山東省中學(xué)教育學(xué)全真模擬試題及答案案

2021(3)(130)120()0B60C70D80E902()A“壬寅〞“癸卯〞C“六三三D?欽E319()。A雙軌B單軌C支D六三三E資產(chǎn)階級(jí)校發(fā)揮著“文化容器〞功能A校辦目標(biāo)和辦理想校文化集表達(dá)B校文化別良好校風(fēng)鮮明作用C校文化種組織文化D校文化種整合性較強(qiáng)文化E校文化傳遞文化傳統(tǒng)為己任決事業(yè)展規(guī)和速度社會(huì)因素A科技術(shù)B政治經(jīng)濟(jì)C文化DE()。A就是觀念B是一種歷史變化C是基于傳統(tǒng)積極吸收國(guó)外優(yōu)秀成果實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造適應(yīng)大工業(yè)和社會(huì)活方式，即?天才?中記錄威特，小時(shí)候近于白癡，但是經(jīng)過父親，他掌握了多門外語并成為特定領(lǐng)域作用。ABCDE國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族八136名家庭成員，發(fā)其中50()因素對(duì)人身心開展作用。環(huán)境B遺傳C校D社會(huì)E9()能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響開展各種因素。A校遺C環(huán)境D內(nèi)E10()、和諧開展紐帶和橋梁。A德育BCDE勞動(dòng)技術(shù)教育以下在教育目問題上持本位論觀點(diǎn)()。A柏拉圖BCDE裴斯泰洛齊原那么()。A兒童權(quán)利最正確原那么尊重兒童尊嚴(yán)原那么尊重兒童觀點(diǎn)意見原那么D保護(hù)兒童原那么E無歧視原那么獨(dú)子女消極心理特點(diǎn)表達(dá)在()。A自我中心依賴強(qiáng)心理承受D嬌氣十足E思想活潑14.()??A．1992B．1993C1995D．2000E．2005育開展學(xué)生的智力B．C．D．E．“學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)至于智力那么無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)訓(xùn)練〞。這是育論的觀點(diǎn)。斯賓塞B．洛克C．赫爾巴特DE．生家證明了的而在他們還沒有證明的最重要的是善于將這些知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際去。〞給我們學(xué)工作的啟示是A．啟發(fā)性原那么穩(wěn)固性原那么CD．因材施E．理論聯(lián)系實(shí)際原那么“知〞的范疇的A道情感B對(duì)道觀念的看法C對(duì)社會(huì)政治意識(shí)的理解D對(duì)道標(biāo)準(zhǔn)的理解E克服困難的心理品質(zhì)AB疏導(dǎo)原那么C尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原那么D教的一致性與連貫性原那么E因材施教原那么259ABCDE班主任在班級(jí)管理的地位和作用是()。A班主任是班級(jí)教師集體的組織者和靈魂B班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教者C班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員D班主任是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校之間的紐帶E提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)()ABCDE()ABCDE29()。ABCDE30ABCDE、填空(每1共15)廣義的教育包括學(xué)校教育、 、家庭教育。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)衰微私學(xué)大盛， 興辦的私學(xué)規(guī)模最大。二戰(zhàn)后，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)影響經(jīng)濟(jì)開展的因素除了上述三個(gè)外，還有其他因素在起作用，其中最重要的是 。 在人的身心開展中起主導(dǎo)作用。美國(guó)心理學(xué)家 的研究證明，皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論在個(gè)體的道德認(rèn)知過程中，也具有普遍的推廣意義。我國(guó)的教育目的一般是通過政府以 的形式表達(dá)的。1958年 提出黨的教育方針是教育為無產(chǎn)階級(jí)政治效勞，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。 對(duì)教師的權(quán)義作出了相的規(guī)。教師的道德素，“師德，是教師在教育教學(xué)動(dòng)中的道德為。我國(guó)中學(xué)教師的道德要，主要表達(dá)在 中。我國(guó)最用“程一的是 西方最出現(xiàn)是在國(guó)教育家 的?識(shí)最有?中。 