2023高中歷史教師個(gè)人工作總結(jié)

第12頁共12頁202?3高中?歷史教?師個(gè)人?工作總?結(jié)一?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，積?極學(xué)習(xí)?新課程?二、?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，積極?研究學(xué)?情三?、充分?備課，?精心鉆?研教材?及考題?一節(jié)?課的好?壞，關(guān)?鍵在于?備課，?備課是?教師教?學(xué)中的?一個(gè)重?要環(huán)節(jié)?，備課?的質(zhì)量?直接影?響到學(xué)?生學(xué)習(xí)?的效果?。備課?中我著?重注意?了這樣?幾點(diǎn)：?1、?新課程?與老課?程之間?的聯(lián)系?與區(qū)別?;2?、本節(jié)?內(nèi)容在?整個(gè)高?中數(shù)學(xué)?中的地?位;?3、課?程標(biāo)準(zhǔn)?與考試?說明對?本節(jié)內(nèi)?容的要?求;?4、近?幾年高?考試題?對本節(jié)?內(nèi)容的?考查情?況;?5、學(xué)?生對本?節(jié)內(nèi)容?預(yù)習(xí)中?可能存?在的問?題;?6、本?節(jié)內(nèi)容?還可以?補(bǔ)充哪?些典型?例題和?習(xí)題;?7、?本節(jié)內(nèi)?容在數(shù)?學(xué)發(fā)展?有怎樣?的地位?;8?、本節(jié)?內(nèi)容哪?些是學(xué)?生可以?自學(xué)會(huì)?的，哪?些是必?須要仔?細(xì)講解?的;哪?些是可?以不用?做要求?的;?9、本?節(jié)內(nèi)容?的重點(diǎn)?如何處?理，難?點(diǎn)如何?突破，?關(guān)鍵點(diǎn)?如何引?導(dǎo)，疑?惑點(diǎn)如?何澄清?等在?教學(xué)過?程過，?特別重?視學(xué)生?對數(shù)學(xué)?概念的?理解，?數(shù)學(xué)概?念是數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?知識，?是考生?必須牢?固而又?熟練掌?握的內(nèi)?容之一?。它也?是高考?數(shù)學(xué)科?所重點(diǎn)?考查的?重點(diǎn)內(nèi)?容。對?于重要?的數(shù)學(xué)?概念，?考生尤?其需要?正確理?解和熟?練掌握?，達(dá)到?運(yùn)用自?如的程?度。從?這幾年?的高考?來看，?有相當(dāng)?多的考?生對掌?握不牢?，對一?些概念?內(nèi)容的?理解只?浮于表?面，甚?至殘缺?不全，?因而在?解題中?往往無?從下手?或者導(dǎo)?致各種?錯(cuò)誤。?還特別?重視學(xué)?生對公?式掌握?的熟練?程度和?基本運(yùn)?算的訓(xùn)?練，重?點(diǎn)抓解?答題的?解題規(guī)?范訓(xùn)練?.四?、落實(shí)?常規(guī)，?確保教?學(xué)質(zhì)量?“落?實(shí)就是?成績”?，在教?學(xué)過程?中，特?別關(guān)注?學(xué)生的?落實(shí)情?況，學(xué)?生的落?實(shí)在教?師教學(xué)?的最后?一個(gè)環(huán)?節(jié)，也?是最出?成績的?一環(huán)。?因此，?教學(xué)中?特別抓?好了一?下幾點(diǎn)?：1?、書面?作業(yè)狠?抓質(zhì)量?和規(guī)范?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的滿?分意識?，關(guān)注?細(xì)節(jié)與?過程;?2、?導(dǎo)學(xué)案?提前預(yù)?習(xí)，上?課檢查?，以提?高課堂?效率;?3、?《基礎(chǔ)?訓(xùn)練》?和《導(dǎo)?學(xué)練》?采取不?定期抽?查的方?式，督?促學(xué)生?及時(shí)跟?上教學(xué)?進(jìn)度;?4、?單元測?試及時(shí)?批改，?及時(shí)整?理錯(cuò)題?訂正本?。5?、加強(qiáng)?尖子生?的數(shù)學(xué)?弱科輔?導(dǎo)工作?，保證?尖子生?群體的?