2022年小學(xué)生(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年小學(xué)生(七篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生作文篇一

電話(huà)和手機(jī)都鎖在門(mén)里。怎么辦？你不能等到媽媽下班或者爸爸從煙臺(tái)回來(lái)。我覺(jué)得。突然想起鄰居家去煙臺(tái)樓下了，讓我去管管他們家的寵物貓，于是……我拿著鄰居家的房門(mén)鑰匙轉(zhuǎn)身，大步下樓。

門(mén)真的很難開(kāi)！我?guī)缀醮虿婚_(kāi)防盜門(mén)。開(kāi)啟里面的門(mén)比登天還難！我把鑰匙放進(jìn)去，放在兩邊。突然，鑰匙好像帶動(dòng)了什么。再一看，門(mén)開(kāi)了！真是瞎貓遇上死老鼠！我愉快地走進(jìn)房間，咪咪搖著尾巴走了過(guò)來(lái)?！拔覜](méi)時(shí)間陪你。〞我對(duì)咪咪說(shuō)，她好像聽(tīng)懂了我的話(huà)，夾著尾巴走開(kāi)了。

我拿起電話(huà)，撥通了醫(yī)院的警察號(hào)碼。大約六七次，一個(gè)消極的聲音說(shuō)：“喂？〞

我一聽(tīng)到什么，就趕快說(shuō)：“喂，大叔，我的一扇門(mén)打不開(kāi)了。〞然后，我報(bào)了家地址，最終加了句“請(qǐng)抓緊。〞

我放下電話(huà)，在咪咪身上放了一點(diǎn)貓糧，換了一碗水，然后匆促回家拿起我的哈利波特。我的眼睛看著書(shū)，但我的心在狂怒。為什么警察還沒(méi)來(lái)？突然聽(tīng)到有人敲門(mén)，跳起來(lái)，三步并作兩步跑過(guò)去，開(kāi)啟門(mén)，愣了一下：怎么是老警察？我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，他就問(wèn)我：“你打電話(huà)了嗎？〞

“是的，寢室的門(mén)打不開(kāi)。〞

“你有什么急事嗎？〞

“我……〞我口吃了一會(huì)兒。事實(shí)上，除了閱讀和玩一會(huì)兒電腦，真的沒(méi)有別的了。然而，我不能讓送到我家門(mén)口的“食物〞溜走。我編了個(gè)蹩腳的假話(huà)，——，“我想打印一篇論文，下午有個(gè)活動(dòng)。〞

警察瞇起眼睛看著我。背叛我的一定是我內(nèi)疚的表情。但是，警察什么也沒(méi)說(shuō)，問(wèn)我：“你在等你爸媽回來(lái)嗎？〞

“哦，生怕不行。我爸去煙臺(tái)，我媽上班。〞

“我打不開(kāi)，你找別人吧。〞警察走下樓梯，把我一個(gè)人留在門(mén)口。

“這叫什么警察！〞我發(fā)自?xún)?nèi)心的罵了一句“為什么我打不開(kāi)門(mén)？〞我氣呼呼地把爸爸的工具箱拖到房間門(mén)口，把里面的東西都倒了出來(lái)。我先用鉗子擰手柄，再用螺絲刀撬，最終沒(méi)方法只能用扳手拉手柄。手感不好讓我東倒西歪，但又不能掉下來(lái)。我把所有的工具塞回工具箱，開(kāi)始圍著把手轉(zhuǎn)鐵環(huán)。我把鐵環(huán)轉(zhuǎn)了幾圈，然后一邊擰把手一邊用螺絲刀捅。終究在失去手之后，推開(kāi)門(mén)，感覺(jué)房間里的一切都是那么親切，包括書(shū)架，長(zhǎng)椅，電腦，電話(huà)，甚至地板。我看著開(kāi)啟的門(mén)和屋子里的一切，一種成就感像血液一樣流遍全身。再想想，假如我等到父母回來(lái)開(kāi)門(mén)，會(huì)是什么樣子？我成功是由于我敢于實(shí)踐。我沒(méi)靠別人，就用破把手開(kāi)門(mén)。假如我以后能獨(dú)立做更多困難的事情，那會(huì)讓我更接近成功的巔峰，而隨著我的努力，成功的巔峰離我是零距離的！

小學(xué)生作文篇二

1。雖然你來(lái)上課的時(shí)間很短，但老師能看得出你很認(rèn)真，很好學(xué)。記住“廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累。〞希望你多讀讀課外書(shū)籍，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，在知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂(lè)趣！

