八年級(jí)物理上學(xué)期第一次月考分析報(bào)告

八年級(jí)物理上學(xué)期第一次月考分析報(bào)告篇一：2011-2012上八年級(jí)物理第一次月卷分析2011-2012上學(xué)期八年級(jí)物理第一次月考試卷分析英安中學(xué)郎麗霞2011-10-10一、試題特點(diǎn)：試題考察范圍為第一章聲現(xiàn)象，第二章光現(xiàn)象的內(nèi)容。試題注重根底知識(shí)的考察，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)物理情景，將根本知識(shí)與生活，科學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，有適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展和延伸，難度適中。二、分析和建議：1、試卷總分值100分，參考人數(shù)9人，平均80.9分。及格人數(shù)9人，優(yōu)秀人數(shù)0人。整體來看學(xué)生成績(jī)較好，沒有低于70分的，但也沒有高于90分的，都在七十和八十多分。2、從學(xué)生來看，學(xué)生的層次分兩部分，一部分是七十多分的，一部分是八十多分的。由于初二剛接觸物理，非常多方面還不能完全按物理的考慮方式進(jìn)展，如計(jì)算題，就適應(yīng)數(shù)學(xué)的格式計(jì)算，而沒有按物理計(jì)算題的要求來答題。3、從老師方面來看，由于課時(shí)多、作業(yè)多、其他事情多等緣故，有時(shí)候備課不夠充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的隨機(jī)情況預(yù)設(shè)不夠，致使有時(shí)候不能當(dāng)堂完成預(yù)定的目的。再有確實(shí)是，由于物理課幾乎每節(jié)都有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一拿到實(shí)驗(yàn)儀器就顯得特別興奮，忘了應(yīng)該探究的內(nèi)容，只顧玩儀器了，如此對(duì)課堂的治理成了我最大的難點(diǎn)，上課時(shí)耽擱的時(shí)間比擬多，經(jīng)常遺留下咨詢題要等第二天來處理，妨礙了教學(xué)的效果。沒有非常好的做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。4、針對(duì)以上情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)構(gòu)成過程的教學(xué)，細(xì)化概念和規(guī)律的教學(xué)過程，提高物理根本知識(shí)的教學(xué)效率，提高答題正確率，重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)M，操作及理論分析才能的培養(yǎng)。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能；優(yōu)化課堂教學(xué)，表達(dá)以學(xué)生為主體，多給學(xué)生施展的空間，參與到探究實(shí)驗(yàn)中來；培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的方法，觀察和實(shí)驗(yàn)，打好根底，激發(fā)興趣，培養(yǎng)才能。最后，在教學(xué)中把自己的熱情與努力積極投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠獲得優(yōu)良的成績(jī)。篇二：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第一次月考試題班級(jí) 姓名 2012-2013學(xué)年上學(xué)期黑河五中初二年級(jí)第一次月考物理試卷考生注意：1.考試時(shí)間60分鐘2.全卷共六道大題，總分100分3.選擇題答案寫在答題卡內(nèi),否那么不給分一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共24分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的）.以下幾種運(yùn)動(dòng)中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）.一位英勇的漂流者乘橡皮船在湍急的河水中順流而下。對(duì)此，以下說法正確的選項(xiàng)（）A.以岸邊的樹為參照物，人是靜止的B.以船為參照物，河水是流淌的C.以河水為參照物，人是靜止的D.以河水為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的.測(cè)量某一物體長(zhǎng)度時(shí)，四次測(cè)得的數(shù)據(jù)分別是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m,那么最接近物體真實(shí)長(zhǎng)度的是（）。A．12.53mB．12.54mC．12.55mD．12.57m5.以下說法正確的選項(xiàng)：（）A.宇宙間的一切物體都是運(yùn)動(dòng)的B.只有靜止的物體才能被選作參照物C.運(yùn)動(dòng)速度大小不變的物體，定在作勻速直線運(yùn)動(dòng)D.對(duì)同一物體，選用不同的參照物，其運(yùn)動(dòng)情況一定不同變的物體，6.