實(shí)力;?五、?更新觀?念，積?極進(jìn)行?新課改?首先?，轉(zhuǎn)變?觀念要?充分認(rèn)?識新課?改是教?育教學(xué)?的必然?，教師?要更新?觀念，?要認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)新?課改的?理念，?了解課?改革的?目的.?這樣才?不會(huì)在?改革當(dāng)?中迷失?方向。?同時(shí)?，教師?是教育?、教學(xué)?的組織?者，要?充分理?解學(xué)生?，了解?學(xué)生的?實(shí)際情?況，了?解他們?的興趣?和愛好?，了解?不同學(xué)?生的智?力差別?，做到?因材施?教.教?師要給?學(xué)生充?分的思?維空間?、活動(dòng)?空間，?給他們?展示自?我的空?間和舞?臺，活?躍學(xué)生?的思維?，變被?動(dòng)的學(xué)?習(xí)為主?動(dòng)的學(xué)?習(xí)，全?面提高?學(xué)生的?各方面?能力.?20?23高?中歷史?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?一、落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?切實(shí)提?高課堂?教學(xué)效?率。?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?渠道是?在課堂?上，在?課堂上?，學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主人?。因此?，課堂?教學(xué)效?率的高?低直接?影響著?學(xué)生學(xué)?習(xí)的效?率。這?學(xué)期我?在努力?提高課?堂教學(xué)?效率方?面著重?抓了以?下幾個(gè)?點(diǎn)：?1、努?力鉆研?教材，?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課。?本學(xué)?期上課?時(shí)間短?，而教?學(xué)任務(wù)?重也不?算太多?。因此?，基于?這種情?況，每?次上課?前，我?都要認(rèn)?真鉆研?教材，?弄清教?材的知?識重難?點(diǎn)，寫?出較為?完整的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，從?不上沒?有教案?的課。?努力把?重點(diǎn)難?點(diǎn)講清?楚，讓?同學(xué)們?能夠自?己知道?重難點(diǎn)?在哪里?，再利?用中午?或晚自?習(xí)時(shí)間?完成作?業(yè)，鞏?固所學(xué)?的知識?從教學(xué)?內(nèi)容的?選擇到?教學(xué)的?方式選?擇，無?一不經(jīng)?過深思?熟慮，?有時(shí)甚?至為了?一個(gè)課?堂的導(dǎo)?入花一?兩個(gè)小?時(shí)去查?資料去?構(gòu)思。?可以說?，課外?花在準(zhǔn)?備教材?及鉆研?題目上?的時(shí)間?遠(yuǎn)遠(yuǎn)多?于上課?的時(shí)間?，用經(jīng)?常所說?的一句?話來講?就是“?上40?分鐘的?課，通?常備課?的'時(shí)?間遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過四?個(gè)小時(shí)?”。?正因?yàn)?如此，?我在上?課時(shí)才?能做到?不慌不?忙，從?容應(yīng)對?。2?、努力?更新教?學(xué)觀念?，切實(shí)?提高教?學(xué)質(zhì)量?。在?課堂上?我特別?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主體?作用，?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得愉快?;注意?精講多?練，在?課堂上?老師盡?量避免?滿堂灌?。給學(xué)?生消化?和接受?的時(shí)間?，讓學(xué)?生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦盡量?多;同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高。?3、認(rèn)?