人教版2022學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo)方案》

習(xí)作指導(dǎo)方案“猜猜他是誰”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的話題是“猜猜他是誰”。以“猜一猜”游戲?yàn)橹骶€，選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他讓自己印象深刻的地方，然后大聲讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出自己寫的是誰。教材中用四個(gè)片段來提示，引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格特點(diǎn)、人物品質(zhì)、興趣愛好等方面來進(jìn)行介紹，從而打開思路。通過此次習(xí)作可以激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)的愿望，使學(xué)生樂于寫作、愛上寫作，培養(yǎng)寫作興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠注意觀察日常生活中身邊的人和事，發(fā)掘他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1．能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。(重點(diǎn))2．能注意寫一段話時(shí)開頭空兩個(gè)格。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生觀察自己感興趣的一個(gè)同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)及興趣愛好，并選擇一兩個(gè)方面作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、競猜導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天有兩個(gè)神秘的動(dòng)畫片中的人物來到了我們的課堂?？墒撬麄儾豢现苯勇赌?，卻給了我們一段文字，讓我們來猜猜他們是誰，猜對(duì)了，他們才會(huì)露出真身。讓我們一起試一試吧！2．課件出示文字，指名讀。(1)他臉上的刀疤又黑又長，從眼角一直到嘴邊。又黑又長的刀疤在灰臉的映襯下像一只蜈蚣待在上面，遲遲不肯下來。耳朵上有一個(gè)半圓形、豆瓣大的缺口。他最喜歡說的話就是：“我一定會(huì)回來的！”(灰太狼)(2)他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持可任意伸縮的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神。他會(huì)七十二變，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。(孫悟空)3．學(xué)生猜出后教師分別貼出圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣猜出來的。4．過渡：抓住一個(gè)人的特征多重要啊！幾句話就能把一個(gè)人的形象勾勒出來，讓我們一猜就準(zhǔn)。今天，你就來選擇班級(jí)里的一個(gè)同學(xué)，介紹一下他(她)讓你印象深刻的地方，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，看看能不能猜出你寫的是誰。設(shè)計(jì)意圖：選擇動(dòng)畫片中的典型人物，通過競猜游戲，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。二、談話交流，明確方法1．我們可以從哪些方面來介紹一個(gè)人呢？我們來看看書上是怎樣介紹人物的。2．課件出示情境圖和提示，指名讀。(1)他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……(2)他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停……(3)他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我，還送給我一盒酸奶……(4)他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……3．說一說上面的四段話是從哪些方面來介紹人物的，同桌交流，明確寫人要圍繞哪些方面來寫。預(yù)設(shè)：是從人物的外貌、性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛好這些方面來進(jìn)行介紹。4．引學(xué)：我們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？5．交流明確：(1)說外貌上與眾不同的地方，并按一定的順序說。(2)抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點(diǎn)。(3)敘述典型事例。6．游戲：猜猜他是誰？請(qǐng)你選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話說說他的特點(diǎn)，可以選擇同桌，也可以在小組里選擇一個(gè)同學(xué)，分別從不同的方面說說他的特點(diǎn)。然后讓大家猜猜。(1)要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。(2)互相評(píng)議介紹得是否具體。(3)認(rèn)真傾聽，提出建議。設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)最重要的就是啟發(fā)學(xué)生思維，此環(huán)節(jié)通過游戲引導(dǎo)學(xué)生交流寫人物的方法，關(guān)注人物的外貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面的特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)的思維，再通過“說一說”“評(píng)一評(píng)”培養(yǎng)學(xué)生口頭習(xí)作的能力。三、動(dòng)筆習(xí)作，集體修改1．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。出示要求：(1)選擇一個(gè)同學(xué)，寫一寫他讓你印象深刻的一兩點(diǎn)。(2)寫的時(shí)候，開頭要空兩個(gè)格。2．小組派代表朗讀片段，邊聽邊想：你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來的？3．實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：你能提些建議，幫助他描寫得更準(zhǔn)確嗎？4．集體修改。5．把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報(bào)上，大家一起來猜一猜。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。此環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供交流分享的平臺(tái)，從而在分享習(xí)作的快樂中達(dá)到修改寫作、自我完善的目標(biāo)。范文引路我們班的閱讀之星她在我們班個(gè)子最矮。她有圓圓的臉蛋兒，大大的眼睛，鼻梁上還架著一副眼鏡。①你千萬別誤會(huì)，她的這副眼鏡可不是近視鏡，而是護(hù)眼鏡。有了這副眼鏡，她顯得很有學(xué)問。她是同學(xué)們心中的“閱讀之星”。她家的書柜里放滿了書。每次我到她家，都能看見她在認(rèn)真地讀書。②她也經(jīng)常帶一些書到學(xué)校給我們看，還滔(tāo)滔不絕③地給我們講書中的故事，同學(xué)們都很佩服她。這就是我們班的閱讀之星，同學(xué)們一定猜出她是誰了吧？行文寫法賞析?這里的外貌描寫抓住了人物的特點(diǎn)，很傳神。?這幾句話寫出了人物愛讀書的特點(diǎn)。?“滔滔不絕”這個(gè)詞語用得真好！總評(píng)：1.小作者雖沒有過多地描寫人物的外貌，但很傳神。2.小作者通過寫人物家里書多且人物愛讀書，以及人物經(jīng)常在學(xué)校講書中的故事等事，說明人物愛讀書的特點(diǎn)，很有說服力。教學(xué)反思為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我選擇了學(xué)生喜歡的競猜動(dòng)畫片人物形象的小游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，同時(shí)，猜中的方法也為后面進(jìn)行外貌描寫做了鋪墊。小組交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用習(xí)得的方法，抓住人物的外貌、性格特點(diǎn)，選擇相關(guān)的事例來介紹自己感興趣的人物。在全班交流的過程中，我注意傾聽，了解學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的典型特點(diǎn)來進(jìn)行介紹。在介紹人物外貌時(shí)，有