小學語文課題研究開題報告

爭辯與實踐》學校語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。這些作品是同學學習祖國語言的典范，是識字的有效途徑，是學習作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展學問視野、培育道德情操和審美情趣、熬煉思維力量的憑借。語文課中，閱讀教學占的比重大，用的課時多。語文老師在閱往往想得較多的是閱讀教學，不難看出閱讀教學在語文教學中的重間對話的過程”?？墒?，隨著課程改革的不斷深化，不少語文老師覺得越來越不會教了，這也基本是針對閱讀教學而發(fā)出的。首先是因為在語文教學課堂中集中地反映出一個老師的語文教學理念，集中地表現(xiàn)出一個老師駕馭教材、把握課堂、組織同學、運用教法的能章都富有思想性、情意性和美感性;每篇文章都講究結構完整、用語精確?????、表達清楚。語文老師要爭辯和處理好每篇文章，都要調動多方面的學問儲備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至老師個人的人格魅力。由此可見，閱讀教學也是語文教學的難點。既然閱讀教學是語文教學的重點和難點。要提高學校語文教學的有效性，就以提高閱讀教學的有效性為突破口。在我們的語文閱讀教學中，虛化現(xiàn)象比較普遍，熱吵鬧鬧走過場，認認真真搞形式，語言訓練不到位，不落實。改善學校語文教學“少慢差從我們調研的狀況看，導致閱讀教學低效的因素歸納起來有：目段閱讀目標、課時閱讀目標把握不準;不重視培育學的預習習慣和良好的閱讀習慣;一講到底，一問到底充斥課堂;泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點撥、甚至沒有要求;不重視對教材進行有機整合。基于以上問題，為了努力提高語文閱讀課堂教學的有效性，探究“輕負、教學效果的教學，是卓有成效的教學;教取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)肯定的教學目標，滿足社會和制造性地整合、使用教材，促使同學的語文素養(yǎng)得到最大限度的提并克服無效的“教”。有效的“教”指的是促進同學“學”的同學學會了學習，把握了學習方法，提升了學習力量，達到不需要從同學的角度來講，時間、結果、體驗是考量同學有效學習的三個重要指標。學習時間指學習特定內容所花費的時間，學習特定內容所花費的時間越少，效率就越高。它包含兩層意思：一是不能浪費時間;二是要提高單位時間學習質量。學習結果，指同學經過學習學習結果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特殊是學習方法的把握以及思維方式的進展。學習體驗指的是同學的學習感受，即伴隨學習活動生發(fā)的心理體驗。這是被傳統(tǒng)教學所忽視的考量有效性的一個向度。教學過程應當成為同學的一種開心的心情生活和積極的情感體驗，這是有效性的靈魂，同學越來越愛學習是學習有效綜上所述，本課題是爭辯語文學科閱讀教學有效性策略并不斷提高課堂教學效益的具有明顯優(yōu)化特征的行為方式與行動途徑。也就是為了達成教與學的目的，完成教與學的任務，而在對教與學活動具體來說是通過“有效使用教材策略”、“有效備課策略”、“有題爭辯的理論依據這一概念頻繁消滅，引起了世界各國同仁的親密關注。國內外有識效閱讀教學主要爭辯環(huán)境變量(學習活動的環(huán)境所具有的對學習活動的成功與否有肯定影響的特征)、過程變量(師生的課堂行為，學習任務和學習活動所具有的對學習活產生影響的各種因素)和結果變量(老師所期望的及老師擬定教學活動方案所依據的、可用有效教學的目標和標準加以衡量的認知心理學認為學習是一種理解，奧蘇貝爾認為學習是新學問與同學頭腦中的原有學問建立起來的實質性的聯(lián)系，強調舊學問與新學問的聯(lián)系，讓同學為理解而學，老師為理解而教。建構主義學習觀，認為學習是學習者與文本之間的交互作用?！敖虒W”的真正含義在于“教”同學如何“學”。有效教學并非只是講老師在規(guī)定時間內教了多少學問，而應留意關注一段時間內同學學到了多少，學會了多少，這就要求老師樂觀地參與到同學的學習過程中去，去發(fā)該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行爭辯，切實提高學校語文閱讀教學的實效性。為了提高爭辯的標通過對老師的閱讀教學行為分析，對試驗班同學的學習效率跟蹤從而更理性地爭辯提高新課程理念下的語文閱讀教學的實際效果的師形成一支較強的語文老師隊伍，提升所在學校的語文教育教學質4.學校六班級語文小課題開題報告5.社會實踐課題爭辯開題報告開題報告開題報告范文.高中語文小課題開題報告范文第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用同學已有的識字閱歷和生疏的語言因素，鼓舞同學用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結象，把識字和生疏事物有機結合起來;三是學過的字力把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求把字寫對，還要做到字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已生疏的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結其次、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使同學入情入境地第三、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯(lián)系，將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還鼓舞學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學式的轉變，提倡同學自主、合作、探究性學視同學學習愛好和學習力量的培育，通過多使同學在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充自主閱讀，自主交際。