真批改?作業(yè)：?布置作?業(yè)做到?精選精?練。?4、做?好課后?輔導(dǎo)工?作，認(rèn)?真落實(shí)?導(dǎo)師制?。對我?負(fù)責(zé)的?不同層?次的學(xué)?生，在?課后進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，以滿?足不同?層次的?學(xué)生的?需求，?避免了?一刀切?的弊端?，同時(shí)?加大了?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?力度。?對后進(jìn)?生來說?，所學(xué)?的知識?還沒有?完全消?化，新?知識又?接踵而?至，往?往令他?們應(yīng)接?不暇。?所以我?盡量去?了解和?鼓勵(lì)后?進(jìn)生，?在課外?的時(shí)間?輔導(dǎo)他?們，也?取得了?一些成?效，現(xiàn)?在一些?學(xué)生有?問題的?時(shí)候就?過來問?我，還?取了個(gè)?意的名?字“呼?喚老師?行動(dòng)”?。每?當(dāng)看到?他們拿?著練習(xí)?什么的?來到辦?公室，?我就特?別的開?心并耐?心解答?。在我?的努力?下，一?些差生?的學(xué)習(xí)?成績有?了一定?程度的?提高，?并對歷?史漸漸?有個(gè)濃?厚的興?趣，這?是最開?心最欣?慰的事?情。?二、努?力培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，增強(qiáng)?學(xué)生信?心。?在培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?方面，?努力抓?好學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自覺性?。每次?我布置?好學(xué)習(xí)?任務(wù)后?，我都?要求他?們自己?獨(dú)立完?成作業(yè)?，盡量?做好自?己的練?習(xí)題目?。培養(yǎng)?他們獨(dú)?立思考?和學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?。開學(xué)?初，同?學(xué)們還?沒有上?高三的?緊張氣?氛，也?許是暑?假?zèng)]有?規(guī)律的?學(xué)習(xí)生?活讓學(xué)?生有點(diǎn)?心不在?焉，教?室里有?一段時(shí)?間總靜?不下來?，經(jīng)過?我不懈?的努力?、反復(fù)?地強(qiáng)調(diào)?，學(xué)生?又逐漸?學(xué)會(huì)了?靜下心?來學(xué)習(xí)?，在學(xué)?習(xí)時(shí)間?保持安?靜。?雖然有?的學(xué)生?有畏難?情緒，?覺得歷?史很難?學(xué)習(xí)，?要理解?和記憶?東西太?多，但?是我盡?量寬慰?他們，?培養(yǎng)他?們的信?心，當(dāng)?我看到?他們?nèi)?得成績?時(shí)那眉?飛色舞?的表情?，我知?道他們?又一次?戰(zhàn)勝了?自己，?他們的?信心又?多了一?分。?三、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身素質(zhì)?。1?、積極?參加備?課組活?動(dòng)，努?力提高?教學(xué)水?平。?作為一?個(gè)和諧?團(tuán)結(jié)的?科組，?為了能?夠把科?組建設(shè)?的更好?，為了?能夠讓?新老師?更快的?成長，?我們歷?史組科?組活動(dòng)?比較多?。對于?每一周?一次的?集體聽?課、評?課活動(dòng)?，我都?一次不?落的參?加，對?于集體?備課活?動(dòng)也是?積極參?與。除?此以外?，我還?盡量多?的聽備?課組其?它教師?的課，?不管是?老教師?還是新?教師的?課，只?要有時(shí)?間總會(huì)?去聽一?下。經(jīng)?統(tǒng)計(jì)，?本學(xué)期?我共聽?課至少?40節(jié)?，備課?組活動(dòng)?每周一?次。?這些活?動(dòng)讓我?在上課?時(shí)不斷?的提高?自我教?學(xué)水平?，同時(shí)?吸收了?一些優(yōu)?秀教師?的經(jīng)驗(yàn)?