2。你是個(gè)嫻靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，所學(xué)方法記得快。寫(xiě)作時(shí)用詞確切，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，比喻，擬人修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花，是個(gè)進(jìn)步快的學(xué)生，繼續(xù)加油吧。

3。文章簡(jiǎn)單明白，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

4。觀測(cè)細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。

5。這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，由于這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小會(huì)選材。

6。主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

7。標(biāo)題好。“空盒子〞給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很別致。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著悔恨之意，同時(shí)也表達(dá)了媽媽在教育“我〞的問(wèn)題上認(rèn)真良苦。

8。詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結(jié)尾簡(jiǎn)單，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。對(duì)鴨梨的外形、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩〞、“黃澄澄〞、“甜絲絲〞等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

9。借景抒情，托物詠志，很特色。

10。開(kāi)頭簡(jiǎn)單自然，結(jié)構(gòu)清楚，心理描寫(xiě)真實(shí)，表達(dá)出良好的語(yǔ)言駕馭能力。

11。這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

12。文中描繪的…清爽活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

13。文章靠著豐富的想象，靠著多彩的語(yǔ)言，將…浮現(xiàn)讀者面前。

14。文章在民間傳聞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒好玩兒味。

15。自然界有大量小精靈，只要你細(xì)心觀測(cè)它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀測(cè)蜜蜂，稱(chēng)贊它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀測(cè)螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀測(cè)小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

小學(xué)生作文篇三

在那綠色的山谷中，天上飄著稠欺的小雨，有個(gè)男孩在哭。

那個(gè)男孩，很象我。

男孩想知道是不是能喚回你的記憶。“世界上最開(kāi)心的事，就是開(kāi)心的思想，宏偉的人生藝術(shù)，就是盡量有開(kāi)心的思想“。男孩，向遠(yuǎn)方遙望的眼睛和那顆要去完成的心。

不知你是否能了解男孩的感情，又有誰(shuí)愿分擔(dān)男孩的惰感。男孩渴望著把他必需跟你說(shuō)的最為深情的話(huà)說(shuō)出來(lái)。最為真實(shí)，最為寶貴的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

可他猜不透你心理的內(nèi)涵。

一個(gè)初冬的早晨，你喚醒了男孩。

“哇，好美的地方。男孩好愉快，由于他喜歡你。你給了男孩一個(gè)好美好美的印象，“你好宏偉啊！〞真的，男孩是從來(lái)不騙你的。你擁有一切，創(chuàng)造了一切，使他玩兒的好開(kāi)心。只要男孩努力，是的，只要他努力，你就能給予他一切。

猜不透你的心，也猜不透你。為什么春天來(lái)了，還有秋天和冬天。為什么你給了男孩希望，又給了男孩彷徨。想問(wèn)你生命的奧秘，自然的紛繁，可不見(jiàn)你作聲，只給男孩留下了迷惘。

在這多思的日子里，男孩知道了。

你博大的愛(ài)，給了他無(wú)限的力量，使他對(duì)一切充滿(mǎn)了信心和勇氣。你的淚雨不再是憂(yōu)傷，它拭去了一切憂(yōu)傷。好快活地灑向世界。男孩說(shuō)這時(shí)的你是好可親好可親的。

但你的深思。不知為什么。是不是他傷了你的心。男孩好怕啊！由于你的沖動(dòng)。好怕你的沖動(dòng)使他失去一切。

男孩哭了，面對(duì)大山，男孩大聲呼喊你你是不是聽(tīng)到了，為什么又把男孩的聲音屢屢的還給了他。為什么你闊大的心胸，連一個(gè)孩子純真的心都不接受，你的無(wú)語(yǔ)，使得男孩好憂(yōu)傷。

男孩哭了?！凹偃缒阆霋伒魧?duì)男孩的記憶，請(qǐng)不要把他丟在那蕭瑟的沙漠中，男孩想看那樹(shù)林，在那樹(shù)林里思考。雖然他怕一個(gè)人在那樹(shù)林里，可男孩想要那樣。

男孩對(duì)你說(shuō)：“不要拋棄我，我永遠(yuǎn)愛(ài)你。"男孩好愉快，由于你知道他的錯(cuò)，而沒(méi)有拋棄他。你給予了男孩深深的愛(ài)，他當(dāng)把這愛(ài)也給予別人?！笆澜缟厦總€(gè)人都需要愛(ài)，需要溫情，需要幫助，“人類(lèi)一直在尋覓著那份誠(chéng)意"，“明天會(huì)更美"

