養(yǎng)花讀后感500字讀后感模板

養(yǎng)花讀后感字讀后感_模板篇一：養(yǎng)花讀后感字今天，我讀了老舍寫(xiě)的作品《養(yǎng)花了這篇文章，使我有了許多感想。這篇文章講的是老舍把養(yǎng)花當(dāng)做樂(lè)趣，通過(guò)親身去做，得到了許多知識(shí)。確實(shí)如不動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活以前在我奶家，有一個(gè)寬敞的大院子，我奶就在院里種點(diǎn)花或草但不種那些名的花和草為珍貴的花草不容易養(yǎng)活但如果真讓花草自生自滅那和花長(zhǎng)的也不會(huì)那么枝繁葉茂奶家的花草長(zhǎng)的茂盛也有一份功勞在平時(shí)，每天寫(xiě)完一篇字，我便到院中澆水施肥，不幾天那些花草就長(zhǎng)一大塊。記的有一次，我買(mǎi)了一料丑菊的種子，我便把它種下，天天澆水，盼著它快點(diǎn)大，因?yàn)槲业挂纯从腥绱藧好幕ň烤故鞘裁礃幼拥漠a(chǎn)事與愿違它偏偏跟我過(guò)不去懶洋洋地睡大覺(jué)，連花的影子也沒(méi)有，我氣得真想把它撥子了，可又舍不得。終于在五一節(jié)沉睡了，一年的丑菊忽然打了苞，真慶幸沒(méi)把它扔掉。通過(guò)這件事情，我明白了，養(yǎng)花也想有耐心從里也想到老舍也一定一位有耐心的人丑菊的花的顏色是金黃金黃的幾十個(gè)花瓣擺了三四層，雖只有銅錢(qián)大小，但它嬌小美麗極了。是啊，種花有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。篇二：養(yǎng)花讀后感《養(yǎng)花》這篇課文，詳細(xì)記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動(dòng)中的苦與樂(lè)，充分表達(dá)了老舍爺爺對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。讀了這篇文章，我對(duì)勞動(dòng)中的酸甜苦辣有了深刻的體會(huì)。要是天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎動(dòng)中要是沒(méi)有苦又么會(huì)有甜呢？世沒(méi)有不勞動(dòng)就獲得的快樂(lè)沒(méi)有可以不吃苦的勞動(dòng)老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個(gè)有力的證明嗎？勞動(dòng)先苦后甜寫(xiě)作文不也要絞盡腦汁思想嗎？吃完了苦，看到自己滿(mǎn)意的作文，心里是多么甜呀！多得些知識(shí)并不是壞事說(shuō)多好??！不，要獲取知識(shí)，如果不付出勞動(dòng)，不嘗盡酸苦怎能行？又怎會(huì)取得快和甘甜？吃不得苦的人遠(yuǎn)無(wú)法邀游知識(shí)的海洋我以往學(xué)習(xí)，吃不得苦，想學(xué)好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經(jīng)過(guò)老師和父母的教育，我終于明白了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)吃苦耐的理。現(xiàn)在，我放棄了過(guò)多的玩耍，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，掌握了更多、更扎實(shí)的知識(shí)，終于嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活難道不真理嗎”么富有哲理的話(huà)呀老爺爺不但說(shuō)明了勞動(dòng)的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話(huà)將永遠(yuǎn)是我的座右銘：只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出美好的生活問(wèn)勞動(dòng)又哪來(lái)什么作為呢？我不禁想起了自己制作飛機(jī)模型的情景：酷暑，太陽(yáng)火辣辣的，熱氣的人，蚊”是令人煩惱不堪，但我還是專(zhuān)心致

