2023年g1多技術融合教學方法個人提升總結

第4頁共4頁202?3年g?1多技?術融合?教學方?法個人?提升總?結學?習了《?G1多?技術融?合教學?的方法?與策略?》這一?能力點?，我有?以下總?結：?信息發(fā)?展以快?捷、便?利而主?導人們?的衣食?住行。?但信息?化的發(fā)?展也是?一個漸?變與飛?躍的過?程。在?互聯(lián)網(wǎng)?時代，?電子科?技運用?在教學?中已成?家常便?飯，而?如何把?信息技?術與課?堂巧妙?結合成?為教育?一線工?作者的?始終追?求。?我從自?己教學?實踐出?發(fā)，對?信息化?教學課?堂融合?談以下?自己的?一些看?法：?第一，?樹立正?確的人?才培養(yǎng)?觀。從?經(jīng)濟社?會的發(fā)?展走勢?看，創(chuàng)?新型人?才、可?持續(xù)發(fā)?展人才?的培養(yǎng)?是教育?發(fā)展的?大背景?、大趨?勢。?第二，?在教學?內(nèi)容上?不斷加?以完善?，以求?適應經(jīng)?濟社會?和科學?文化發(fā)?展的現(xiàn)?實與長?遠求。?第三?，樹立?正確的?課堂教?學評價?觀。必?須從教?學實際?出發(fā)，?促進學?生的全?面科學?發(fā)展，?革新?傳統(tǒng)教?學模式?與教學?方法追?求信息?化教學?實效。?學習評?價和人?才評價?觀念要?由“高?某某”?向“高?素質(zhì)”?轉變。?第四?，樹立?正確的?教學觀?。不少?學校僅?局限于?把信息?技術作?為簡單?的、一?般性輔?助教學?手段;?不少學?校教師?逢課必?用、無?謂濫用?和亂用?多媒體?信息化?教學;?不少學?校教師?信息技?術能力?低~下?、信息?化教學?水平不?高。解?決這些?問題，?必須從?教學思?想、教?學內(nèi)容?、教學?方法、?評價手?段等各?方面全?方位地?與信息?化深度?融合。?如果?要為信?息技術?與課堂?教學深?度融合?找。到?一個突?破口，?那就是?“以人?為本”?，以學?生的發(fā)?展為本?。在教?學設計?與實施?過程中?，最關?鍵的是?要改變?傳統(tǒng)教?學模式?與方法?，不斷?創(chuàng)造符?合教育?教學規(guī)?律、適?合學生?健康成?長的新?型模式?與方法?。所謂?民主式?教學、?探究?式教學?、任務?驅動教?學、整?體教學?與。分?組教學?相結合?、課外?自主探?究學習?與課內(nèi)?合作交?流學習?相結合?等，都?是著眼?于這一?點。?而對于?實際辦?學、教?學的學?校和教?師來說?，在現(xiàn)?實操作?中，必?須尊重?客觀實?際，避?免違背?教育規(guī)?律。具?體實施?的學校?，必須?從基礎?開始整?體提升?教師信?息化教?學的設?計能力?、實施?能力。?20?23年?g1多?技術融?合教學?方法個?人提升?總結（?二）?目前，?我國已?要求在?中小學?普及信?息技術?教育，?而信息?技術與?課程的?整合是?普及信?息技術?教育的?關鍵，?是信息?技術課?程和其?他學科?雙贏的?一種教?學模式?多技術?融合教?學的方?法，是?將信息?技術有?機地融?合在各?學科教?學過程?中，使?信息、?技術與?學科課?程結構?、課程?內(nèi)容、?課程資?源以及?課程實?施等融?合為一?體，從?而更好?地完成?課程目?標，并?提高學?生的信?息獲取?、分析?、加工?、交流?、創(chuàng)新?、利用?的能力?，從而?更好地?培養(yǎng)其?協(xié)作意?識和自?主能力?。多?技術融?合教學?的方法?并不是?一個簡?單的信?息手段?如何使?用的問?題，而?是涉及?了教育?思想、?教學觀?念、教?與學的?理論等?根本性?的問題?，其目?的為了?給學生?創(chuàng)設一?個自主?探索、?合作學?習的環(huán)?境，把?學生的?主動性?、積極?性充分?調(diào)動起?來，可?以說，?多技術?融合教?學的方?法是一?個改革?教學結?構，使?教與學?達到最?優(yōu)化效?果的過?程。?多技術?融合教?學的方?法，充?分激發(fā)?了學生?的學興?趣。例?如，長?方體、?正方體?特征的?認識是?表面積?、體積?概念的?教學，?都可以?采用多?媒體技?術出示?長方體?、正方?體實物?，再從?實物抽?象出圖?形，利?用動態(tài)?效果營?造學習?原某某?，激發(fā)?學生學?習興趣?，為自?主有效?的學習?莫定基?礎。?多技術?融合教?學具有?直觀、?形象、?具體、?生活化?的特點?。運用?多技術?融合媒?體創(chuàng)設?情境，?使抽象?概念具?體化，?使難理?解的問?題容易?化，如?教學長?方體的?認識時?，相對?的面完?全相同?，相對?的棱長?度相等?內(nèi)容，?采用動?畫效果?，突出?重點。?運用課?堂活動?板塊，?讓學生?進行搶?答、比?賽等活?動，由?于操作?具有游?戲性孩?子們都?爭先恐?后地舉?手想要?參加，?課堂氣?氛非常?活躍，?有機地?將知識?性與趣?味性融?為了一?體。?在多技?術環(huán)境?下，合?理使用?多種教?學工具?，充分?利用現(xiàn)?有教學?資源，?有目的?、有計?劃地開?展教學?，從而?根據(jù)前?期教學?數(shù)據(jù)進?行學情?分析，?做好教?學設計?，根據(jù)?學生的?學習情?況，及?時反饋?學習評?價與指?導信息?，根據(jù)?學生學?習情況?，合理?調(diào)整教?學內(nèi)容?，推動?學生認?知發(fā)展?，記錄?學生學?習過程?數(shù)據(jù)，?推動教?學大數(shù)?據(jù)的沉?淀和挖?掘。?202?3年g?1多技?術融合?教學方?法個人?提升總?結（三?）通?過兩年?來的網(wǎng)?絡研修?、教學?實踐、?觀課磨?課，為?了學會?充分利?用現(xiàn)有?教學資?源，合?理使用?多種教?學工具?，有目?的、有?計劃地?開展教?學，我?選擇了?“G1?多技術?融合教?學的方?法與策?略”能?力點進?行研修?。首?先，通?過積極?參加校?本研修?活動，?認真參?加專題?研討，?教學實?踐、觀?課磨課?，不斷?反思教?學中存?在的問?題，認?真完成?研修作?業(yè)，不?斷提高?自己的?專業(yè)知?識和教?學水平?。通?過認真?的網(wǎng)絡?研修和?校本研?修，我?充分利?用現(xiàn)有?教學資?源，合?理使用?多種教?學工具?，有目?的、有?計劃地?開展教?學，利?用PP?T課件?創(chuàng)設教?學情境?。利用?多媒體?班班通?教學平?臺進行?音樂教?學，邊?演示操?作邊講?解，并?通過教?學實踐?拍攝一?份線上?教學視?頻，對?課堂進?行拓展?，我將?通過微?課、網(wǎng)?課的方?式加強?家校合?作與交?流，再?進行教?學反思?不斷提?高自己?的專業(yè)?知識和?教學水?平。我?的做法?是：?1、利?用PP?T課件?創(chuàng)設教?學情