觸摸春天教案四篇

第頁共頁觸摸春天教案四篇【實(shí)用】觸摸春天教案四篇觸摸春天教案篇1【文本透視】《觸摸春天》是一篇文筆細(xì)膩，意境雋美，而又耐人尋味的課文。本來應(yīng)屬于盲童言行的困苦、內(nèi)心的孤寂以及精神的無助，在課文《觸摸春天》中卻悄然無存，帶給我們的是那份濃濃的春意：花也粲然，蝶也怡然，人更欣然。捧讀課文，那一幅幅生動(dòng)的畫面不停地映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個(gè)盲女孩奇跡般地悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的心靈觸摸到了多姿多彩的春天。許久，小女孩張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，她仰起頭來張望，小女孩的心靈觸摸到了生命的真諦?！緦W(xué)習(xí)目的】1、潛心會(huì)文，聯(lián)絡(luò)文境，理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。2、靜心涵泳，融情體驗(yàn)，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】一、回憶朗讀，創(chuàng)設(shè)情境二、走近“全新的經(jīng)歷”，品味攏蝶的奇跡1、動(dòng)作理解“悄然攏住”。2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的奇跡呢?3、想象：蝴蝶為什么不飛走?4、課件：心靈在觸摸春天。三、走進(jìn)“全新的經(jīng)歷”，聆聽內(nèi)心的渴望1、反復(fù)品讀。2、想象練筆：安靜在想什么?她張望到了什么?四、拓展延伸，升華情感【課文閱讀】觸摸春天鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我沒有驚動(dòng)安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。觸摸春天教案篇2學(xué)習(xí)目的①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈生、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。③理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。④體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。課前準(zhǔn)備①提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。②師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。第一課時(shí)●交流資料，分享信息①小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。②全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)展介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以詳細(xì)介紹某一個(gè)人的感人故事?！窦で閷?dǎo)入，感知課文①老師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天?！舶鍟河|摸春天〕②由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？③學(xué)生交流。老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受?！褡灾髯x文，識(shí)寫生字①自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。②同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。③自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。④老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫?！裨僮x課文，自讀自悟①用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。②默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。③全班交流解決疑難問題?！草^為粗淺的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深化的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論〕●合作研讀，領(lǐng)悟語句①文中還有很多這樣含義深化的語句，需要同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚乙徽?、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。②請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深化的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。〔老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)展細(xì)致的感悟〕③指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。教學(xué)反思：第二課時(shí)●品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)①同學(xué)們已經(jīng)屢次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)讀文，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說一說你覺得安靜是個(gè)怎樣的孩子？②在小組討論的根底上組織全班交流?！惨龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)〕●品讀欣賞，背誦積累①蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。②請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受?！怖蠋熞龑?dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)展評(píng)議或提問，如為什么讀這局部，為什么這樣讀〕③把喜歡的段落背誦下來。●拓展閱讀，升華情感①得意的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻可以用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。②全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。③請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫?凱勒的認(rèn)識(shí)和理解?！怖蠋熥鱿鄳?yīng)的補(bǔ)充介紹〕●布置作業(yè)，課下延伸①從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。②課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》，寫出想。③按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。觸摸春天教案篇3【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。３、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！菊n前準(zhǔn)備】１、提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。２、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。一、交流資料，分享信息１、小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。２、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)展介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以詳細(xì)介紹某一個(gè)人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課文１、老師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天?！舶鍟河|摸春天〕２、由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？３、學(xué)生交流：老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識(shí)寫生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。２、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。３、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。４、老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。四、再讀課文，自讀自悟１、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。２、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。３、全班交流解決疑難問題：〔較為粗淺的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深化的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論〕五、合作研讀，領(lǐng)悟語句１、文中還有很多這樣含義深化的語句，需要同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚乙徽摇嬕划?、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。２、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深化的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)?！怖蠋煿膭?lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)展細(xì)致的感悟〕３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。觸摸春天教案篇4【教材分析^p】《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美妙春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美?！驹O(shè)計(jì)理念】１、要讓學(xué)消費(fèi)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。２、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于老師的引導(dǎo)和促進(jìn)。３、注重課內(nèi)外的嚴(yán)密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的才能。【設(shè)計(jì)思路】“圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟?！眹@“課文中描繪的哪些畫面出如今你的腦海里？”這個(gè)話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)歷去與課文所提供的信息進(jìn)展匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描繪的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落；摘錄、積累好詞佳句。３、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，對(duì)盲童的內(nèi)心感受上升致對(duì)“道理”的理解。２、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)盲童的內(nèi)心世界，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美妙生活的渴望。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。２、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。３、課件、生字卡片。【課時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、課前游戲閉著眼睛找座位，談感受?！搀w會(huì)盲人的生活〕二、回憶舊知，引入新課１、完成練習(xí)：〔先和同桌互說，再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流?！痴?qǐng)你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什么事？談?wù)勎闹械?的小女孩給你留下了怎樣的印象？２、老師引言：看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇文章還有一段間隔。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想方法進(jìn)展深化的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?！裁襟w出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認(rèn)為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想方法去體會(huì)這些句子的含義?！场矊W(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟，合作交流?！橙⒀凶x課文，交流體會(huì)１、誰來說說，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深化，為什么？⑴安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。⑵她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。⑶我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。⑷許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?？偨Y(jié)理解句子的方法：扣住重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想深化領(lǐng)悟；聯(lián)絡(luò)上下文；聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際；聯(lián)想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反復(fù)沉吟，找出感悟……〕四、總結(jié)收獲，體驗(yàn)情感１、課件出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@句話，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，談?wù)剬?duì)這句話的理解。２、考慮：安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么可以創(chuàng)造自己的繽紛的世界?！菜劦搅嘶ㄏ?，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以可以創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因?yàn)樗龕凵?，是因?yàn)樗幸活w追求美的心靈?！常?、再讀“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”出示補(bǔ)充材料:出示課文中的插圖《千手觀音》劇照，海倫。凱勒相片，老師隨機(jī)旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美妙春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔波，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為２０世紀(jì)美國十大英雄偶像。４、讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？你想對(duì)自己說些什么？或者你想對(duì)身邊的朋友說些什么？請(qǐng)隨著輕松的音樂，