志地拼裝，拼裝相當(dāng)困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來(lái)第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘、兩秒一鐘、兩分……我的手心里積滿(mǎn)了汗水。手又酸又痛我持不懈地?cái)D壓著連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于精的小飛機(jī)模型在我的手中誕生了。我愉快地想：雖吃了些苦，值得！讀了《養(yǎng)花》這篇課文，我深深認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會(huì)有不盡的甘甜。篇三：養(yǎng)花讀后感我喜歡很多文章，例如的小女孩…其中，我最喜歡的就是老舍爺爺寫(xiě)的《養(yǎng)花》這篇文章了！老舍爺爺寫(xiě)了許多養(yǎng)花的實(shí)踐和樂(lè)趣。我讀了這篇文章，不僅了解了一些養(yǎng)花的知識(shí)，而且懂得了生活中的道理養(yǎng)花其實(shí)也是有大學(xué)問(wèn)的根據(jù)各種花的特性來(lái)管理正如老舍爺爺重實(shí)踐中摸索出來(lái)的那樣：有得喜干別多澆水；有的喜陰別放在太陽(yáng)的下暴曬知了這些知識(shí)，話(huà)就應(yīng)可以養(yǎng)活了！我也非常喜歡養(yǎng)花可我不注它喜”還是喜干知識(shí)不管三七二十一的給它澆水，有些還好，生命力強(qiáng)，開(kāi)了花！有些光長(zhǎng)葉子，不開(kāi)花不開(kāi)花；有的生命力不強(qiáng)，死了…我是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下花的知識(shí)了！老舍爺爺從養(yǎng)花中悟出一個(gè)深?yuàn)W的道理，是：不勞動(dòng)連朵花都養(yǎng)不活()我對(duì)這句話(huà)的理解是：不勞動(dòng)，連朵花都養(yǎng)不活！我對(duì)這句話(huà)的理解是：不勞動(dòng)，連朵花都養(yǎng)不活，還能干什么？我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。有一次師讓我們背第5段第一自然段，我沒(méi)太在意大概看了幾遍。第二天去組長(zhǎng)哪里被結(jié)結(jié)巴巴到座位上，我用心記了一會(huì)，再去組長(zhǎng)哪里背的時(shí)候，一字不漏的背了下來(lái)。有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)就養(yǎng)花的樂(lè)趣，也是我學(xué)習(xí)這篇文章的心得！養(yǎng)花讀后感笑傲江湖讀后感學(xué)會(huì)獨(dú)立——讀《城南舊事》有感阮其文回憶過(guò)—兒時(shí)的時(shí)光那些美好的記憶是最珍貴的同一份厚厚的記錄冊(cè)冊(cè)上記錄了成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。自從閱讀了《城南舊事》后，我仿佛又回到了童年的我，耳邊頓時(shí)響起了那稚嫩的聲音中浮現(xiàn)一只胖乎乎的小手正緊握著鉛筆寫(xiě)歪歪扭扭的大……本書(shū)不僅勾起我對(duì)童年美好生活的純真回憶，還聯(lián)想到兒時(shí)和父母親密無(wú)間的情景。書(shū)中最令我感動(dòng)的一篇是《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了主講了：

在畢業(yè)典禮之前，由衣襟上的夾竹桃回想起昨天去醫(yī)院看望爸爸的情景。由爸爸奇怪的話(huà)，使我想了一年級(jí)因賴(lài)床不起被爸爸痛打一頓但事后，爸爸親自來(lái)學(xué)校，拿來(lái)一件大夾襖和幾個(gè)銅板。當(dāng)畢業(yè)的一霎那，韓老師的一番話(huà)我就再也不是小孩了。這時(shí)又“我回想爸爸讓我去行寄錢(qián)我”進(jìn)家門(mén)時(shí)見(jiàn)高說(shuō)爸爸去世了才會(huì)到我長(zhǎng)大了。雖然爸爸的花兒落了但英子變懂事了許多爸給英子留下許多美好的記憶在英子成長(zhǎng)的歷程上，父親的嚴(yán)厲與慈愛(ài)，其實(shí)都是為了孩子好爸爸說(shuō)的，英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了”句話(huà)使我印象很深，這是爸爸病危時(shí)對(duì)女兒的諄諄告誡要堅(jiān)強(qiáng)要勇敢地面對(duì)生活它飽含了父親對(duì)女兒的殷切希望與深深的愛(ài)。