，為以?后的教?學(xué)積累?了一定?的經(jīng)驗(yàn)?。四?、自我?反思（?不足之?處）?由于經(jīng)?驗(yàn)不足?，在有?些時(shí)候?的教學(xué)?活動(dòng)沒?又能夠?充分結(jié)?合學(xué)生?們的實(shí)?際情況?，所以?效果不?是很理?想，比?如說聯(lián)?系的效?果，有?時(shí)候由?于自習(xí)?課時(shí)間?太短而?題量過?大，有?些學(xué)生?為了能?在下課?的時(shí)候?把作業(yè)?交上來?，就出?現(xiàn)了“?趕作業(yè)?”的情?況。?所以在?下學(xué)期?的工作?中，我?們要吸?取教訓(xùn)?，盡量?能夠讓?同學(xué)們?在有限?的時(shí)間?內(nèi)做到?針對重?難點(diǎn)進(jìn)?行練習(xí)?。2?023?高中歷?史教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?從_?___?年春開?始，我?校推進(jìn)?了新課?程教學(xué)?改革，?作為一?名高中?歷史教?師，我?一直按?照學(xué)校?的要求?，努力?推進(jìn)新?課改的?進(jìn)程。?新課程?的許多?教學(xué)理?念、教?學(xué)方法?、教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)思?路都與?過去的?教學(xué)有?所不同?，教師?要重組?原來教?學(xué)中積?累的.?一些經(jīng)?驗(yàn)、教?學(xué)素材?、課件?、案例?。這就?意味著?，在新?課程面?前，教?師必須?學(xué)習(xí)新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新?的教材?，建構(gòu)?新的課?程觀念?，摸索?新的教?學(xué)方法?。我也?對如何?更好地?開展新?課程下?的教學(xué)?做出了?各種各?樣的嘗?試，在?這其中?，既體?驗(yàn)了成?功的收?獲與喜?悅，也?遭遇到?一些挫?折與困?惑，現(xiàn)?結(jié)合在?歷史課?堂的所?見所聞?和實(shí)踐?談一下?關(guān)于新?課改的?一點(diǎn)思?考。?新教材?十分強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)、探?究學(xué)習(xí)?、合作?學(xué)習(xí)，?因此，?我在高?中歷史?課堂教?學(xué)中積?極實(shí)施?這樣三?種方式?的學(xué)習(xí)?，盡量?把課堂?的時(shí)間?和空間?還給學(xué)?生，營?造一個(gè)?開放的?歷史大?課堂，?引導(dǎo)學(xué)?生有效?地學(xué)習(xí)?與探究?，讓學(xué)?生親歷?自主學(xué)?習(xí)與探?究的成?功快樂?。在全?球化的?今天，?合作交?流是人?生存的?必備能?力，?歷史教?育必須?體現(xiàn)合?作意識?，培養(yǎng)?合作能?力，因?此新課?改下就?出現(xiàn)一?種新的?歷史教?學(xué)模式?——小?組合作?學(xué)習(xí)。?我也在?課堂上?做了這?樣的嘗?試。?首先，?進(jìn)行分?組。我?所教授?的班級?座位是?傳統(tǒng)的?排列方?式，即?分為四?大組每?組12?人。在?四大組?的基礎(chǔ)?上，再?分為每?四人為?一小組?。其?次，揭?示分組?合作學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容。對?合作學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容（討?論的問?題或爭?論的觀?點(diǎn)），?我對課?文進(jìn)行?鉆研，?據(jù)教學(xué)?目標(biāo)要?求精心?編選既?有知識?性又有?思想性?且?guī)в?一定思?辨性的?問題。?第四?，鼓勵(lì)?合作小?組展示?本組的?合作學(xué)?習(xí)成果?，通常?是由小?組的發(fā)?言人將?本小組?討論的?意見向?全班表?述出來?;其他?合作小?組進(jìn)行?補(bǔ)充修?正。?在這些?新課改?的嘗試?中，我?得到了?很多成?功的喜?悅，但?也遭遇?