早晨的露珠，好清好甜啊！那露珠就是你的奶水，男孩的夢(mèng)，就是用它喂大的。男孩好想永遠(yuǎn)這樣。男孩心中有無(wú)數(shù)個(gè)太陰，無(wú)數(shù)個(gè)你所孕育的太陽(yáng)，無(wú)數(shù)個(gè)希望的太陽(yáng)。它永遠(yuǎn)是男孩心中的希望。

男孩好愉快，由于他看到了你笑得那么溫柔，你低聲訴說(shuō)。靜聽(tīng)你的將是男孩的心，不是男孩的耳朵。

小學(xué)生作文篇四

秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，都紛紛落了下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶在翩翩飛翔著。秋風(fēng)輕輕地吹過(guò)，撒下一陣陣叮嚀。

秋天來(lái)了，大雁飛上藍(lán)天，它帶來(lái)了秋天的清涼。由于走得太匆忙，連道別聲都沒(méi)說(shuō)過(guò)。

秋天來(lái)了，瓜果瓢香，火紅火紅的蘋(píng)果像燃燒的火球一樣紅；柿子好像一盞盞燈籠掛在樹(shù)梢上；石榴更是笑的合不攏嘴，露出了瑪瑙似的牙齒。它們都在迎接秋天的到來(lái)。

秋天它帶著涼快和清涼吹走了夏天的火熱和熱心，帶來(lái)了秋天的冷淡，孤單和果實(shí)累累。

八月七日星期五晴天

秋天來(lái)啦！秋天來(lái)啦！秋天的腳步近了，梨樹(shù)掛起了金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，看！藍(lán)藍(lán)的天空上大雁做出了回復(fù)。它們排成一個(gè)人字，好象在說(shuō)：“勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)〞。

草地上長(zhǎng)著五顏六色的菊花，仿佛一排排漂亮而又良善的仙女。山上的楓葉變紅了，遠(yuǎn)看像一團(tuán)團(tuán)火紅的太陽(yáng)，特別秀美。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，山楂、蘋(píng)果、梨子、還有香甜如蜜的柿子，都在等著人們?nèi)フ兀?/p>

火熱的夏天過(guò)去了，秋天已經(jīng)靜靜靜來(lái)到了。

秋天的變化可真大呀!天氣開(kāi)始變冷了。人們都穿上了薄毛衣，樹(shù)葉也都換上了顏色各異的秋裝。瞧，楓葉已經(jīng)換上了紅色的連衣裙，梧桐樹(shù)的葉子也換上了黃色的夾克，就連那小巧玲瓏的楊樹(shù)葉也換上了淡黃色的t字恤。它們換好了衣服，道別了媽媽?zhuān)烷_(kāi)始了它們新的旅程。楓葉由于它的漂亮而被幾個(gè)小姑娘撿回了家，做成了美麗的書(shū)簽。楊樹(shù)葉由于它形狀別致而被同學(xué)們做成了別具特色的樹(shù)葉畫(huà)……

秋天，我愛(ài)你！我愛(ài)你的靜和美。

八月七日星期五晴天

秋天來(lái)了，一片片黃葉落了下來(lái)。我和小伙伴們?cè)谛@里玩耍，看見(jiàn)花朵，枯萎了，小草變黃了，但是我們的校園還是那樣的漂亮。

每當(dāng)下課鈴聲響后，同學(xué)們紛紛從教室里走了出來(lái)，校園里四處都是同學(xué)們的身影，有的在玩扔沙包，有的在跳皮筋，還有的在做游戲，校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，象是一座快樂(lè)的海洋，同學(xué)們?cè)诒M情的玩耍。同學(xué)們的身影象是一朵朵盛開(kāi)的花朵，點(diǎn)綴著我們的校園。就算是沒(méi)有鮮花和綠草的，我們的學(xué)校依舊漂亮可愛(ài)！

秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了果園里。

果園里的葡萄熟了，亮晶晶的像小弟弟的眼睛一眨一眨地看著我們。

又大又圓的桔子金燦燦的，像一個(gè)個(gè)黃色的燈籠。

春姑娘來(lái)到田野，田野里的野菊花都爭(zhēng)先恐后的望著這絢麗多彩的世界。

田野里的高梁都長(zhǎng)得高高的，像孫悟空的金箍棒一樣把妖魔鬼怪消滅掉。

春姑娘來(lái)到山林間，讓大地?fù)Q上新裝，把大地裝飾得更加漂亮。

啊！秋天是絢麗多彩的，秋天是五彩繽紛的。

小學(xué)生作文篇五

總有一個(gè)人將大家支撐點(diǎn)，總有一種愛(ài)使我們痛心。這個(gè)人便是媽媽、這類(lèi)愛(ài)就是母親的愛(ài)。母親的愛(ài)便是那一枝蒲公英花，它灑在了全球的每一個(gè)角落里，母親的愛(ài)經(jīng)常可以看到，母親的愛(ài)如影隨形，任你來(lái)到天崖又有誰(shuí)又有誰(shuí)可以擺脫媽媽那小提防呢？

