門(mén)的懸念閱讀文答案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——門(mén)的懸念閱讀文答案(四篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

門(mén)的懸念閱讀文答案篇一

可憐的門(mén)，自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳打門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的群眾行為。

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。

新門(mén)貌似挺帶“人緣〞，裝上以后竟然沒(méi)有挨過(guò)一次踢，孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

這道門(mén)怎能不穩(wěn)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)谄恋膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

這是一道玻璃門(mén)。

（一）

1、校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門(mén)〞，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這道門(mén)是最穩(wěn)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要的回復(fù)。

答：由于這是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。

2、文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。〞這“易碎的夢(mèng)〞具體指什么？

答：經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)。

3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。〞這句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？

答：形象地寫(xiě)出了學(xué)校對(duì)學(xué)生傾注了充分的愛(ài)，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的氣氛里。

4、對(duì)“如何改正不良行為習(xí)慣〞這一問(wèn)題，指導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括。

答：指導(dǎo)主任：用換門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

（二）

1、題目叫《門(mén)的懸念》，文中哪些地方表達(dá)了“懸念〞？請(qǐng)用橫線劃出來(lái)。

2、理解以下句子：

①十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。

②干脆，換成大鐵門(mén)――他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？那就請(qǐng)他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧！

3、文中“最穩(wěn)固的門(mén)〞和“易碎的夢(mèng)〞都是指什么？

4、“少年的心感愛(ài)與被愛(ài)的欣幸〞這一句中“愛(ài)〞與“被愛(ài)〞分別指什么？

5、文中點(diǎn)明中心的是哪一句：用橫線畫(huà)出來(lái)。

6、按你的理解，這扇玻璃門(mén)為什么這樣穩(wěn)固？

7、校園的草坪上也立了大量警示牌，但亂踏草坪的還大有人在，讀了《門(mén)的懸念》你想到什么妙法解決這一問(wèn)題。

1、從“校長(zhǎng)笑了〞一直到“愛(ài)與被愛(ài)的欣幸〞。

2、十五六歲，正是不受約束，想自己做主，有點(diǎn)兒叛逆的時(shí)候。

孩子們喜歡踢門(mén)，就換成大鐵門(mén)讓他們踢，傷的確定是孩子們的腳。

3、指的是玻璃門(mén)，不矛盾。它本身易碎，因此稱為“易碎的夢(mèng)〞。而安上去的玻璃門(mén)，給予了孩子們信任，讓孩子們學(xué)會(huì)了呵護(hù)它，因此不易破碎。

4、愛(ài)：珍惜和呵護(hù)玻璃門(mén)。被愛(ài)：老師對(duì)孩子們的信任。

5、它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地指導(dǎo)孩子們手中，讓他們?cè)谄恋膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù)。

6、由于這是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。

7、種一些漂亮的花草，它們可以使人產(chǎn)生一種憐憫之情，讓人舍不得踩踏。

門(mén)的懸念閱讀文答案篇二

學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。

──可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早巳成了不足為奇的群眾行為。

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)──讓他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。

新門(mén)貌似挺得“人緣〞，裝上以后竟然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

這道門(mén)怎能不穩(wěn)固──它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)谄恋膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

──這是一道玻璃門(mén)。

18．校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門(mén)〞，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最穩(wěn)固的?根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回復(fù)。（3分）

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19．文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。〞這“易碎的夢(mèng)〞具體指什么?（2分）

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20．“燦燦的金色灑了孩子們—身一臉〞，這句描寫(xiě)起到了怎樣的作用?（3分）

18、由于這是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。

19．用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的。

20、形象地寫(xiě)出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生傾注的充分的愛(ài)，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氣氛之中。

門(mén)的懸念閱讀文答案篇三

門(mén)的懸念

學(xué)校大廳的`門(mén)被踢破了。

可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的群眾行為。.

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。

新門(mén)貌似挺帶人緣，裝上以后竟然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

這道門(mén)怎能不穩(wěn)固它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)谄恋膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。

這是一道玻璃門(mén)。

1．校長(zhǎng)說(shuō)我已經(jīng)訂做了最穩(wěn)固的門(mén)，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最穩(wěn)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回復(fù)。

答：_________________________________

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2．文中說(shuō)，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)具體指什么？

答：___________________________________

3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？

答：___________________________________

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4．對(duì)如何改正不良行為習(xí)慣這一問(wèn)題，指導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回復(fù)。

答：___________________________________

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參考答案：

1、由于這是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。

2、用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的。

3、形象地寫(xiě)出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛(ài)，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氣氛之中。

4、指導(dǎo)主任：用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

門(mén)的懸念閱讀文答案篇四

學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。

可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成不足為奇的群眾行為。

指導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱楔暷氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)定做了最穩(wěn)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)。新門(mén)裝上去了。

新門(mén)貌似挺有“人緣〞，裝上以后竟然沒(méi)有挨一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身，一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感受到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

這道門(mén)怎能不穩(wěn)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)谄恋膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)。

一這是一道玻璃門(mén)。

1.寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。

警示()穩(wěn)固()竟然()

不由自主()不足為奇()

2.文中說(shuō)“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中〞。這“易碎的夢(mèng)〞具體指什么？

3.新門(mén)貌似挺有‘人緣’。〞這句話中引號(hào)的作用是，“新門(mén)貌似很有人緣，〞具體表現(xiàn)在____________________。

4.文中校長(zhǎng)與指導(dǎo)主任對(duì)于如何改正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