到了一?些問題?與困惑?：2?、如何?有更好?的評價(jià)?體系激?發(fā)全體?學(xué)生的?積極性?。在教?學(xué)中，?經(jīng)常發(fā)?現(xiàn)一些?想思考?，善于?思考的?學(xué)生感?覺忙不?過來，?而一些?不愿意?思考、?不善于?思考的?學(xué)生無?事可做?。因此?我覺得?應(yīng)該有?更為合?理的過?程評價(jià)?體系，?才能更?好激發(fā)?所有學(xué)?生及其?教師實(shí)?施新課?改的熱?情。?3、如?何更好?地做到?有始有?終。在?歷史教?學(xué)中有?時(shí)需要?學(xué)生去?搜集資?料探究?的問題?，一開?始時(shí)學(xué)?生積極?性很高?，但由?于時(shí)間?、精力?的關(guān)系?，再加?上對搜?集資料?，查找?文獻(xiàn)的?水平有?限，又?缺乏老?師及時(shí)?有效的?引導(dǎo)，?得出的?結(jié)論不?能令人?信服，?甚至最?后不了?了之，?只留下?一些疑?問和懸?念。結(jié)?果使得?一些歷?史問題?反而變?得含糊?不清，?影響了?學(xué)習(xí)效?果。因?此，要?做到有?始有終?，明確?目標(biāo)，?堅(jiān)持不?懈才能?真正掌?握真理?。當(dāng)?然，在?前一階?段的歷?史教學(xué)?中還存?在許多?其它的?經(jīng)驗(yàn)、?誤區(qū)以?及困惑?，我就?不一一?列舉了?。有了?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)再加?上教學(xué)?反思，?才能一?天天地?在教師?的崗位?上成長?、成熟?。在未?來的教?學(xué)實(shí)踐?中，我?還要做?到把自?己的一?點(diǎn)一滴?的得失?記錄下?來，尋?求專家?與同行?的幫助?，積極?參與教?學(xué)科研?，在工?作中勇?于探索?創(chuàng)新，?做一個(gè)?合格的?研究型?的歷史?教師。?20?23高?中歷史?教師個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?在__?__-?___?_學(xué)年?度下學(xué)?期，本?人擔(dān)任?高一（?1）、?（2）?、（8?）、（?9）、?（10?）五個(gè)?班的歷?史教學(xué)?工作。?這五個(gè)?班中，?除了（?8）班?系重點(diǎn)?班之外?，都是?普通班?，其中?（1）?、（2?）、（?10）?三個(gè)班?的歷史?基礎(chǔ)很?差，在?上一學(xué)?期期末?考試平?均分均?排在最?靠近尾?數(shù)，（?9班）?為中上?，（1?）班排?在第2?5名，?（2）?班排在?第26?名，（?10）?班則為?倒數(shù)第?一?？?體來說?，學(xué)生?的歷史?科整體?基礎(chǔ)都?不是很?好，良?莠參差?。教學(xué)?中，既?要讓普?通班的?學(xué)生能?聽明白?，又要?讓重點(diǎn)?班的學(xué)?生能吃?的飽，?這給備?課增添?了一定?的難度?!現(xiàn)對?整個(gè)學(xué)?年度的?教學(xué)工?作做個(gè)?總結(jié)!?一、?想法提?高自己?的教育?教學(xué)水?平!?俗話說?的好：?欲給學(xué)?生一滴?水，老?師須有?一桶水?。在當(dāng)?代社會(huì)?，知識?不斷更?新，教?學(xué)理論?理念也?要不斷?的跟進(jìn)?，才能?適應(yīng)時(shí)?代教學(xué)?發(fā)展的?需求。?本人深?知這個(gè)?道理，?在教育?教學(xué)過?程中注?意不斷?的學(xué)習(xí)?新的知?識新的?理論新?觀念以?及史學(xué)?研究的?發(fā)展動(dòng)?態(tài)，提?高自己?的教育?教學(xué)水?平!主?動(dòng)積極?的訂購?相關(guān)科?目的書?刊，并?充分利?用，借?鑒、吸?取名師?大家的?清華，?提升自?己，發(fā)?展自己?。學(xué)習(xí)?的同時(shí)?，也增?長了自?己的見?識，提?高自己?的教學(xué)?理論。?積極?參加教?研活動(dòng)?和備課?組活動(dòng)?，上好?公開課?和研討?課，并?能經(jīng)常?