認(rèn)為學(xué)習(xí)過程“先去運(yùn)用他們的感覺，然后去運(yùn)用記憶，再去運(yùn)用理解，最后才去運(yùn)用判斷。道德教育的認(rèn)知模式是代德育理論中流最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國(guó)學(xué)者 進(jìn)一步深化的。影響較大的德育模式有認(rèn)知模式、 、社會(huì)模仿模式等。班級(jí)管理過程包括 、組織實(shí)施、評(píng)總結(jié)三個(gè)根本環(huán)節(jié)。研究方案的設(shè)計(jì)過程主要有：確研究類型方法、 、 、形成 研究方四步。(525)1“??．人是教育的產(chǎn)物。教師是專人員。教學(xué)的任是向?qū)W生灌輸間接經(jīng)驗(yàn)，而不需要學(xué)生自己去感受直接經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)規(guī)章制度是班主任制的。(4520)1．簡(jiǎn)述教師的作用。什么是班級(jí)授課制？其優(yōu)缺點(diǎn)分別是什么？簡(jiǎn)述制定班級(jí)管理方案的一般步驟。簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究的根本原那么。(21530)試述我國(guó)中學(xué)德育的主要原那么以及怎樣貫徹這些原那么。世界杯期間，某校初二二班局部學(xué)生自發(fā)組成球迷團(tuán)體，整日沉迷于球賽而影響正常的學(xué)習(xí)，作為班主任，應(yīng)該怎樣對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育？答案一、不定項(xiàng)選擇題B【解析】馬克思主義教育學(xué)的誕生、開展和傳播是近代人類思，我國(guó)2060年代開中國(guó)的馬克思主義教育學(xué)。B【解析】1904的“學(xué)制是我國(guó)一正的學(xué)制。A【解析】制學(xué)制主要19道：(1)為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。(2)為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，等職業(yè)學(xué)校，為培養(yǎng)勞動(dòng)者效勞。E【解析】學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，突出的表現(xiàn)它所使用的教材或者傳遞的教學(xué)內(nèi)容過專業(yè)教師將以各種方中、積累和系統(tǒng)化的文化整合傳授給學(xué)生，通過他們返還出可供再生的文化。E【解析】此題考查生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。BCDE【解析】教育現(xiàn)代化內(nèi)容包括：教育觀念現(xiàn)代化、教育目標(biāo)現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育方法和手段的現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育設(shè)備現(xiàn)代化、教育制度現(xiàn)代化。C【解析】此題考查對(duì)影響人身心開展各種因素的理解。B【解析】遺傳是上一代將其種系特征傳遞給下一代的活動(dòng)。遺傳為人的身心開展提供根底，為人的身心開展提供可能性。A【解析】學(xué)校教育能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生開展的各種因素。E【解析】勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用，其實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧開展的紐帶和橋梁。CDE【解析】個(gè)體本位論，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，主張教育的目的應(yīng)該根據(jù)人的本性需要來確定，使人的本性得到最完的開展。代人是的，的和。ABCE【解析】此題考查對(duì)的。ABCD【解析】此題考查生的心理特。B【解析】1993?人和教師以定“家實(shí)行教師資格制度〞。ABCD【解析】勒課程編模又稱“標(biāo)模〞我們可以看課程編制的四個(gè)根本確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果。15．ABC【解析】要明確題干所說的是學(xué)生課程理論的觀，學(xué)生課程理論的代杜威、羅杰。CD【解析】此題考查教科書的編排，教科書的編排通常采用直線式和螺旋式兩種形式。A【解析】此題考查課程評(píng)價(jià)的主要模式，以泰勒的理論為根底形成的是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。ABC【解析】此題考查對(duì)綜合實(shí)踐課程概念的掌握，綜合實(shí)踐課程主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面的內(nèi)容。