一次，教師使我們寫(xiě)一篇作文——-宏偉的母愛(ài)。我想著：母親的愛(ài)、母愛(ài)是什么呢？父母的關(guān)愛(ài)又給誰(shuí)呢？我跑回家了，開(kāi)啟計(jì)算機(jī)。剛開(kāi)始查母親的愛(ài)，優(yōu)秀作文，但是如何也查不出。是關(guān)于母愛(ài)的作文，但是全是寫(xiě)自身的母親。

之后，母親說(shuō)：“王雪，還沒(méi)有吃否，快出來(lái)吃飯啦。我沒(méi)應(yīng)母親。母親就又喊了好多下，我急了，說(shuō)：“不要吃。母親又說(shuō)：“怎能不想吃飯呢，不要吃會(huì)餓著的，快出來(lái)。我還是說(shuō)不要吃。母親就把工作端到樓頂了。說(shuō)：“快吃否！看一下我給你干了哪些。我聽(tīng)見(jiàn)洱海的了，又覺(jué)的是有點(diǎn)兒餓的?；厣硪豢?，??！原先母親給我做了我最喜歡吃的牛肉拉面，還是辣的呢。但是，我沒(méi)查到材料，還是沒(méi)吃，便說(shuō)：“先放到那邊，我等你會(huì)去吃的。母親又說(shuō)：“待會(huì)再吃是會(huì)冷掉的，還是如今吃否！〞我講：“假使，我沒(méi)查到得話(huà)是不簡(jiǎn)單吃的，你再不下來(lái)，我也始終不吃了。講完，母親便說(shuō)：“行吧我先走了。

隨后，我尋覓與我今日母親幫我送面幫我吃的優(yōu)秀作文，我開(kāi)心極了，我又看了看題型，啊，是母親的愛(ài)誒。我想著：“我無(wú)需去查母愛(ài)的作文的材料了，母親的愛(ài)就在大家日常生活，媽媽?zhuān)瑢?duì)大家做的每一件是全是為了更好地大家、全是母親的愛(ài)。我從而想起，我為什么不能寫(xiě)今日母親幫我送面的優(yōu)秀作文呢？因此，我將電腦上關(guān)掉，把作文簿拿和圓珠筆芯拿了出去，剛開(kāi)始寫(xiě)《宏偉的母愛(ài)》了。其次天，教師看過(guò)我的作文，說(shuō)：“你的優(yōu)秀作文寫(xiě)的十分好，來(lái)跟讀給大伙兒聽(tīng)一聽(tīng)。那時(shí)候我太沖動(dòng)了，填滿(mǎn)信心、響亮的讀出給同學(xué)們聽(tīng)。

母親的愛(ài)純真的，它是一顆內(nèi)心的種子；

母親的愛(ài)幸福的，它在萬(wàn)罐純蜂蜜里很幸福的；

母親的愛(ài)溫暖的，它是萬(wàn)道光茫里最靚的；

母親的愛(ài)千方白態(tài)的，它擁有一切能量是時(shí)刻勉勵(lì)你；

問(wèn)世間母親的愛(ài)為什么東西，只教做父母才了解。

母親的愛(ài)蒲公英花，這蒲公英花的種子撒向了全球的每一個(gè)角落里。

媽媽我永遠(yuǎn)愛(ài)著你，你的人體扛起了我人生道路的全部藍(lán)天白云；感謝你我的老師！〞

小學(xué)生作文篇六

那一座座拔地而起的高樓告訴我們：這是屬于今天的；那一串串成熟的果實(shí)提醒我們：這是今天的……望著周邊的一切。它們都是“今天〞的。那么，明天在哪里呢？我細(xì)心地尋覓著，卻看不見(jiàn)明天的一絲蹤跡。噢，“明天〞還沒(méi)有來(lái)呢，可能，她正在向我們靜靜地接近，誰(shuí)知道呢？

可是，我還是苦苦依戀著“明天〞，無(wú)法，只有在想象中找尋她的倩影。

于是，我展開(kāi)想象的翅膀，飛到“明夭〞的身邊，“哇，明天，好輝煌的明天！〞我凝眸著明天發(fā)出這樣的驚嘆。

哦，對(duì)了，先去科技所看看：在這漂亮的“明天〞里，他們可有多少“希奇〞呈現(xiàn)在人們的面前。哎喲，門(mén)怎么推不開(kāi)。沒(méi)方法，只得依靠想象翅膀進(jìn)去了—想象翅膀魔力無(wú)邊嘛。

