中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)（2篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)我們很有必要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點(diǎn)的課程資源，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施激勵(lì)兒童健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，成為真正的主人。因此，為深入推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，我區(qū)提出來(lái)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)大改革。那什么是“讓學(xué)引思”“讓學(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)正常展開(kāi)和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生?！耙肌本褪且l(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談?wù)勗陂喿x教學(xué)中“讓學(xué)引思”的一些感觸。1、利用學(xué)生的“閱讀期待效應(yīng)”，把課堂還給孩子。正如阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)的祁靜老師在教學(xué)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》時(shí)讓孩子觀(guān)察封面，想象蟋蟀為什么來(lái)到廣場(chǎng)來(lái)干什么以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書(shū)中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個(gè)章節(jié)去閱讀，使得這些樂(lè)此不疲的孩子們主動(dòng)、自愿地去讀。又如神州路小學(xué)的朱曉芳老師在教學(xué)《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》時(shí)，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開(kāi)頭入手，讓學(xué)生猜故事情節(jié)：阿力跑下樓干什么發(fā)生了什么意想不到的事情然后再讓孩子一起主動(dòng)去閱讀。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。當(dāng)孩子滿(mǎn)懷著閱讀期待時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書(shū)籍，從而讓學(xué)生自己主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，使孩子在真正成為課堂的主人。2、召開(kāi)交流會(huì)，讓收獲的喜悅陪伴孩子。從一年級(jí)開(kāi)始，我們就要指導(dǎo)學(xué)生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫(xiě)上書(shū)名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵(lì)他們慢慢地寫(xiě)上自己的感想，讀書(shū)后的收獲，對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。每?jī)芍苷匍_(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，把自己看過(guò)的書(shū)用比較優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)，與大家分享;交流自己的讀書(shū)收獲。這樣會(huì)促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績(jī)的喜悅，激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，激發(fā)他們?cè)陂喿x中思考。3、利用活動(dòng)，讓興趣引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書(shū)活動(dòng)，如文學(xué)欣賞課、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講賽、文學(xué)社活動(dòng)。甚至學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都以贈(zèng)書(shū)的形式等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生健康的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到幸福。這樣，才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“教”是為了“學(xué)”，“教”應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”。提升教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革須先行，這次“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習(xí)總結(jié)（二）根據(jù)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案（____—____）》,為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“生本課堂”的構(gòu)建為基礎(chǔ)，本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校掀起了一浪又一浪的“讓學(xué)引思”課改熱潮。并于____月____日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開(kāi)了“讓學(xué)引思”階段教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議。校長(zhǎng)孫美蓉，副校長(zhǎng)許崢嶸、戴同圣一同參加了會(huì)議，許崢嶸副校長(zhǎng)主持了會(huì)議。首先，初中部各級(jí)部根據(jù)近階段本年級(jí)“讓學(xué)引思”教改工作的開(kāi)展情況，分別進(jìn)行了深入細(xì)致地專(zhuān)題分析匯報(bào)，并對(duì)下階段的工作作出了詳細(xì)的規(guī)劃。“他山之石，可以攻玉”，緊接著，教務(wù)處董明主任又向大家詳細(xì)地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在“讓學(xué)引思”課改方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并和我校進(jìn)行了逐一對(duì)比，同時(shí)指出了我校下階段課改努力的方向。最后，校長(zhǎng)孫美蓉同志在充分肯定了各年級(jí)所取得的成績(jī)的同時(shí)又詳細(xì)地提出了一系列的建議。她強(qiáng)調(diào)：每位老師要將“讓學(xué)引思”的教學(xué)思想認(rèn)真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)會(huì)舉一反三地靈活運(yùn)用“讓學(xué)