讓同學在自主學習活動中得意自悟、主動參對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容良好的課外閱，有少數(shù)同學還沒有把握寫作文我打算通過與同學談話等方式，使同學認清學習語文的重要性及學習先進的教學手段，利用多媒體教具，多設計同學活動，有意識利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文身邊的老師多請教，多走進師傅的。語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工歲月匆忙中，一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕本學期，我擔當?shù)奈灏嗉壎嗟恼Z文教學和班主任工作，一學期來，我依據學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師們請教，結合本班同學的特點，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教(一)認真?zhèn)湔n。(二)提高上課技能。在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，精確?????化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅。同時留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，讓同學學得簡潔，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，讓各個層次的同學都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有(三)培育良好的學習習慣。如教會同學預習的`方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問排解同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者和主動的參與者，成為學習的仆人，既體現(xiàn)了同學的主體性，又發(fā)揮了老師對于同學的作業(yè)，我是尋求家長的掛念，這一個學期，我都堅持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)狀況，為了改掉同學不交作業(yè)的壞習慣，特地打印了同學花名冊，每天認真做好記錄，這是一項既繁瑣又費時的工作，每天檢查后，發(fā)覺有一個不交作業(yè)的馬上給家長打電話，一次不行兩次，直到他能按時交上為止，絕不允許他有一次不交作業(yè)的機會。一個月下來，不交作業(yè)的現(xiàn)象有了明顯好轉。惡習改掉了，然后就接受了每天作業(yè)必需要家長親自檢查簽字的方法，并且告知同學，誰簽字誰負責，一旦有家長不負責任的簽上字而錯誤仍很多時，我還會給家長打電話，勸告家長對待孩子感受頗深：牽強成習慣，習慣成自然。由于同學作業(yè)我始終堅持親強基礎學問的積累為了鞏固所學詞語，我發(fā)給每個同學一個條格本，每天早晨由語文學習委員在黑板上抄寫詞語盤點的五個詞語，同學把它抄寫在條格本上，自己讀熟，然后告知他們在下午放學回家的路上回憶今日其次天早晨來到學校就將這五個詞默寫下來。當然也有的同學會偷懶，于是我不定期的進行抽查。這項工作始終堅持了下來，效果還能有效地關注整體，激勵性語言使用不到位。課完人。由于我的力量有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結閱歷，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。信任一切本學期又是一個勞碌的學期，我認真依據學期初方案，樂觀完成學校布置的各項工作任務，探究有效的教育教學策略。回首這短暫：其次，努力做到精準把握學情。本學期是五班級同學進入高班級階段其次學期，同學自我意識逐步增加，在第一學期的基礎上，學習力量已經加強，自己有力量獨立進行課前預習，我重點培育同學能在理解的基礎上知其然而知其所以然，將所學東西內化為自己的東西。實行各種藝術策略，對同學進行學習方法的指導，讓同學明白學習語文不再是死記硬背，而要將背誦，識記，積累，運用，聯(lián)系生活閱歷機敏運用到學習生活過程中。課堂教學把握好學情，真正從孩子對學問的實際需求動身，使得自己的教學有序開展，使學第三，課堂上設法調動同學學習熱忱，處處替同學著想，細心為同學服務，激勵先進，呵護后進，細致急躁，以童心換童心，與學生達到情感上溝通，心理上認同，努力使與同學心靈之間組成相像原定本學期同學必讀書是《人間有晴天》和《孔子的故事》，班里基本上每個同學在寒假里已購買，并閱讀過。而到其次周必讀書，把握同學閱讀狀況，更讓同學對閱讀飽有愛好。我利用讀書課整塊時間也讓同學再次細讀，做摘抄，或者寫下簡潔的感受，最終留出每個人的思想也碰撞出秀麗的思維之花。和同學共讀一本書，給學生充分的課外閱讀時間，讓同學在閱讀中開闊視野，學會思考，以此點燃學習愿望，為終生進展鋪下基石無論是平常聽取同組老師的課，對于學校組織的每一節(jié)課，我以學習者的態(tài)度，認真地傾聽，觀看，思考，盡可能地關注課堂的每小領悟隨時記錄下來。課后再細細品嘗，鉆研，思考，總結以取他方案，會由于要完成想當然的預訂教學任務，往往忽視了學情，課堂上拘泥于教案的預設，面對課堂生成，不能很好地機靈處理。課顯。我班部分同學思維靈敏，能言善辯，進而心浮氣躁，淺嘗輒止，不能深化沉靜地思考。