班級小組規(guī)章制度

班級小組規(guī)章制度1。班級學習小組規(guī)章制度一、建立的原則和目的1、原則：根據(jù)學生學習基礎(chǔ)、學習能力、差異、習慣等將本班學生分成 10個小組，尾組人數(shù)可多可少。2、目的：培養(yǎng)學生的集體意識、集體榮譽感，增強學生的自主管理能力，力爭每個學生都可享受到高質(zhì)量的學習生活，為每個學生的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、學習小組規(guī)范組長職責1、組長是學習小組的靈魂，每組設(shè)組長兩名負責組織和協(xié)調(diào)督促本組同學搞好衛(wèi)生、課操、學習、集會等各項活動。2、由組長組織本組同學展開自主學習和交流，組織檢查組員作業(yè)完成情況，落實課內(nèi)外的學習并負責做好記錄。3、由組長對組員進行分工，以便更好地完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查找資料、畫圖、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，讓每個同學都能夠得到鍛煉。4、組長對組員及時評價、糾正，并將結(jié)果告知班主任和班委會成員。學習要求2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/121、組長應(yīng)公平、公正，不講人情、面子，只講學習效果。2、組員應(yīng)服從組長安排，學習和班務(wù)工作應(yīng)該做到分工明確，責任到人。3、遵守課堂紀律，應(yīng)做到“手中有筆，桌上有本，眼中有老師”，杜絕趴伏、睡覺、玩手機聽音樂等與學習無關(guān)的行為。4、積極參與課堂討論，認真解答學習問題，充分發(fā)揮主觀能動性和學習的自主自覺性。5、組員應(yīng)及時完成并上交老師布置的作業(yè)，不找任何理由，不打任何折扣。6、組內(nèi)同學應(yīng)互相幫助、 鼓勵、督促，堅決杜絕耍橫、耍賴、撒潑等現(xiàn)象的發(fā)生，如有違反，應(yīng)及時改正，并向組內(nèi)同學道歉，并處以“評價與保障”條款的相應(yīng)扣分和處罰。三、評價與保障實行他律與自律相結(jié)合的評價與保障制度。1、組長根據(jù)組員在校的表現(xiàn)予以賦分，每天 6分，每周按30分計算。2、及時完成衛(wèi)生打掃、廣播體操、大型集會的各項工作，如有違反，每次扣除積分當中 1分。3、課堂上不能有隨便說話、睡覺、玩手機、遲到、曠課等于學習無關(guān)的行為，如有違反每次扣除 1分。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/124、認真完成作業(yè)，每缺一次扣 1分，遲交一次扣分。5、組內(nèi)同學自主學習、合作交流，課堂上不參加學習活動游離于學習之外的每天扣 1分。課堂上積極回答問題，對于回答正確的同學實行獎勵政策： 1號同學答對加一分， 2號同學答對加兩分，類推之，計入總分。6、小組長每周公示一次成員得分情況，組內(nèi)成員的總得分即小組得分，對于得分前兩名的小組實行獎勵；在期末匯總中積分前三名的小組及成員自動獲得評優(yōu)先的榮譽，其他小組中得分靠前的個人亦可獲得。7、課代表在當堂課結(jié)束以后應(yīng)及時向任課老師詢問同學們的課堂表現(xiàn)，每生被點名批評一次扣分， 成績計入總分。8、班主任采取“自省”的懲戒措施，對于遲到、曠課等違紀的同學，由其在“自省記錄本”上寫上違紀的種類及違紀時間，并予以以上條款扣分的懲戒，同時在自省記錄上做好標記，每天對自己進行自我評價，優(yōu)秀劃“√” ，一般劃“∠”，較差劃“×”。9、對于拒絕合作，屢次違反班規(guī)校紀拒不悔改的同學將交與年級和學校統(tǒng)一處理。10、關(guān)于調(diào)位，第一次調(diào)位實行抓鬮原則，以后調(diào)位按小組積分多少，前三名的小組有權(quán)自由選擇位置，后七名的小組抓鬮決定。上述規(guī)定于學習小組建立起即刻生效，如有補充和修訂2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/12另附說明。2。班級考核小組規(guī)章制度為充分發(fā)揮班級大學生素質(zhì)拓展學分考核小組在班級中的指導作用，結(jié)合學校、學院的相關(guān)文件精神，以提高學生素質(zhì)、推進班級文化建設(shè)為奮斗目標，依據(jù)《安徽農(nóng)業(yè)大學輕紡工程與藝術(shù)學院班級素質(zhì)拓展工作實施辦法》主要精神，特制定此規(guī)章制度：第一條班級以自然班為基本單位，是組織教學和管理的最基本單位。各班級均應(yīng)成立班級考核小組。班級考核小組是班級團學工作的負責者，受院大學生素質(zhì)拓展工作部領(lǐng)導。第二條班級考核小組一般為6—10人，由班級團支書組建，組員包括：團支書、組織委員、宣傳委員、非班干學生代表。團支書任班級考核小組組長。第三條班級考核小組各成員均由班級投票選舉產(chǎn)生，任期一般為一年，可連任。