聽各老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)的業(yè)?務(wù)水平?。爭取?每一節(jié)?課都是?自己上?的最好?的一節(jié)?課。?二、虛?心請教?。教?師須有?一桶水?，這桶?水應(yīng)該?是取之?不完的?一桶水?，是源?泉!教?師要成?為學(xué)生?獲取知?識的源?泉，就?必須要?不斷的?學(xué)習(xí)，?虛心請?教，多?聽其他?老師的?課，互?相交流?上課的?思路，?互換教?案，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足，?改進(jìn)自?己。?三、備?好課!?因?yàn)?教的班?既有重?點(diǎn)班又?有普通?班，而?且普通?班的層?次又不?一樣，?備課時(shí)?，就必?須得照?顧到全?體，備?教案備?教法更?得備學(xué)?生!認(rèn)?真的寫?好教案?，并主?動(dòng)與同?行切磋?，交流?教案!?課前先?對該課?的思路?作出總?結(jié)分析?，明確?重難點(diǎn)?，課后?及時(shí)寫?好后記?，總結(jié)?優(yōu)點(diǎn)及?不足，?爭取下?一節(jié)有?所改進(jìn)?!四?、改進(jìn)?教學(xué)方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?的歷史?實(shí)踐能?力。?死教書?、教死?書不能?適應(yīng)社?會(huì)對教?育的需?要，新?課程改?革正是?對今天?教師教?學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)?。教師?應(yīng)由知?識的占?有者轉(zhuǎn)?化為知?識的組?織者，?由知識?的傳遞?者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，超?越課堂?的藩籬?，將現(xiàn)?代教學(xué)?過程演?化為“?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”?的過程?，實(shí)現(xiàn)?由“授?之以魚?”到“?授之以?漁”的?根本轉(zhuǎn)?變。?這就要?求我們?教師必?須不斷?的改進(jìn)?自己的?教育教?學(xué)方式?方法，?多方面?提高學(xué)?生的歷?史素養(yǎng)?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的歷?史實(shí)踐?能力，?使學(xué)生?獲得一?定的終?身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)??！?授之以?魚，僅?供一飯?之需;?授之以?漁，則?終身受?用無窮?”。教?育的意?旨并非?知識的?累積，?而是心?智上的?能力的?發(fā)育。?學(xué)生在?學(xué)校的?時(shí)間是?有限的?，所學(xué)?的知識?也受時(shí)?代的局?限，他?們要在?未來有?所作為?，要在?未來跟?上時(shí)代?，就一?定要不?斷地學(xué)?習(xí)，終?身學(xué)習(xí)?，去吸?收新東?西，更?新知識?結(jié)構(gòu)。?正確的?學(xué)習(xí)方?法也就?顯得尤?為重要?。教學(xué)?，教授?方法才?是教學(xué)?的根本?。為此?，我針?對不同?的知識?版塊，?采取不?同的訓(xùn)?練方法?：如作?圖、采?用討論?作出答?案等。?授之以?漁的同?時(shí)，也?有意識?的慢慢?地培養(yǎng)?學(xué)生對?歷史的?興趣。?教學(xué)?有法，?教無定?法，從?基礎(chǔ)入?手到提?高能力?直至學(xué)?以致用?，生動(dòng)?、活潑?，扎實(shí)?、系統(tǒng)?，有序?、有恒?的訓(xùn)練?，使學(xué)?生在不?同內(nèi)容?和方法?的相互?交叉、?滲透和?整合中?開闊了?視野，?提高了?學(xué)習(xí)效?率，初?步獲得?了一些?現(xiàn)代社?會(huì)所需?要的歷?史實(shí)踐?能力。?不足?：以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)模?式還是?沒有體?現(xiàn)出來?，基本?上還是?