讀文章還有其它方法嗎?2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：閱讀，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)六、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友;感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格;讀好書，永無止境。讓我們一起加油。七、作業(yè)(課件出示)：1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺》2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》(設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計既穩(wěn)固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)五年級語文復(fù)習(xí)課教案8教學(xué)目的1.自讀課文，理解課文中描寫了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。2.結(jié)合作者幼年生活的時代背景，理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密情感。3.整體把握課文內(nèi)容，留意課文題目的特點，學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法，學(xué)習(xí)把事情寫詳細(xì)。教學(xué)重點后園很大、很繁華、很有活力的局部，和“草帽插花”事件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：【預(yù)習(xí)要求】1.讀通課文，自學(xué)生字、新詞。2.朗讀課文，考慮課文主要講了哪些事情?3.搜集蕭紅的資料。一、創(chuàng)設(shè)情景，課題猜測1.童年如一首詩，似一支歌，是回憶時甜美的微笑，這節(jié)課我們就走進作家蕭紅最美妙的童年記憶。(提醒課題)2.介紹蕭紅的資料。3.課題猜測：你發(fā)現(xiàn)這個課題與以前學(xué)過的課文有什么不同嗎?中間有兩個間隔號連接，猜測一下：編者為什么要用間隔號連接呢?作者可能在這篇文章中寫些什么?二、交流預(yù)習(xí)，整體感知1.交流預(yù)習(xí)情況：課文寫了哪些事情?2.指名說。三、細(xì)讀課文，深化感悟1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分，靜下心來默讀課文，看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用【關(guān)鍵詞】：^p寫一寫批注。2.小組交流。3.全班交流。預(yù)設(shè)點：(1)祖父慈祥得意、幽默幽默、有一顆童心?！白娓傅难劬偸切τ?，祖父的笑，常常和孩子似的?！薄坝龅搅诵『⒆樱棵肯矚g開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀?！薄白娓赋３＿@樣做，也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來?！薄懊慨?dāng)祖父這樣做一次的時候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，好似這戲還是第一次演似的。“他把帽子放下，也大笑起來，笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了，一想起來，又笑了?！?2)后園有花有果有瓜，很有活力，是“我”和祖父的樂園?！耙坏搅撕髨@里，立即就是另一個世界了。這個世界……休息好了又跑?！?3)我很頑皮、快樂。“他越招呼我越不聽話?！薄皺烟覙渖希髅鳑]有結(jié)櫻桃，偏跑到樹上去找櫻桃……為什么不結(jié)櫻桃?”“祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。”4.文章中出現(xiàn)最多的一個詞是“笑”，字里行間洋溢著祖父和“我”之間一種濃濃的親情。聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說一說：為什么“祖父、后園、我，這三樣成了一樣也不可缺少的了”?在充分考慮的前提下，組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認(rèn)識到：慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴，后園是“我”和祖父的樂園，“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美妙。四、讀中學(xué)寫，拓展延伸1.用間隔號連接以表示他們之間親密關(guān)聯(lián)。你的童年有與你密不可分的人物和地點嗎?說一說。2.下課后寫一寫。五年級語文復(fù)習(xí)課教案9一、復(fù)習(xí)內(nèi)容〔一〕字、詞、句1.生字詞：能掌握本冊要求學(xué)會生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2．詞語：能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致理解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。3．多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。4．句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞?！捕抽喿x：1.能讀懂程度合適的文章。2.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。3.能把握文章的表達順序，領(lǐng)悟表達方法。4.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。5.能聯(lián)絡(luò)上下文、生活實際、背景資料理解含義深化的句子。(三)習(xí)作：能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。二、復(fù)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出局部詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對句子的認(rèn)識，會把不完好的句子補充完好和把句子寫詳細(xì)。6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情開展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。9、理解句、段、篇之間的聯(lián)絡(luò)。能比擬正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有詳細(xì)內(nèi)容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。三、復(fù)習(xí)重難點：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、用修改符號修改病句和自己的作文。3、能圍繞中心，詳細(xì)地表達一件事。四、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：1.結(jié)合課文，理解精講課文重點段落，進步學(xué)生理解才能。1.合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。2.積累優(yōu)美詞語、句子、片段、例文來進步寫作才能。五、使用媒體：小黑板、多媒體課件。六、教學(xué)過程：第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的生字新詞。復(fù)習(xí)目的：學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞根本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。復(fù)習(xí)重難點：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：一、故事導(dǎo)入：1、講錯別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。2、聽故事。3、揭題，板書：復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。二、復(fù)習(xí)生字。1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。3、復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些？4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。三、區(qū)別同音字。1、出例如題?？雌匆艚M詞填空。jù()離()體證()()怕柏〔〕chánɡ賠()()還()試品()怕〔〕候〔〕僵〔〕愛〔〕辯〔〕幼〔〕喉〔〕疆〔〕受〔〕辨〔〕幻〔〕2、找出不正確的讀音A．貪心〔lán〕綠〔lǜ〕林好漢干涸〔hé〕B．婀娜〔nuó〕踮〔diàn〕起腳尖心扉〔fēi〕C．潺潺〔chán〕頗〔pō〕負(fù)盛名水滸〔hǔ〕傳D．點綴〔zhuì〕滾瓜爛熟〔shóu〕聒〔guō〕碎3、請學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。5、師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出一樣之處與不同之處，用組詞區(qū)分。三、掌握多音字的讀法。1、出例如題。mēn〔〕chèn〔〕fénɡ〔〕悶稱縫mèn〔〕chēnɡ〔〕fènɡ〔〕2、自己讀一讀，區(qū)別。3、請學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。6、老師總結(jié)：只要做個細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。四、隨堂練習(xí)。1、發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。2、練習(xí)。3、講評。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：成語與四字詞語。復(fù)習(xí)目的：學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語，穩(wěn)固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。復(fù)習(xí)重點：穩(wěn)固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。復(fù)習(xí)難點：學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語，穩(wěn)固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：四字詞語、成語以及有關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：一、興趣詞語導(dǎo)入。詞語接龍游戲。二、復(fù)習(xí)四字詞語。1、師出示：程度如鏡綠油油高快樂興悶悶不樂自言自語火紅火紅2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。4、你還能說出像他們一樣構(gòu)造的詞語嗎？5、說出像他們一樣構(gòu)造的詞語，師板書。6、學(xué)生練習(xí)。7、展示，評講。三、復(fù)習(xí)成語。1、日積月累名言警句2、學(xué)生互說積累的成語、優(yōu)美詞語。3、我們學(xué)了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？4、學(xué)生匯報答復(fù)。5、師總結(jié)：歸類識記是一種很好的記憶方法。6、把成語歸類。含有動物名稱的成語，例：狼吞虎咽含有數(shù)字的成語，例：一清二楚含有反義詞的成語，例：南轅北轍含有近義詞的成語，例：左顧右盼寫景的成語，例：連綿起伏寫人的成語，例：全神貫注寫有恒心的成語，例：持之以恒與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，例：草木皆兵描寫英雄氣概的詞語，例：不屈不撓7、比賽說出這些類別的成語假設(shè)干個。8、學(xué)生練習(xí)：分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學(xué)9、師總結(jié)：漢語中的成語豐富多彩，恰當(dāng)運用能使表達更準(zhǔn)確、生動。四、正確區(qū)分成語與四字詞語。1、怎樣區(qū)分