其實(shí)我也有過(guò)一次經(jīng)歷。傍晚，爸爸吩咐我去買(mǎi)醬油。一開(kāi)始，我死活不肯去，因?yàn)槿ジ浇匈I(mǎi)醬油會(huì)經(jīng)過(guò)一段靜僻的小路附居民說(shuō)經(jīng)午夜的時(shí)候發(fā)生過(guò)有壞人跟蹤的事。想到這里，我的心咯噔了一下。爸爸好像看出了我的心思，說(shuō)：“要不這樣，我和你一起去，但醬油你去買(mǎi)，怎么樣哎這不都一樣，我還是要去買(mǎi)醬油我說(shuō)“那你早點(diǎn)去，早點(diǎn)回來(lái)，不就行嗎？多余的錢(qián)全歸你”爸笑瞇瞇地說(shuō)。一聽(tīng)有錢(qián)可掙，我連忙拿著元錢(qián)出門(mén)了。一路上，我還想著多余錢(qián)怎么花。想著想著，就到了超市，從貨架上取下一瓶醬油后轉(zhuǎn)去買(mǎi)我東西等到天色暗暗的時(shí)候，我才走出了超市燈出橘色的燈光的道樹(shù)發(fā)出沙沙沙的聲響行匆匆的行人變成了星星點(diǎn)點(diǎn)的黑影。我不禁哆嗦了起來(lái)調(diào)也慢了下來(lái)風(fēng)呼呼地吹腦里滿(mǎn)是恐怖的鏡頭著著，穿過(guò)一段靜僻的小路，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)好像有人在跟蹤我！扭頭一原是只小狗哎虛一場(chǎng)?；丶液?，我把來(lái)去的經(jīng)過(guò)述說(shuō)給爸媽聽(tīng)，爸爸聽(tīng)完后很高興，說(shuō)我長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，還說(shuō)碰到什么事情，都要學(xué)著去嘗試。那一天，我長(zhǎng)大了。其實(shí)爸當(dāng)時(shí)是想培養(yǎng)我的獨(dú)能力是了鍛煉我從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)我就同英子爸爸一樣自去寄錢(qián)實(shí)很多事情父母讓孩子做什么是有原因的不是不在乎孩子而要讓孩子從小培一種好的習(xí)慣我們應(yīng)該聽(tīng)從雖年代不一樣，但每個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的他們盼望孩子們能懂事點(diǎn)會(huì)獨(dú)立生活的能力。木偶的森林讀后感200字篇一偶的森林》讀后感《木偶的森林》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，如癡如醉，這本書(shū)的內(nèi)容我非常喜歡，但有些曲折。我最喜歡的人物就是啊燦姑娘了。因?yàn)樗菭N爛的笑容能讓人們心中有一股溫暖的感覺(jué)她有一顆善良的心用愛(ài)化了羅里心中的冰羅里回想起他是樹(shù)的時(shí)候的快樂(lè)時(shí)光。我覺(jué)得羅里知錯(cuò)就改是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的湯生保護(hù)動(dòng)物阿燦的笑容白黑的可愛(ài)給留下了深刻的印象感受到了每個(gè)人如果都有一份愛(ài)心用愛(ài)心去關(guān)心別人，把自己的愛(ài)心傳遞給別人！我們要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好森林，保護(hù)好大自然！

篇二：木偶的森林讀后感安一然今天，我讀了《木偶的森林》第一章節(jié)，叫小熊白黑黑。故事是這樣的在森林里的一個(gè)洞里住白黑黑一家三口白黑黑的爸爸是養(yǎng)蜂專(zhuān)家，每年春天，他都去養(yǎng)蜂，白黑黑的媽媽?zhuān)滋?，特別喜愛(ài)粉色，她自己穿著粉色的裙子，把籬笆，屋子等家具都刷成粉色的。冬天到了白黑的爸爸白先生到了家太太和白黑黑為了慶祝白先生回家備了一個(gè)特別的晚宴白生一回家，就坐到桌旁狼吞虎咽的吃起來(lái)起，他一定很餓很餓了。每年冬天，都會(huì)有瞌睡蟲(chóng)來(lái)找白黑黑一家，這時(shí)，也就到了他們冬眠的時(shí)刻了。篇三偶的森林》讀后感王天昊《木偶的森林》的作者是著名的童話(huà)故事家王一梅，深受我們班同學(xué)的喜愛(ài)。