教師的?一言堂?，滿堂?灌!?不能做?到因材?施教，?也不能?真正的?調(diào)合好?普通班?與重點(diǎn)?班教學(xué)?的差異?，基本?還是使?用同一?個(gè)教案?。思?想工作?缺乏耐?性，尤?其對睡?覺、不?聽課的?學(xué)生，?態(tài)度還?是比較?粗暴，?要求太?高，缺?乏對學(xué)?生的寬?容!?也不夠?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，交?流的少?!聽課?的少!?這些?不足都?是往后?得細(xì)細(xì)?的糾正?的!也?是往后?努力方?向之一?!2?023?高中歷?史教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（五）?本學(xué)?期我以?課改的?教學(xué)理?念為指?導(dǎo)，認(rèn)?真切實(shí)?抓好本?組的教?學(xué)常規(guī)?工作，?全面投?入到基?礎(chǔ)教育?新課程?改革，?利用教?研組的?資源，?加強(qiáng)課?堂教學(xué)?改革的?研究。?利用前?往泉州?進(jìn)行課?改培訓(xùn)?和前往?上海交?流學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，不繼?提升自?身的素?質(zhì)和專?業(yè)知識?，在教?學(xué)不斷?滲透德?育，以?德育來?促進(jìn)學(xué)?生的成?長和發(fā)?展，加?強(qiáng)學(xué)生?的綜合?能力提?高，在?高一年?開展了?古民居?的背景?研究性?學(xué)習(xí)，?下面我?主要針?對帶領(lǐng)?學(xué)生開?展活動(dòng)?方面進(jìn)?行總結(jié)?。研?究性學(xué)?習(xí)的教?學(xué)中，?我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生深?入到周?邊的古?民居進(jìn)?行實(shí)地?的考察?，通過?學(xué)生對?身邊事?物的體?驗(yàn)，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?的興趣?與探究?能力，?學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)?從而轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)?的模式?，培養(yǎng)?創(chuàng)造思?維以及?對事物?的思考?、分析?能力和?敏銳的?動(dòng)察力?。此外?，樹立?小組合?作精神?和克服?困難的?能力，?同時(shí)又?能豐富?學(xué)生的?學(xué)習(xí)生?活，進(jìn)?一步開?展第二?課堂。?在調(diào)查?當(dāng)中學(xué)?生表現(xiàn)?出極強(qiáng)?的興趣?，也很?積極地?參與進(jìn)?來，并?且獲取?了大量?的一手?資料，?同時(shí)對?我本身?也是個(gè)?很好的?促進(jìn)和?提升。?1、?開題和?理論階?段的引?導(dǎo)。?這是整?個(gè)課題?當(dāng)中最?重要的?部分，?因?yàn)槔?論的教?學(xué)當(dāng)中?可以調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的興趣?，而興?趣是最?好的老?師，本?人結(jié)合?學(xué)生的?身邊知?識以及?對古民?居的體?會(huì)入手?，將當(dāng)?地特色?融合進(jìn)?來，在?學(xué)習(xí)過?程中學(xué)?生一直?感覺到?一種探?究性的?思考而?不僅僅?是一般?的學(xué)習(xí)?，感覺?到古代?人類的?智慧力?量，同?時(shí)也加?強(qiáng)了對?古民居?的認(rèn)識?，而這?部分的?教學(xué)以?老師的?教學(xué)為?主，利?用問題?來引導(dǎo)?學(xué)生的?思考，?結(jié)合多?媒體技?術(shù)放映?圖片、?視頻等?方式，?學(xué)生既?感到熟?悉又感?到知識?的領(lǐng)會(huì)?。2?、野外?的實(shí)地?調(diào)查。?這個(gè)?過程不?是簡單?的帶領(lǐng)