人體解剖學(xué)心得體會

人體解剖學(xué)心得體會篇一：人體解剖生理學(xué)感想《人體解剖生理學(xué)》學(xué)后感自小以來，我就是一個好奇心很強(qiáng)的人。對很多事情都很感興趣，當(dāng)然也包括我自己。我想知道我是從哪來的，我為什么要吃東西？我為什么要呼吸？我為什么能夠走動？我為什么會說話？而許多動物卻不會。我們的心臟為什么會不停的跳動？我為什么會看到、聞到東西？我為什么會思考？……我對我自己真的了解的很少，越少越激發(fā)我的好奇心。上大學(xué)了，學(xué)了生物，《人體解剖生理學(xué)》當(dāng)然引起了我的無限興趣。《人體解剖生理學(xué)》是研究人體結(jié)構(gòu)和功能的一門學(xué)科。通過對它的學(xué)習(xí)和老師的講解，我對我自己，對人體有了更深一層的認(rèn)識。我們?nèi)梭w結(jié)構(gòu)按其功能可分為運(yùn)動、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、生殖、內(nèi)分泌和神經(jīng)等不同系統(tǒng)，每一個系統(tǒng)都有其特定的功能，他們的分工合作使得我們的生命活動得以正常運(yùn)行。每一個系統(tǒng)又是由若干器官組成，如消化系統(tǒng)包括口腔、食管、胃、腸及各種消化腺等。沒一個器官又由幾種不同組織組成。人體的四種基本組織是：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。各組織有是由大量細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組成，因此細(xì)胞是構(gòu)成人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。沒想到，把我們拆分起來既然是一堆細(xì)胞，這就是生命的神奇！每個系統(tǒng)都有其特定的功能和基本支撐。運(yùn)動系統(tǒng)的骨骼和骨骼肌；神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和傳導(dǎo)；循環(huán)系統(tǒng)的心臟和血管；呼吸系統(tǒng)的呼吸道和肺；消化系統(tǒng)的消化器官和吸收機(jī)制；泌尿系統(tǒng)的腎臟和排尿調(diào)節(jié)；內(nèi)分泌系統(tǒng)的下丘腦和甲狀腺；生殖系統(tǒng)的受精和受精卵。雖然對他們的了解不是很深，但也略知一二。畢竟上了一學(xué)期的課程。老師在講課的過程中，并不是照本宣科的講解，而是加上自己的理解生動形象的闡述，時不時還比較幽默風(fēng)趣，加點(diǎn)課外知識，這不僅激起我們的學(xué)習(xí)興趣，同時使得我們學(xué)習(xí)和記憶起來都比較輕松。循環(huán)系統(tǒng)中的心臟，我們身體里至關(guān)重要的器官，雖然不是很大，但結(jié)構(gòu)卻并不簡單當(dāng)時老師為了講清楚他的結(jié)構(gòu)和功能，用PPT一點(diǎn)點(diǎn)給我們講述。心臟包括兩個心房。兩個心室，分左右兩半。左心房與左心室、右心房與右心室之間有瓣膜，控制血液的流動。心臟通過心肌的節(jié)律性收縮，通過動靜脈將血液輸送全身，他就像全身的發(fā)動，沒有了它，人體將停止一切工作。所以我們要保護(hù)好自己的心臟。光通過眼球投射到視網(wǎng)膜上，再由大腦分析，于是我們可以看到這個世界；味道通過刺激舌頭上的相關(guān)細(xì)胞，于是我們可以感受到酸甜苦辣；聲音通過耳道、耳蝸、耳蝸神經(jīng)，于是我們可以感知音樂的色彩。我們通過大腦可以思考，我們有自己的思維，有自己的感情，有自己的智慧，自然給了我們這樣神奇的身體，我們所能做得就是好好珍惜，因?yàn)樯挥幸淮?，我們要利用有限的生命?chuàng)造無限的價值，這樣我們的生命才會多姿多彩！光通過眼球投射到視網(wǎng)膜上，再由大腦分析，于是我們可以看到這個世界；味道通過刺激舌頭上的相關(guān)細(xì)胞，于是我們可以感受到酸甜苦辣；聲音通過耳道、耳蝸、耳蝸神經(jīng)，于是我們可以感知音樂的色彩。我們通過大腦可以思考，我們有自己的思維，有自己的感情，有自己的智慧，自然給了我們這樣神奇的身體，我們所能做得就是好好珍惜，因?yàn)樯挥幸淮?，我們要利用有限的生命?chuàng)造無限的價值，這樣我們的生命才會多姿多彩！篇二：人體解剖學(xué)教學(xué)體會人體解剖學(xué)教學(xué)體會劉欣陜西國際商貿(mào)學(xué)院【摘要】人體解剖學(xué)是醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容繁多，枯燥，難掌握。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，對人體解剖學(xué)各種教學(xué)方法進(jìn)行嘗試，取得了良好的教學(xué)效果，但仍有不足之處需要改進(jìn)。【關(guān)鍵詞】人體解剖學(xué)教學(xué)方法人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科，是醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)效果的好壞對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)影響很大。