歷史教研工作計(jì)劃

#/4歷史教研工作計(jì)劃歷史教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，歷史教研工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點(diǎn)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教研工作和課程改革的發(fā)展。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化化而努力。二、目標(biāo)與與任務(wù)1.深化新課程程改革，加強(qiáng)考試改革研研究。加強(qiáng)對高一新新課程的教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)導(dǎo)。深化基層，深化一線線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課課程理念的新型教學(xué)范例例和先進(jìn)教師典型。針對對課改中出現(xiàn)的新情況、、新問題，及時研究對策策。今年市歷史學(xué)科的重重點(diǎn)調(diào)研課題為：初中歷歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對策、、我市高中對新課程改革革的順應(yīng)性研究與新新課程相配套的歷史學(xué)分分認(rèn)定方案。解決歷史老老師的切實(shí)問題。研究與與新課程相配套的歷史教教師評價方案。根據(jù)新的的教改形勢，完善歷史教教師教學(xué)能力水平考核方方法，修訂課堂教學(xué)評價價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)業(yè)成長。研究與建立促進(jìn)進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)業(yè)評價制制度。根據(jù)教育部《關(guān)于于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與與考試制度改革的通知》》的精神，研究學(xué)生的歷歷史學(xué)科過程性評價和終終結(jié)性評價、定量評價和和定性評價相結(jié)合的評價價制度。研究高中新課改改形勢下的歷史學(xué)科高考考改革趨勢。連續(xù)續(xù)以集體備課為切入點(diǎn)，，不斷提高備課質(zhì)量。在集體備課的過程中，，深化學(xué)習(xí)和研究教材，，提高駕馭教材的能力。。研究高考，準(zhǔn)確把握教教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和和編寫教案，做到提前備備課，單元備課、集體備備課與個人備課相結(jié)合。。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科科學(xué)合理地完成各類教學(xué)學(xué)目標(biāo)的想象、確定與落落實(shí)。以課題研究究為突破口，不斷優(yōu)化課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。搞好好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改改革。連續(xù)帶領(lǐng)骨干教師師扎扎實(shí)實(shí)搞好各科的課課題研究，吸引青年教師師參加，努力使課題研究究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起起來，與解決學(xué)科教學(xué)實(shí)實(shí)際問題結(jié)合起來。通過過以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)，，使廣大教師把握課題研研究的基本方法，增強(qiáng)科科研意識，善于在教學(xué)中中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的的方法去解決實(shí)際問題。。課堂教學(xué)一直是教研工工作的主陣地，近年常規(guī)規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教教學(xué)的肯定進(jìn)展，但對比比新課程的新理念和新要要求，我市歷史課堂教學(xué)學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為為此，我們要帶著問題想想象教研課題，以課題研研究為突破口，優(yōu)化課堂堂教學(xué)。加強(qiáng)對新新教師的指導(dǎo)。近年年來，由于普通高中規(guī)模模的不斷擴(kuò)大，大量的新新教師涌入高中教學(xué)崗位位，有計(jì)劃地做好青年教教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要而而緊迫的任務(wù)。我室將與與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切切實(shí)落實(shí)導(dǎo)師制，明確師師徒雙方的責(zé)任，加強(qiáng)相相應(yīng)的考核措施，促使青青年教師更快地成長。此此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)據(jù)實(shí)際，組織校際間橫向向的聯(lián)系與交流。5..連續(xù)學(xué)科隊(duì)伍學(xué)科建設(shè)設(shè)。充分發(fā)揮中心教教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)優(yōu)秀青年教師的示范輻射射作用，組織好各種層次次和形式的講座、研究課課,切實(shí)有效地指導(dǎo)教學(xué)學(xué)。連續(xù)