故事描述了一只叫白黑黑的小熊爸爸是一個(gè)養(yǎng)蜂專(zhuān)家一個(gè)木匠叫阿湯先生，挺著大肚皮特別喜歡小動(dòng)物他他的工人們說(shuō)要保護(hù)動(dòng)物有一個(gè)重要人物叫羅里他本來(lái)是一棵會(huì)魔法的橡樹(shù)但被老爺爺砍了做成了一個(gè)木偶人里十分貪財(cái)他決定把人類(lèi)趕出這個(gè)城市還建設(shè)了馬戲讓所有的動(dòng)物都失去了記憶還有一位在蒲公英圖書(shū)館工作的老奶奶的頭發(fā)很白像公英花一樣白奶奶喜歡幫助別人讓很快樂(lè)。讀了這本書(shū)讓我感受到了幫助人能讓我們快樂(lè)護(hù)弱小動(dòng)物保護(hù)環(huán)境讓我們的地球變得更美好。篇四偶的森林》讀后感這個(gè)月，我們看的書(shū)名是《木偶的森林面的人物有阿湯大叔，白黑黑，木偶人羅里，大象斑斑等?！赌九嫉纳种髦v了阿先生在森林里修了一條鐵路因白黑黑很想看看外面的世界，所以，白黑黑就坐上了通往外面世界的火車(chē)。就這樣，白黑黑被帶進(jìn)了忙碌城。在那里白黑遇到了木偶人羅里羅里讓白黑黑失去了記憶為羅里有了瘋狂的想法，他想把人類(lèi)趕出忙碌城可是阿燦姑娘的善良把羅里冰凍的心溶化了碌城和森林又恢復(fù)了往日的平靜。我們每個(gè)人都應(yīng)該像阿燦姑娘學(xué)習(xí)此不管遇到什么事情都面戴微笑怕切困難。篇五偶的森林》讀后感有一次，爸爸給我買(mǎi)了一本《木偶的森林》這本書(shū)，上面的畫(huà)很好看，吸引了我。書(shū)講的是個(gè)冷漠而又無(wú)情的木偶人羅里用魔法讓小熊白黑黑忘記了一切了里的馬戲團(tuán)白黑有一次表演套圈燒住了皮毛動(dòng)了羅里便原來(lái)的森林里找到讓人恢復(fù)記憶的譜子，他唱了唱，變讓白黑黑恢復(fù)了記憶。其實(shí)羅里只樣做也是有它的苦的年他是木頭變成的一個(gè)老木匠把他做成了木偶人，所以他非常憎恨人類(lèi)，準(zhǔn)備殺人類(lèi)。雖然它有苦衷，但我想，看過(guò)這本書(shū)得人千萬(wàn)不要有了木偶人羅里憎恨人類(lèi)得這種邪念！篇六：木偶的森林讀后感安一然今天，我讀了《木偶的森林》第一章節(jié)，叫小熊白黑黑。故事是這樣的在森林里的一個(gè)洞里住白黑黑一家三口白黑黑的爸爸是養(yǎng)蜂專(zhuān)家，每年春天，他都去養(yǎng)蜂，白黑黑的媽媽?zhuān)滋?，特別喜愛(ài)粉色，她自己穿著粉色的裙子，把籬笆，屋子等家具都刷成粉色的。

冬天到了白黑的爸爸白先生到了家太太和白黑黑為了慶祝白先生回家備了一個(gè)特別的晚宴白生一回家，就坐到桌旁狼吞虎咽的吃起來(lái)起，他一定很餓很餓了。每年冬天，都會(huì)有瞌睡蟲(chóng)來(lái)找白黑黑一家，這時(shí)，也就到了他們冬眠的時(shí)刻了。篇七偶的森林》讀后感今天，我讀了《木偶的森林》這本書(shū)，我喜歡第三章木偶羅里這一章，我喜歡里面的句子有：羅里覺(jué)得自己是整個(gè)森林最最快樂(lè)的樹(shù)。他有很多的夢(mèng)想，他希望自己開(kāi)花、結(jié)果、果實(shí)落到泥土里長(zhǎng)出很多很多橡樹(shù)他望在森林里大家都可以看見(jiàn)樹(shù)和鳥(niǎo)兒快樂(lè)地說(shuō)話(huà)，樹(shù)和兔子快樂(lè)的說(shuō)話(huà)，樹(shù)和樹(shù)桿上休息的人快樂(lè)的說(shuō)……你才我問(wèn)什么喜歡這句話(huà)呢？因?yàn)檫@句話(huà)有快樂(lè)、夢(mèng)想過(guò)最的時(shí)候，羅里被人砍了做成了木偶他要報(bào)仇的時(shí)候被阿湯燦阻止了的心又慢慢的高興了起來(lái)了。我知道了我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木，不讓砍樹(shù)人砍樹(shù)。鄉(xiāng)村教師突圍讀后感（一）從昨天拿到書(shū)到今天，兩個(gè)半天完成了閱讀！有些快，這種感覺(jué)也許就像自己弄飯：花了一個(gè)小時(shí)，可吃的人只用分鐘！于是頗有些抱怨怎不好好享受？得的回答是好才會(huì)食欲大增呀！仔細(xì)想想，我讀書(shū)也是這樣好的書(shū)，就會(huì)一直撇開(kāi)常瑣事，一個(gè)勁兒鉆進(jìn)去內(nèi)決四五百頁(yè)的書(shū)不在話(huà)下！如果不幸遇到有些個(gè)，那么，有可能一兩年它都會(huì)始終在那里，不論我在哪里，而它就在那里！這樣想著，喔，我的弄飯煩惱一并交由這本書(shū)的閱讀感受解決了！