一短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)在5s內(nèi)跑完了50m，汽車行駛的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度從小到大的順序是（）A.運(yùn)發(fā)動(dòng)、汽車、羚羊B.汽車、羚羊、運(yùn)發(fā)動(dòng)C.羚羊、汽車、運(yùn)發(fā)動(dòng)D.運(yùn)發(fā)動(dòng)、羚羊、汽車8.物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系為s=ut,在圖1運(yùn)動(dòng)物體的路程s和時(shí)間t關(guān)系的圖像，由圖可知兩運(yùn)動(dòng)物體的速度大小關(guān)系是（）A.u甲＞u乙C.u甲＜u乙.u甲＜u乙D.條件缺乏，無法確定t/s.如圖2，是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（）圖2.在《龜兔賽跑》的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺，當(dāng)它醒來后，發(fā)覺烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)。在龜兔賽跑的全程中，以下說法正確的選項(xiàng)（）A.烏龜?shù)乃俣纫恢贝笥谕米拥乃俣菳.兔子的速度一直大于烏龜?shù)乃俣菴.兔子的平均速度大于烏龜?shù)钠骄俣菵.烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣榷?、多?xiàng)選擇題（每題3分，共9分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的，選項(xiàng)不全但都正確的得1分，有錯(cuò)誤選項(xiàng)不得分）圖3.以下說法中正確的選項(xiàng)（）.“騎車的速度比步行的速度快”，這句話表示（）A.騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程長(zhǎng)B.通過的路程相等時(shí)，騎車的人所用的時(shí)間比步行的人少C.在一樣的時(shí)間內(nèi)，騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程長(zhǎng)D.以上說法都不對(duì)15.關(guān)于平均速度，有以下幾種說法，正確的選項(xiàng)（）A.平均速度確實(shí)是速度的平均值B.平均速度是用來大致描寫做變速直線運(yùn)動(dòng)快慢的C.平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用時(shí)間的比值D.平均速度是幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)速度的平均值三、填空題（每題1分，共24分）.一名粗心的學(xué)生在測(cè)量記錄中不記得了寫單位，請(qǐng)你替他補(bǔ)上：（1）一層樓的高度為3 .（2）的厚度為1.0 .（3）高速公路上快速行駛的小轎車的速度是33 .（4）早晨剛走進(jìn)學(xué)校大門就聽到上課鈴響了，因此你拔腿就跑，從大門跑到初中教學(xué)樓才用了100 ..單位換算：（1）10m/s=km/h（2）72km/h=m/s（3）3.5x10mm=m（4）24min=h。.我們平常說：“旭日東升”，是以做參照物的.飛行員在回憶飛機(jī)爬升的情景時(shí)，說：“大地迎面而來”，他是以 做參照物的..速度是反映物體 的物理量，國(guó)際單位制中，速度的單位是 ，計(jì)算速度的公式是 ..某同學(xué)跑百米所用的時(shí)間是12.5秒，他的平均速度是 米/秒，合 千米/時(shí)。.甲、乙兩輛汽車通過的路程之比是2：3,它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比是4：3；兩車運(yùn)動(dòng)速度之比是 ..某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間,并依照數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程一時(shí)間圖像，如圖11-19(a)、(b)所示。(1)觀察圖(a)可知，甲車在作 直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過0.6m的路程所用時(shí)間為—s。(2)觀察圖(b)可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為m。(3)比擬圖(a)、(b)可知，甲車的速度乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”).5圖4.有三把刻度尺，規(guī)格不同。鋼板尺：量程25cm,分度值是1mm；鋼卷尺：量程2m,分度值是1mm；皮卷尺：量程20m,分度值是1cm。請(qǐng)把完成以下測(cè)量需要選用的測(cè)量工具填在橫線上的空白處：(1)測(cè)量課桌的長(zhǎng)度用 ；(2)測(cè)量三級(jí)跳遠(yuǎn)的成績(jī)用 ； (3)測(cè)量TOC\o"1-5"\h\z小筆記本的長(zhǎng)度用 。.某一物體做變速直線運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)知道它在前一半路程的速度位4m/s,后一半路程的速度是6m/s,那么，它在整個(gè)路程中的平均速度是 m/s四、探究與實(shí)驗(yàn)題(22題2分,23題2分,24題2分,25題3分,26題9分,23題2分,共20分).