所以課堂上4、在專業(yè)提升方面，照舊有一種惰性在作怪，錯過了學習的機也有肯定的問題意識，但是對問題的探究沒有長久性，解決不夠及比如，課堂小練筆，課堂精彩發(fā)言讓同學趁熱打鐵登記來，充分利用電子白板，適時給同學補充資料等等，把語文教學化為愛好盎然來，讓不同層次的同學在語文活動中體驗到歡快與自信，學到豐富的語文學問，進而4、堅持多讀書，讀專業(yè)的書籍，錘煉自己的課堂語言，努力提總之，在今后的教學工作中，要真正深化實踐，關注細節(jié)，帶著思考前行。行動起來，在行動中，吸取養(yǎng)分，踏踏實實做好當下的，本學期的工作可以說緊趕勞碌而收獲多多。這一學期我連續(xù)按新課新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，樂觀學習新課改理論，虛心向有閱歷的老師同行討教閱歷。在教學中，認真鉆研、吃透教材，樂觀開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段機敏運用于課堂教學中，努力培育同學的標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。我們語文老師題。開學初我首先認真研讀教材，制訂出切實可行的教學方案。開頭上課，每一節(jié)課都有鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，都用全新的眼光去看待同學的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程交往互動，共同進展。本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間、同學之間交往互動，共同進展的過程，緊扣新課程標準，依據本班同學狀況樂觀利用各種教學資源，調動學生的學習愛好，努力提高閱讀教學的效果。課前細心備課，撰寫教并讓同學更正，直到做正確為止。留意單元檢測，并寫出檢測的質量分析。樂觀做好輔導工作，掛念同學學好語文，對一些學困生做缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還要個別輔導，掛念同學解決疑難習題。兩次深化同學真誠、友愛的樸實人格去影響同學；用自己的一言一行去為他們行培育他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修源時間過得真快，轉瞬間，從五班級語文團隊的建立到現(xiàn)在已經一學期了。在本期，五班級語文組全體老師在學校的領導下，團結努力，以創(chuàng)新進取的精神，以踏實肯干的工作作風，以“全面提高同學素養(yǎng)，一切為了同學的進展”為宗旨，認真開展各項教研教學活動，充分體現(xiàn)了團隊的精神：勤學、善思、務實?，F(xiàn)將一期工作語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，在教研活動中，我們組織本組老師連續(xù)學對實施建議進行爭辯爭辯，形成操作共實。并確定在本學期內精讀《學校語文新課程標準》在讀的過程中有所感悟，促進教學，使教為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更新的模式教學進行更深化的研討，本學期，我們進一步轉變教育理念，堅持“以全課堂教學是提高教學質量的主陣地，在上半期工作中，我們始終(1)本組老師相互間的聽課學習：利用空堂的時間，深化本年分析本課教材，依據課標評價課堂，依據同學的學習活動評價教學(2)上好研討課，利用名師工作室下班級指導這一學習機會，我執(zhí)教了《彭德懷和他的大黑騾子》這一課，課后本組老師認真聽取接受了指導老師的意見，并在會后進行了思考，溝通，準時調整共同合作爭創(chuàng)優(yōu)質教案，并在后半期進行進一步的研討，錄制了精(3)組織參與課堂研討活動。在上期參與了語文組的賽課活動，教研活動是提高老師教育教學水平的平臺，在活動中我們力求讓(1)教研活動主題明確。在開展教研活動之前，我們制訂了活動方案，落實了活動主題：怎樣培育同學回答問題的力量？在教研活動中，我們力求從小處著手，解決教學，考試中純在的問題，使(2)平?；顒哟龠M展。教室走廊，辦公室，等都是老師溝通的場所，教學中消滅的問題隨時爭辯，練習中的難題隨時解決，單元教學前一起找重點，抓單元訓練點，單元測試后一起總結單元教學我們組的老師總是以滿腔的熱忱投入教學中，以一顆無私的心對待每一個同學，尤其是他們踴躍上課以及對后進生輔導的干勁真讓在信息技術滲透進課堂時，同學的活躍思維被激活了。課堂上舉手為了加強對古詩文的感悟，增加文化底蘊，我們五班級語文教研組依據教學內容規(guī)定本期同學必讀課外書目《上下五千年》并要求在本學期，我們還將開展了形式多樣的語文活動如寫字競賽、朗誦同學是學習的仆人，不能放棄一個孩子，為了讓每一個孩子都學落實到每個班級，每位老師，制訂輔導方案，并在教學中重點關注還有些不完善的地方。一分耕耘，一分收獲，教學工作苦樂共伴。我們將本著“勤學、善思”的準則，再接再勵，把工作搞得更好，使老師、同學都得到更好的進展。文章來課學習，提高業(yè)務素養(yǎng)組工作方案。每周四的備課組活動，堅持“四定”原則，本著以學生為本的思想鉆研教材、共享資源、認真?zhèn)湔n、組織上課、做好批爭辯符合本班級、本班級教學實際的措施。在組內進行單元教材研究和班級爭辯課的集體備課。從教學目的、教學重難點的確定到每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都進行充分的爭辯，還學習優(yōu)秀老師經教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業(yè)批改量大，各位好常規(guī)工作，提高教育教學質量一是在個人備課的基礎上進行集體備課，爭辯教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍深厚和諧。為保證新課程標提高課堂效率。如江秋榕老師上的《鯨的自述》讓同學學會如何利用課外資源豐富作文素材，是對作文教學的一次嘗試。李晶老師上的《長征》通過電教媒體為同學創(chuàng)設情境，讓同學以小組的形式選擇自己