第四條建立健全正常的班級考核小組例會制度，可根據(jù)條件安排特定時間地點召開班級考核小組例會，并有專人對會議進行記錄，定時整理會議記錄并總結(jié)前期工作經(jīng)驗。第五條班級考核小組內(nèi)部成員需相互支持相互監(jiān)督。第六條班級考核小組日常工作：在院團總支的領(lǐng)導下，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想教育、武裝自己，堅持黨2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/12的基本路線，全面貫徹黨的教育方針。認真完成院團總支、院素拓部交給的各項任務(wù)，具體項目考核、素質(zhì)拓展活動方面的工作參照《安徽農(nóng)業(yè)大學輕紡工程與藝術(shù)學院班級素質(zhì)拓展工作實施辦法》進行實施。積極關(guān)注院團學、院素拓部工作動態(tài)，準確向班級同學傳達相關(guān)信息，并能就相關(guān)狀況提出一些切實可行的解決辦法，配合院團總支更好地做好院團學工作；同時也能向院素拓部反應(yīng)相關(guān)院素拓部工作的影響情況。要想求得發(fā)展，就要有堅實的基礎(chǔ)，而班級同學都是班級考核小組最堅實的基礎(chǔ)，應(yīng)充分發(fā)揮所有同學的特長、潛力。培養(yǎng)大家的參與意識，發(fā)掘創(chuàng)新精神，加強組織紀律性的傳輸，提高工作的實效性，使班級考核小組工作更好地發(fā)展。(五)加強與學院內(nèi)其他班級考核小組的工作聯(lián)系，積極合作，相互學習、幫助，在使班級考核小組不斷進步的同時，也使全院班級考核小組間建立了共同工作、共同發(fā)展的目標。第七條班級考核小組成員職責：團支書：1、負責班級考核小組的全面工作，并結(jié)合實際制定出班級考核小組的工作計劃，及時向院素拓部匯報，取得支持和幫助。2、定期召開班級考核小組例會， 分析討論階段性工作，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/12傳達和報告院素拓部的工作情況，提出今后的工作意見，團結(jié)班級考核小組成員共同開展好各項活動。3、檢查、評估工作計劃的執(zhí)行情況，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。4、堅持民主集中制的原則，遇事多與其他成員商量。組織委員：1、協(xié)助團支書組織好班級考核小組，抓好班級考核小組的內(nèi)部建設(shè)，做好班級考核小組內(nèi)的各項工作、會議的記錄。2、總結(jié)內(nèi)部建設(shè)的經(jīng)驗，督促幫助班級考核小組開展工作，落實紀律，執(zhí)行班級考核小組的決議。3、做好相應(yīng)的班級素質(zhì)拓展活動的具體全面的策劃或方案。宣傳委員：1、積極組織開展適合班級同學特點的積極向上的校園文化活動，寓素質(zhì)拓展教育于活動之中，豐富班級的文化生活。2、協(xié)助團支書規(guī)劃組織好理論的學習工作，并做好學習活動記錄。非班干成員：1、積極配合團支書、組織委員、宣傳委員的工作，善于提出有建設(shè)性的可行建議。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/122、對團支書、組織委員、宣傳委員的工作代表班級做好監(jiān)督。3。班級合作小組規(guī)章制度為了深化課堂教學改革，充分挖掘合作小組的潛能，我校從 20XX年起，實行了小組合作學習與日常表現(xiàn)一體化管理，對小組成員進行捆綁式評價，努力把合作小組建成為一個有效學習的組織、有效管理的團隊，以此為突破口，提高我校教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就一些嘗試整理如下。一、小組編排1、分組原則。遵循“異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則，對全班學生進行分組。分組時，教師充分考慮學生的知識基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素，進行差異組合。二是實行“基本均衡，公平分組” 。小組之間成績基本均衡，克服差生集中在某一小組，便于小組之間公平競爭，提高學生的競爭需求。2、人員分工。小組人數(shù)一般以 6人為宜，小組成員基本穩(wěn)定，每個學期可以根據(jù)學情變化進行 2～3次的適當微調(diào)。組內(nèi)設(shè)小組長一名，負責小組的合作學習和日常管理。在小組中，人人都是學習的主體，管理的主人，可設(shè)置紀檢員、衛(wèi)生員、聯(lián)絡(luò)員，也可實行輪流負責辦法，讓每個學生有鍛煉的機會。二、小組文化2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/121、起好組名。各小組均創(chuàng)設(shè)了富有個性、積極向上的組名，響亮而有感召力，以表達全組同學的理想或誓言，也有的直接以小組長的名字為組名，提高小組長的權(quán)威性和責任感。形成組訓。合作小組成員通過討論，選擇名言、警句、格言，形成自己的組訓。