購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)，時(shí)間段剛剛好！此時(shí)，我處于無(wú)書(shū)可讀的狀態(tài)，就像熱鍋上的螞蟻，做什么事情都失去了興致！在當(dāng)當(dāng)閑逛的時(shí)候，突然看到了書(shū)名中的”圍,而是鄉(xiāng)村教師，于是火速購(gòu)入！曾經(jīng)，我因了這兩個(gè)詞，想非”鄉(xiāng)教師的境地，怎樣突圍？一、明”太喜歡這樣的注解！也，我們大多數(shù)人無(wú)法成為‘名師一可成為‘明師明白自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明晰學(xué)生的需要與困惑，明確教育的旨?xì)w與起…”我無(wú)數(shù)次的為自己的將來(lái)幻想過(guò)眼下的境況是的確不可能成為自己想象的那樣的老師：舌燦蓮花、思想深刻、板書(shū)精致、學(xué)識(shí)淵……就這樣等待著，等待著自我的消逝！如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一個(gè)人工作的價(jià)值的話(huà)，真是太令人絕望而停滯了！吳老師明的標(biāo)準(zhǔn)是我歡欣樣慢地走路向著陽(yáng)光路收獲花香，多好！二、理”診斷-假設(shè)論證”一在尋覓著教學(xué)的真諦！在教了四年小學(xué)一二年級(jí)后我入了中學(xué)工作工作中要面對(duì)的窘境實(shí)在太多想起來(lái)那第一本中學(xué)教材上被我滿(mǎn)的備課筆記密密麻麻就可見(jiàn)我內(nèi)心的苦悶然多的就像是無(wú)頭蒼蠅似的亂撞！怎么辦？遇到了新課改，培訓(xùn)，遇到了網(wǎng)絡(luò)各家論壇的興起！最初接觸到的人教社語(yǔ)文論壇和k12,讓我走進(jìn)了一個(gè)嶄新世界，于是”亮了!其間做過(guò)太多傻”有幸的是，那時(shí)學(xué)校的教研的氛圍同時(shí)濃濃地燃燒著我！吳老師的總結(jié)真是精辟至極！套用書(shū)中他引用的余映潮老師送給他的話(huà)磨的深度決定你的高度正為沒(méi)有經(jīng)受多少磨練，所以不要在工作之余埋怨自己的膚淺！這應(yīng)該是對(duì)我的鞭策！

三、貼而行!”貼地而行者，是首先有著對(duì)這世界獨(dú)特的理解，有著改造這個(gè)世界的決心，還有著把內(nèi)在的思想與外在的世界進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的策略即是說(shuō)他們能夠讓思想接地氣感地溫。如果老是覺(jué)得自己的工作條件糟糕，幻想著教育的”花源,不對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的細(xì)小問(wèn)題一一研究，可想而知，所有的未來(lái)不過(guò)是空想而已！有了這樣的前提，所有的目標(biāo)不再開(kāi)始要求高大上,而而的低姿態(tài)說(shuō)不定會(huì)讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)累積，至少可以讓自己找到現(xiàn)實(shí)中的成就感和生活的幸福感，成為真正的自己！一本好書(shū)讓有了新的憧憬它曾帶給我的愉悅體驗(yàn)也必將激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)許執(zhí)著，會(huì)讓荊棘中花香滿(mǎn)徑！成為自己！鄉(xiāng)村教師突圍讀后感（二）我是駝峰中學(xué)的一名教師，對(duì)于縣城的教師來(lái)說(shuō)，我們這樣的群體就是屬于鄉(xiāng)村教師，但是對(duì)于許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師來(lái)說(shuō)們又是很不純粹的鄉(xiāng)村教師竟們學(xué)校離縣城僅有六七公里的路程。在暑假中看到一本書(shū)，是吳再柱老著《村教師突圍一書(shū)籍名的時(shí)候覺(jué)很有意思突”?鄉(xiāng)村教師需突圍”為么突圍?怎樣突圍?也正是帶著這些疑，我認(rèn)真研讀了這本書(shū)。從全書(shū)的整體來(lái)看，”圍是本著作靈魂之所在。