六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本

第3頁(yè)共3頁(yè)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教?師工作?總結(jié)范?本按?照制定?的“個(gè)?人研修?計(jì)劃”?，我有?計(jì)劃、?有步驟?地做好?每一項(xiàng)?工作，?工作中?，積極?投身教?育科研?的改革?與實(shí)踐?，從學(xué)?生發(fā)展?的角度?積極探?索新的?“高效?課堂”?教學(xué)；?實(shí)踐中?，不斷?探求、?感悟、?反思。?一、?在思想?上我?積極參?加各種?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，認(rèn)?真參加?政治學(xué)?習(xí)。我?深知要?教育好?學(xué)生，?教師必?須以身?作則，?時(shí)時(shí)做?到教書?育人、?言傳身?教、為?人師表?，以自?己的人?格、行?為去感?染學(xué)生?，努力?使學(xué)生?、家長(zhǎng)?能接受?我、喜?歡我。?為了適?應(yīng)新形?式，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，努?力使自?己不被?新課改?的浪潮?所淹沒?。作為?一名教?師，我?在注意?自身師?表形象?的同時(shí)?非常重?視對(duì)學(xué)?生的全?面培養(yǎng)?。因?yàn)?我深信?良好的?品行是?每個(gè)人?身上最?美的東?西，針?對(duì)社會(huì)?這一大?氣候和?學(xué)生這?一小氣?候我把?學(xué)生的?德育、?美育工?作放到?了最重?要的地?位。在?工作中?，我積?極、主?動(dòng)、勤?懇、責(zé)?任性較?強(qiáng)，樂?于接受?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)工作?；我還?注重文?化學(xué)習(xí)?，在不?斷的學(xué)?習(xí)中，?努力使?自己的?思想覺?悟、理?論水平?、業(yè)務(wù)?能力都?得到較?快的提?高。?二、在?學(xué)科教?學(xué)工作?上我?作為一?名小學(xué)?畢業(yè)班?數(shù)學(xué)教?師，我?深深地?體會(huì)到?教師必?須不斷?地學(xué)習(xí)?，不斷?地提高?自身的?科學(xué)文?化素養(yǎng)?。在平?時(shí)的工?作中，?我邊教?邊學(xué)，?利用學(xué)?校組織?聽課的?機(jī)會(huì)，?向其他?老師學(xué)?習(xí)，吸?取他人?先進(jìn)的?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，了解?現(xiàn)代教?育教學(xué)?的新理?念，努?力達(dá)到?高效課?堂的基?本要求?。學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教?育教學(xué)?理論，?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況組?織教學(xué)?。盡量?做到面?向全體?學(xué)生，?因材施?教，讓?每個(gè)學(xué)?生真正?成為學(xué)?習(xí)的主?人。經(jīng)?過多年?的教學(xué)?實(shí)踐，?我積累?了一些?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。?平時(shí)積?極參加?學(xué)校組?織的教?學(xué)研究?活動(dòng)。?在課堂?上，我?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?創(chuàng)設(shè)民?主、平?等、和?諧的課?堂環(huán)境?，多給?學(xué)生一?些表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的能力?。遺憾?的是，?我們班?還有個(gè)?別學(xué)生?沒能養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠?端正，?學(xué)習(xí)上?有掉隊(duì)?的現(xiàn)象?。在以?后的教?學(xué)工作?中還需?不斷地?改變策?略，以?便達(dá)到?更好的?教學(xué)效?果。?首先，?根據(jù)我?所任教?班級(jí)的?實(shí)際情?況，優(yōu)?生少得?可憐，?中差生?卻俯視?皆是。?不是有?人曾說?：如果?孩子天?生就是?優(yōu)生，?哪教育?還有什?么功能?？又談?什么基?礎(chǔ)的素?質(zhì)教育?呢？因?而對(duì)占?相對(duì)多?數(shù)的中?差生，?我更應(yīng)?變嫌棄?為喜愛?，變忽?視為重?視，變?冷漠為?關(guān)注，?變薄待?為厚待?。應(yīng)?該說任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對(duì)差?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，而看?不到優(yōu)?點(diǎn)，這?種不正?常的現(xiàn)?象有礙?學(xué)生進(jìn)?步。我?注意幫?助他們?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次是?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?差生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)享受?到優(yōu)秀?學(xué)生在?老師那?兒得到?的愛，?我作為?一個(gè)教?育者，?在對(duì)待?中差生?時(shí)應(yīng)該?具有自?我調(diào)控?的能力?。由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步和?發(fā)展。?其次?，認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，注重?研究教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加科組?活動(dòng)和?備課組?活動(dòng)，?高效課?堂范式?課公開?課的聽?課、評(píng)?課活動(dòng)?，并能?經(jīng)常聽?各老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對(duì)學(xué)?生。按?照小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好學(xué)?科知識(shí)?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的?品德和?高尚的?人格。?按照?個(gè)人工?作特點(diǎn)?制定的?發(fā)展研?修計(jì)劃?，努力?結(jié)合自?己日常?的教育?教學(xué)工?作，做?到在學(xué)?習(xí)中實(shí)?踐，在?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)；?在工作?