高年級的同學還一起斟酌，自我設(shè)計激勵性的組訓，有效激發(fā)了小組成員的進取心，增強了合作小組的凝聚力。3、確定組規(guī)。小組成員按照校規(guī)和班級公約，自主制定自己組的組規(guī)，就學習、紀律、衛(wèi)生等形成規(guī)范，大家討論、共同制定、互相監(jiān)督、全員執(zhí)行，用組規(guī)增強各成員的自律意識和自我管理意識。4、制作組牌。在班主任老師的指導下，各合作小組均制作小組標志牌，將各小組創(chuàng)設(shè)的組名，形成的組訓，制定的組規(guī)整理，制作精美，讓其提醒和激勵學生努力學習，積極進取。5、展示空間。每一教室都有前后兩塊黑板，黑板按小組劃分展示區(qū)，作為小組課堂書寫展示使用，同時把小組的突出成績進行表彰性展示記錄，讓學生看到榮譽和成績，從而增強榮譽感、幸福感。6、活動文化。學校要求每一班級堅持在小組間，或小組內(nèi)開展豐富多彩的各類校內(nèi)外活動，以活動豐富學生生活，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)8/12更重要的是提高小組的凝聚力，增強學生主人翁的責任感和自律意識。7、組長職責。學校德育處制定了《合作小組組長職責》，明確小組長干什么和怎樣干，以校還組織了小組長培訓，提高其履職能力，讓其成為小組活動的靈魂，做教師的得力助手。三、小組培訓。讓學生學會合作，是提高小組合作效能的保證。我校制定了《小組成員“八會”要求》 ，以此為內(nèi)容對學生進行培訓和教育，要求每一班級每學期至少組織兩次“合作小組建設(shè)”專題班會。1、會管理。首先，重視培養(yǎng)小組長的學習能力和自我管理能力，塑造“學習領(lǐng)袖” 、“行為模范”的角色。其次，教師為其提供方法，讓其能有效組織小組合作性學習，會化解同學之間的矛盾，能正確評價和教育同伴。2、會學習。重視學生的自學指導，教給學生自學的方法，讓學生學會獨立閱讀課本，會勾畫重點、思考問題、批注心得、記錄疑點、嘗試練習、堅持預習等。讓學生主動、自覺、自我負責的學習。3、會合作。教育學生不僅要在學習上會合作，更是日常學習生活上會合作；不僅是小組內(nèi)部的合作，而且與其他小組間會合作；對學生進行集體榮辱觀教育，培養(yǎng)榮辱與共2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)9/12的團隊精神；讓學生會欣賞自己和他人，接受不同個性的同伴。4、會傾聽。會傾聽的學生更有出息、更招人喜歡。高效課堂中由老師一人講，變成學生人人講，無論是教師講還是學生講，學生的傾聽能力決定著課堂的成敗。教師要堅持通過聽問訓練、聽寫訓練、聽后復述等辦法，提高學生傾聽能力。5、會求助。不懂就問，是進步的保證， “不恥下問”是一種美德。教師要想方設(shè)法，改變學生不懂不問的依賴學習習慣，讓學生在合作學習中養(yǎng)成主動求助的好習慣。教師尤其要關(guān)注學困生，多讓他們展示，讓不懂就問轉(zhuǎn)化為他們的自覺行為。6、會幫助。教育學生“幫助別人，快樂自己” ，讓他們一要有幫助同伴的意識，在幫助同伴的同時，心理上得到滿足。二要讓學生知道怎樣去幫助他人，學習時不把答案直接告訴求助者，生活中別人有錯誤要敢于指正，善于批評。7、會展示。新課堂的精髓主要體現(xiàn)在學生的課堂展示，教師要注意培養(yǎng)學生課堂展示能力，在學生展示時，必須敢于叫停，必須適當補充矯正。要重視學生語言表達能力，肢體能力，板書能力的培養(yǎng)。讓其口頭展示時用普通話，聲音洪亮；書面展示時要板書工整，速度較快；行為展示時要彬彬有禮，落落大方。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)10/128、會評價。學生能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W習過程、交流展示、學習效果等方面做出公正合理的評價，能夠及時調(diào)整自己的學習狀態(tài)。在日常生活中能分辨是非，客觀評價自己和他人，進行批評與自我批評。四、小組評價1、評價內(nèi)容。堅持按照“淡化個體、強化小組”的評價原則，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭。制定了《合作小組評價細則》，在量化考核合作小組整體表現(xiàn)的同時，把學生個體成績和錯誤也列入其中，個人的所有成績和錯誤均給小組計分或扣分，進行小組之間的評比。具體考核內(nèi)容有課堂表現(xiàn)、學習成績、衛(wèi)生管理、兩操秩序、放學情況、課間活動、校外表現(xiàn)、小組競賽七方面，以小組內(nèi)部捆綁式評價，形成了“組內(nèi)合作，組間競爭”的格局。2、評價主體。評價主體主要指誰來負責評價，這一環(huán)節(jié)決定著考核的成敗。各班均成立了日常考核機構(gòu)，以班選定一名監(jiān)督員，負責日常監(jiān)督登記，每一次得分扣分均要記清緣由。各小組也有一名監(jiān)督員，負責小組之間的監(jiān)督。此外，讓學生人人是主人，個個是監(jiān)督員，同學之間相互監(jiān)督，保證學生有績必獎， 有錯必究。堅決克服小組內(nèi)部相互包庇，小組之間斤斤