如圖5所示,用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度,那么尺的分度值是 ,所測(cè)物體的長(zhǎng)度是 。.某同學(xué)用一把如圖6所示的刻度尺，測(cè)量物理書的寬，他的測(cè)量方法如下圖，圖中A是他觀察讀數(shù)時(shí)眼睛的位置,請(qǐng)指出這位同學(xué)測(cè)量中的兩個(gè)錯(cuò)誤之處：(1) ； (2) ；27.如圖7所示的方法中能夠正確測(cè)出物體長(zhǎng)度的是()28.測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是： 圖5圖6圖7實(shí)驗(yàn)器材有：斜面、小車(小球)、 、 、金屬片。圖8.探究物體的運(yùn)動(dòng)快慢,能夠先把物體將要通過的路程分成假設(shè)干段,再分別測(cè)量物體通過每段路程所需要的時(shí)間。如圖9所示,將運(yùn)發(fā)動(dòng)跑步的路程分為長(zhǎng)度一樣的三段,分別測(cè)量運(yùn)發(fā)動(dòng)跑過每段路程所需的時(shí)間,就能夠確定運(yùn)發(fā)動(dòng)跑步時(shí)速度的變化情況。由圖可知,運(yùn)發(fā)動(dòng)在此運(yùn)動(dòng)過程中的速度是()圖9A.不變B.逐步變大C.逐步變小D.先減小再變大五、分析與交流題(每題5分，共10分).你也許有過如此的體驗(yàn)：甲,乙兩列火車并排停在站臺(tái)上,你坐在甲車廂向乙車廂觀望。一時(shí)間,你覺得自己的列車開場(chǎng)慢慢地前進(jìn)了,但是“駛過”了對(duì)面列車的車尾你才發(fā)覺,實(shí)際上你乘坐的列車還停在站臺(tái)上,而對(duì)面的列車卻向反方向開去了。你的兩個(gè)推斷都有道理嗎？請(qǐng)利用自己所學(xué)的知識(shí)分別加以推斷并說明理由。.如圖10，一位女士由于駕車超速而被警察攔住，警察走過來對(duì)她說：“您剛剛的車速是60km/h!”這位女士反駁說：“不可能的！我才開了7min,還不到1h,如何可能走了60km呢？”請(qǐng)利用所學(xué)物理知識(shí)，協(xié)助警察向這位女士解釋被罰款的緣故。圖10篇三：八年級(jí)物理第一次月考分析***初級(jí)中學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期第一次月考物理試卷分析一、試題分析總體來看，試題內(nèi)容認(rèn)真表達(dá)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，符合學(xué)業(yè)水平考試要求，較好地考察了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目的要求；所考知識(shí)點(diǎn)涵蓋了八年級(jí)物理第一章（測(cè)量初步），并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題；本試卷共四個(gè)大題，分別為選擇、填空、探究與實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題，題型全面，試題構(gòu)造合理；試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的根底和才能的全面檢測(cè)，充分表達(dá)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。二、考試根本情況：八年級(jí)（1）、（2）班共有學(xué)生56人，最高分92分，最低分14分，優(yōu)秀率21％，及格50％，成績(jī)不理想。三、學(xué)生答題情況分析答卷存在的主要咨詢題有：1、審題不清，不能完全理解題意。2、不按要求答卷，書面語言表達(dá)才能差。3、根底知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用不是太靈敏。4、分析綜合才能差，不會(huì)找研究對(duì)象，不會(huì)分析物理過程。5、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析物理咨詢題才能差，不能依照物理現(xiàn)象作出定性分析。四、對(duì)今后教學(xué)的建議1、夯實(shí)根底，立足根底。平時(shí)教學(xué)力求落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，考點(diǎn)。強(qiáng)化雙基，在時(shí)間少、內(nèi)容多的情況下，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)物理概念、物理規(guī)律的剖析上，側(cè)重于主干知識(shí)，兼顧其他知識(shí)點(diǎn)。要理解掌握圍繞主干知識(shí)的典型題，熟悉根本的解題方法，提高準(zhǔn)確率和解題速度。3、培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的才能，學(xué)習(xí)遷移的才能，提高審題才能。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)良好的審題適應(yīng)，要能正確分析題意，推斷題中所描繪的物理過程