BCDE【解析】此題考查對(duì)智力概念的理解，教學(xué)開展學(xué)生智力的任務(wù)，就是要開展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、思維力。AC【解析】實(shí)質(zhì)教育論是18世紀(jì)末和19世紀(jì)初出現(xiàn)的，代表人物德國(guó)教育家赫爾巴特與英國(guó)教育家斯賓塞，觀點(diǎn)：教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，于智力。E【解析】理論教學(xué)要以學(xué)習(xí)根底知識(shí)為主理論與實(shí)理解知識(shí)，用知識(shí)析題和解題，學(xué)會(huì)用、學(xué)以用。BCD【解析】知、個(gè)要學(xué)生德的開展。知是和根底，以學(xué)生在是、、的根底，有。B【解析】思，的是對(duì)學(xué)生的以表的是B。D【解析】 19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)出現(xiàn)“生制〞，對(duì)班級(jí)組織的開展產(chǎn)生巨大的作用。ABCD【解析】班主任是班級(jí)師集體組織者和靈魂班主任是學(xué)生集體組織者領(lǐng)者和教者班主任是保證各影響協(xié)調(diào)一協(xié)調(diào)員班主任是班級(jí)班級(jí)班級(jí)與學(xué)之間紐帶。CDEAB28、案、方法總健全根要求：第認(rèn)真討論科合理；第二嚴(yán)肅慎重相對(duì)穩(wěn)；第三反復(fù)習(xí)堅(jiān)決執(zhí)行；第四教育為主斷完善應(yīng)ABDE。29育原那么等應(yīng)注意區(qū)分。30A二、填空題社教育孔子人力資本教育柯爾伯格教育方針?教育??人教法??教德?柯爾伯格方案研究對(duì)象分研究變量“產(chǎn)婆術(shù)〞但其充分吸收了斯巴達(dá)國(guó)立和雅典和諧經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了較為系統(tǒng)制為近代資本主義提供了雛形。境使遺提供可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)在人身心開展中起主導(dǎo)用人身心開展在多種因素綜合3。種人(形中)(和建代校)(產(chǎn)代現(xiàn)代)。經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)驗(yàn)為根底要使人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為理解掌握知識(shí)必須人往積累或現(xiàn)獲得感性經(jīng)驗(yàn)為根底。我們認(rèn)主在班級(jí)管理和班集體建中地和用但班級(jí)規(guī)章制制要認(rèn)真討論科合理；嚴(yán)肅慎重；反復(fù)執(zhí)行；為主不完善班級(jí)規(guī)章制不班主任隨意四簡(jiǎn))類文播者類延續(xù)橋梁紐帶是人類文主要遞者根據(jù)開展要和需求將前人遺產(chǎn)人精華刻畫在年輕代身實(shí)現(xiàn)人類文遞與豐富(2分)人在代中起性用品格形關(guān)鍵在思想義為“人工程〞(1分)人能開開展起用人身開展起性用師可創(chuàng)造條件使人潛在可能性成為現(xiàn)實(shí)使獲得盡可能開展(2分)班級(jí)授課制與現(xiàn)代產(chǎn)相適應(yīng)集體形即把數(shù)按年齡或掌握知能力與開展程度編成固班級(jí)根據(jù)周課表和表安排方案地為全班集體上課(2分)班級(jí)授課優(yōu)點(diǎn)(2分)(2)(3)(4)(1(1)、創(chuàng)造力和實(shí)踐力。(3)靈活性。答管理工方案步驟：(1)明確目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)組織活動(dòng)意義(1)(2)析情況掌握身心特征了解需求(1)構(gòu)思活動(dòng)方案根本框架包括活動(dòng)名稱、目、內(nèi)容、題、式、方法、時(shí)間、地點(diǎn)及需要(1)活動(dòng)方案根本框架方案確活動(dòng)方案思(1)活動(dòng)方案(1))者對(duì)事物采取事是態(tài)(1)(2)性要組織要方法，、析、要(1)(3)理實(shí)踐相結(jié)合理實(shí)踐相結(jié)合要求者密切結(jié)合我國(guó)實(shí)踐中問題為了實(shí)踐通過實(shí)踐檢驗(yàn)真理基實(shí)踐理(1．5)(4)性性要求目標(biāo)、內(nèi)容方法方針和目要求符合身心規(guī)律具意義身心(1．5)五、述題答我國(guó)中德要向性、疏、尊重要求相結(jié)合、致性連貫性、(1)向性向性是指進(jìn)行德時(shí)要思想性和方針性指向確方向貫徹性根本要求堅(jiān)持確政治方向；德目標(biāo)必須符合新時(shí)方針政策和總?cè)蝿?wù)要求；要把德理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(2)(3)、出做到、(3)致連致連應(yīng)地、致連地。、地做銜接工作連致(3)材施材施實(shí)際出發(fā)