進(jìn)了門(mén)，我簡(jiǎn)直分不清東南西北，四處都是儀器。怎么辦，往哪走？咦，古怪，怎么連個(gè)門(mén)也沒(méi)有，我急得不知所措：我進(jìn)來(lái)的門(mén)怎么也沒(méi)了，真是奇聞。沒(méi)方法，聽(tīng)夭由命吧！

突然，從房頂落下，不，應(yīng)當(dāng)說(shuō)飄下一個(gè)圓盤(pán)，上面還站著一位亭亭玉立的姑娘。再一抬頭，房上出現(xiàn)了一個(gè)圓洞。

“小傻瓜，她是機(jī)器人呀，她方才通過(guò)‘特別’的不傷害人聽(tīng)力的微生波用‘暗語(yǔ)’的向我匯報(bào)，并經(jīng)過(guò)了我的同意，才讓你進(jìn)來(lái)的呀！〞

“哦！〞我恍然大悟，又細(xì)心地端詳端詳那位“姑娘〞，瞧，她正望著我笑呢，我的臉不由得紅了。

接著，所長(zhǎng)帶我來(lái)到一間房子，指著一架飛行器說(shuō)：“這是我所即將制造成功的‘時(shí)間倒回器，坐上它，可以返回到地球的初生時(shí)代，觀測(cè)地球到底是怎樣形成的，可以為我國(guó)的科研史寫(xiě)上光芒的一頁(yè)。〞

然后，我們又來(lái)到隔壁的屋子，看見(jiàn)一架我也說(shuō)不清用什么材料制造的“火箭式〞的玩意（由于不知是什么，只得把這一項(xiàng)成果戲稱(chēng)“玩意〞）。所長(zhǎng)告訴我：“這是‘地球探險(xiǎn)’號(hào)，它可以載著我們進(jìn)人地心進(jìn)行探險(xiǎn)。他能使機(jī)身周邊的巖漿冷卻，還能通過(guò)地心鉆出一條隧道呢！〞我不由得暗暗稱(chēng)奇。

突然，所長(zhǎng)嘆口氣：“由于科學(xué)技術(shù)水平不夠高，必需繼續(xù)努力才能勝任人類(lèi)交給的宏偉任務(wù)。〞

聽(tīng)到這，我不由陷人了深思……

出了科技所，我順著高速馬路來(lái)到學(xué)校。

這里的一切都已電腦化，但是效率方面還存在著不少問(wèn)題，有時(shí)電腦會(huì)突然發(fā)生障礙。

我繼續(xù)參觀著，一路上我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同樣的問(wèn)題：由于“昨天〞的基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，現(xiàn)在的科技水平不算太高阻礙了生產(chǎn)的高速發(fā)展，影響了經(jīng)濟(jì)文化水平的提高。

我收回想象的翅膀，深深地思考：要使“明天〞更璀璨，必需在“今天〞就莫下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有今天的努力，不會(huì)有明天的前程，失去了今天，也就是放棄了明天。

啊！愿今天，人們更勤奮；愿明天，前程更光芒！

小學(xué)生作文篇七

讀懂_小學(xué)生作文

九月，秋的季節(jié)，也是思念的季節(jié)。捻一朵花的馥郁，綴飾在九月色調(diào)斑斕的枝頭上，思念便開(kāi)始隨風(fēng)蕩漾，輕輕，柔柔，軟軟，綿綿……

在月光下，我回憶起了外婆那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，引人入勝的故事……現(xiàn)在，我終究讀懂，她的話(huà)語(yǔ)。（開(kāi)頭點(diǎn)題）

帶月苦行歸。外婆從田間的勞動(dòng)解放出來(lái)，帶著一臉的倦意。她拉過(guò)一張板凳，坐在樹(shù)下。外婆講起了故事。漢朝的時(shí)候，有個(gè)叫陳湯的將領(lǐng)，出身卑微，品德也不太好。但因舉薦而當(dāng)上了一個(gè)小官。后來(lái)郅支單于自以為是，殺了漢朝使者谷吉。陳湯當(dāng)機(jī)立斷，假傳皇帝圣旨，遠(yuǎn)征異域，欲擒郅支單于以光耀門(mén)楣。他孤軍深入，聯(lián)合眾小國(guó)，歃血為盟，將單于圍在小城中。一箭射中單于鼻子，后大軍殺入城中，單于死于亂兵之中。陳湯回國(guó)后，留下了那句名傳千古的名言“明犯強(qiáng)漢者