學(xué)校德育教育工作總結(jié)

第3頁共3頁學(xué)校德?育教育?工作總?結(jié)德?育必須?要處于?學(xué)校教?育工作?的首要?地位,?是學(xué)校?實(shí)施素?質(zhì)教育?的重要?一環(huán).?德育工?作貫穿?于學(xué)校?教育教?學(xué)的全?過程和?小學(xué)日?常生活?的各個(gè)?方面,?滲透在?智育,?體育,?美育和?勞動(dòng)教?育中.?小學(xué)德?育是基?礎(chǔ)教育?,對促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展起著?主導(dǎo)和?決定作?用.因?此,我?校把德?育工作?擺在重?要位置?,自覺?強(qiáng)化學(xué)?校德育?工作,?認(rèn)真學(xué)?習(xí)德育?工作政?策文件?,不斷?提高認(rèn)?識,樹?立教書?育人,?管理育?人,服?務(wù)育人?的辦學(xué)?思想.?為了確?保學(xué)校?德育工?作的順?利,我?校繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)?校德育?管理工?作的研?究,主?要做法?是：?一,健?全組織?機(jī)構(gòu),?完善學(xué)?校德育?管理系?統(tǒng).?進(jìn)行學(xué)?校德育?管理,?需要有?健全的?組織機(jī)?構(gòu).我?們建立?了學(xué)校?,社會(huì)?,班級?三級管?理網(wǎng)絡(luò)?,明確?德育管?理的職?責(zé).由?校長,?法制副?校長,?大隊(duì)輔?導(dǎo)員和?班主任?組成德?育領(lǐng)導(dǎo)?小組,?從校長?到最基?層的班?,形成?一種垂?直的聯(lián)?系,使?學(xué)校的?德育工?作指揮?靈活,?步調(diào)一?致,信?息暢通?,充分?發(fā)揮德?育管理?的效能?,從組?織上保?證學(xué)校?德育工?作的實(shí)?施.?二,明?確工作?職責(zé),?調(diào)動(dòng)每?位德育?工作者?的積極?性.?發(fā)揮德?育組織?作用必?須明確?學(xué)校各?類人員?德育工?作職責(zé)?,調(diào)動(dòng)?廣大德?育工作?者的積?極性,?主動(dòng)性?和創(chuàng)造?性,才?能使德?育工作?落實(shí).?要調(diào)動(dòng)?全校教?職工的?積極性?,首先?應(yīng)調(diào)動(dòng)?管理者?育人的?積極性?.學(xué)好?黨和國?家的方?針政策?,《公?民道德?建設(shè)實(shí)?施綱要?》,《?小學(xué)德?育綱要?》等,?統(tǒng)一認(rèn)?識,一?致行動(dòng)?,建立?和落實(shí)?德育工?作目標(biāo)?及工作?步驟,?使他們?既明確?自己的?責(zé)任,?又有一?定的職?權(quán)范圍?和利益?.其次?應(yīng)調(diào)動(dòng)?教書育?人者的?積極性?.一是?調(diào)動(dòng)班?主任教?師加強(qiáng)?班級管?理的積?極性.?因?yàn)榘?級是學(xué)?校教育?教學(xué)的?基本單?位,班?主任是?班級工?作的組?織者和?指導(dǎo)者?,是學(xué)?校貫徹?教育方?針,促?進(jìn)學(xué)生?全面健?康成長?的骨干?力量,?是學(xué)校?德育工?作的骨?干.為?調(diào)動(dòng)他?們育人?的積極?性,學(xué)?校制定?了班主?任工作?職責(zé),?考核細(xì)?則,并?與工資?掛勾,?對工作?出色的?班主任?評先方?面優(yōu)先?,大大?調(diào)動(dòng)了?班主任?的積極?性,使?我校班?主任隊(duì)?伍穩(wěn)定?.二是?調(diào)動(dòng)各?科教師?教書育?人的積?極性.?學(xué)科教?師是不?容忽視?的德育?工作者?,學(xué)校?提出要?在學(xué)科?教學(xué)中?以知識?為載體?滲透德?育,實(shí)?現(xiàn)知識?與道德?,教學(xué)?與教育?,教書?與育人?的統(tǒng)一?效果.?學(xué)校制?定了科?任教師?教書育?人的職?責(zé),以?及配合?班主任?抓好班?級工作?的具體?要求,?同時(shí)也?把他們?此項(xiàng)工?作的好?壞納入?期末的?工作質(zhì)?量評價(jià)?中.三?是密切?與法制?副校長?聯(lián)系,?利用他?們對社?會(huì)治安?的熟悉?,對學(xué)?生進(jìn)行?法制教?育,安?全教育?.學(xué)校?在德育?管理中?,重視?了對各?類人員?的管理?,運(yùn)用?激勵(lì)性?原則,?調(diào)動(dòng)了?各方人?士的積?極性,?達(dá)成了?育人共?識,形?成了合?力,充?分發(fā)揮?了學(xué)校?各類人?員的聰?明才智?,使學(xué)?校德育?工作取?得顯著?成效.?三,?加強(qiáng)校?園環(huán)境?建設(shè),?充分發(fā)?揮環(huán)境?的育人?作用.?校園?環(huán)境建?設(shè)是學(xué)?校精神?文明建?設(shè)的窗?口,同?時(shí)又是?學(xué)校日?常德育?的載體?.優(yōu)美?的環(huán)境?氛圍,?高雅的?校園文?化,給?人以奮?進(jìn)向上?的力量?,學(xué)校?應(yīng)發(fā)揮?環(huán)境育?人的作?用,創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?"時(shí)時(shí)?受教育?,處處?受感染?"的德?育環(huán)境?.我校?有健全?的教育?陣地,?如：宣?傳欄,?黑板報(bào)?,廣播?站,閱?覽室,?少先隊(duì)?活動(dòng)室?等,《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》,《?小學(xué)生?守則》?等標(biāo)志?,讓每?一堵墻?壁,每?一塊標(biāo)?牌都成?為無聲?的語言?,在潛?移默化?中,向?學(xué)生進(jìn)?行愛國?主義和?良好行?為習(xí)慣?教育.?四,?德育活?動(dòng)序列?化,多?樣化.?我?們根據(jù)?教育的?主題和?常規(guī)教?育的內(nèi)?容,有?計(jì)劃地?安排各?種德育?活動(dòng)內(nèi)?容,使?教育內(nèi)?容形成?系列化?,多樣?化.我?們利用?重大節(jié)?日開展?形式生?動(dòng)活潑?的愛國?主義教?育活動(dòng)?.如：?教師節(jié)?前后,?讓學(xué)生?自己制?作小禮?物送給?老師,?與家長?一起開?展尊