在這書(shū)寫(xiě)的序言中是這樣寫(xiě)道的：”吳校長(zhǎng)的突圍，可謂窮盡一個(gè)教育人所有困囿；但從‘明心見(jiàn)性，直指人心’的情懷來(lái)說(shuō)，這其中的關(guān)鍵，還是直抵內(nèi)心的”在我所理解的鄉(xiāng)村教師的突”無(wú)非有兩種情況，一種是從鄉(xiāng)村教育圍城中出，調(diào)到縣城中去改自己的教育間還一種努力專(zhuān)研自身教育教學(xué)水平破村教師的局限，讓自己的從自身突”成為鄉(xiāng)村教師的佼佼者，改變自己的教育思想。對(duì)于后者我是格外起敬的國(guó)一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)也就意味著在很長(zhǎng)一段時(shí)間我國(guó)的人口數(shù)量以農(nóng)業(yè)人口為主這分龐大群體的教育在很大方面依賴(lài)于我們的鄉(xiāng)村教師至可以說(shuō)，我們的農(nóng)村發(fā)展需要鄉(xiāng)村教師，我們的鄉(xiāng)村教師決定整個(gè)國(guó)家發(fā)展的命脈。在仔細(xì)研《村教師突圍》的候，你可以很淺顯的讀懂書(shū)中所表達(dá)的意思。因?yàn)檫@本書(shū)所書(shū)寫(xiě)的是思想，而不是一些文字性的東西，是吳再柱師日積月累的思想沉淀：每天有所思，天天踐行自己做鄉(xiāng)村教師理想，天天有所得，樂(lè)在其中。每年我們學(xué)校都有老通過(guò)考調(diào)到縣城工作，同事們?cè)谡劦降臅r(shí)候都是用羨慕的語(yǔ)氣而樣每年有一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師調(diào)入到我們學(xué)校以我們學(xué)校就像河流一樣游的水流出上的水流入，很自的保持了平衡是上游的河流如果光是流失，沒(méi)有流入，是否會(huì)陷入干枯中。這在書(shū)中沒(méi)有看到答案，或許吳再柱老師為，對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，做最好的自己，努力改變自己對(duì)別人的影響就是一”突圍.其實(shí)，鄉(xiāng)村教師中也有很多愿意留在上游的老師，而這樣的群體中還是有很多人存在的。2014年江蘇省最美鄉(xiāng)村教師李坤，是連云港育博客的管理員，我們很多博友都習(xí)慣性的叫他坤”李老師年業(yè)，扎根海州區(qū)浦南鎮(zhèn)草舍小學(xué)十余年，默默地堅(jiān)守在農(nóng)村做一名村小的語(yǔ)文教師，或許他認(rèn)為，金子在哪里都會(huì)發(fā)光，只要想干，認(rèn)真干，總能干出些名堂來(lái)確做到了多年從事高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)且教學(xué)成績(jī)突出校園、農(nóng)村為創(chuàng)作題材的多篇作品在國(guó)家市報(bào)刊雜志發(fā)表許多人抱怨鄉(xiāng)教師在劣環(huán)境中的苦與淚之時(shí)，他卻在這種環(huán)境中演繹并享受著他的精彩人生。改變鄉(xiāng)村教師的生存與工作環(huán)境是政府的義務(wù)不容辭默默的堅(jiān)守在農(nóng)村也是我們鄉(xiāng)村教師的使命，是值得所有人敬重一生的光榮，因?yàn)猷l(xiāng)村教師，需要我們。

最后，謝謝吳再柱老的書(shū)，所有默默堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師致敬！鄉(xiāng)村教師突圍讀后感（三）像戰(zhàn)”一的突”年月鄉(xiāng)村教師吳再柱的新書(shū)《鄉(xiāng)村教師突圍》出版了。循著書(shū)的目錄我們不難看到一個(gè)鄉(xiāng)村教師在自我救贖與突圍中的艱辛付出為鄉(xiāng)村教師的我然能深刻地感受到在斥浮躁與物欲的下許多光鮮和多金的職業(yè)相比教書(shū)只是一份勉強(qiáng)糊口的工作而這樣一種清貧的活中僅能不忘教育的初心且自己的方式不斷催逼自我發(fā)展的行為，是何等的難能可貴與不易！或是受”突圍二字的影響我起了英國(guó)最受歡迎的兒童文學(xué)作家邁克爾莫格寫(xiě)的童書(shū)《戰(zhàn)馬書(shū)述了一個(gè)男孩與一匹馬的分離與團(tuán)聚通戰(zhàn)喬伊的視角展示了現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與人性的美好隨匹小馬我仿佛目睹了喬伊怎樣慰那些受傷的心靈起似乎