一直以來，人體解剖學(xué)都是一門讓學(xué)生普遍感到頭疼的學(xué)科：一方面，該學(xué)科涉及的專業(yè)名詞多，描述多，內(nèi)容復(fù)雜且枯燥無味，記憶難度大，學(xué)生很難有效地掌握知識；另一方面，藥學(xué)等專業(yè)人體解剖學(xué)課程分配的課時較少，時間緊，任務(wù)重，更增加了學(xué)習(xí)的難度。久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)行。為了提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，筆者在近四年的教學(xué)中采用了以下教學(xué)方法，現(xiàn)將教學(xué)過程中的體會與大家分享。一、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法和師生角色互換教學(xué)法相結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)活動是老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，屬于填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生不會主動思考問題，完全依賴?yán)蠋煹慕M織和安排，時間長了難免喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開始逃課、上課開小差。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者從2008年開始在教學(xué)過程中將以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法篇三：人體解剖學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)的體會人體解剖學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)的體會我們常說要想學(xué)習(xí)好醫(yī)學(xué)，有四門重要的基礎(chǔ)課：“三理一剖”，“一剖”即指人體解剖學(xué)，它是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，其中神經(jīng)系統(tǒng)部分的內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生來說都是難點(diǎn)，同時又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，能否讓學(xué)生學(xué)好神經(jīng)系統(tǒng)，將直接關(guān)系到以后臨床課的學(xué)習(xí)。下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡?。注重整體觀，指明學(xué)習(xí)方向古人說：“心之官則思”，教師應(yīng)首先讓學(xué)生認(rèn)識到腦才是各種運(yùn)動的發(fā)出部位，也是各種感覺的產(chǎn)生部位。這樣就為以后傳導(dǎo)通路的講解打下了基礎(chǔ)，即：上行傳導(dǎo)通路一定和感覺相關(guān)，下行傳導(dǎo)通路一定和運(yùn)動相關(guān)。其次，要讓學(xué)生知道神經(jīng)系統(tǒng)各部分的主要作用和它們之間的聯(lián)系。譬如：腦是司令部，脊髓是信息員，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)則是具體任務(wù)的執(zhí)行者和具體感覺的產(chǎn)生者。我們把神經(jīng)系統(tǒng)分為“中樞神經(jīng)系統(tǒng)”和“周圍神經(jīng)系統(tǒng)”，只是說明它們的位置和作用不同，它們之間的聯(lián)系是非常密切的。最后，還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)和人體其它各個系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)都有關(guān)，它通過傳導(dǎo)通路到達(dá)各器官、組織發(fā)揮功能，所以是人體上最重要的一個調(diào)節(jié)系統(tǒng)。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識以后，對神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)容有了一個整體觀，以后學(xué)習(xí)起來就有了方向感，思路也就更加清晰了。精講基本概念，掃清學(xué)習(xí)障礙很多學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，對基本概念的理解不深，例如：不清楚神經(jīng)核和神經(jīng)節(jié)的區(qū)別，結(jié)果學(xué)習(xí)時不知道老師講解的知識點(diǎn)在中樞還是在周圍，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就很差。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，基本概念的準(zhǔn)確把握是提高理解能力和推理能力的前提。全面深入理解關(guān)鍵概念比積累大量信息更為重要，它能提高學(xué)生