【全冊(cè)】八年級(jí)地理上冊(cè)教案全集(晉教版)

課時(shí)安排

周次內(nèi)容課時(shí)

—-遼闊的國(guó)土2

遼闊的國(guó)土、眾多的人口2

=眾多的人口2

四千姿百態(tài)的地表形態(tài)2

五復(fù)雜多樣的氣候2

眾多的河流2

七總量豐富的自然資源2

八練習(xí)2

九、十復(fù)習(xí)、考試2

十一珍惜和合理利用每寸土地2

十二珍惜和合理利用每寸土地、緊缺的水資源2

十三緊缺的水資源2

十四穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè)2

十五穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè)、迅速發(fā)展的工業(yè)2

十六迅速發(fā)展的工業(yè)2

十七日趨完善的立體交通網(wǎng)2

十八日趨完善的立體交通網(wǎng)、練習(xí)2

十九、二十復(fù)習(xí)、考試2

八年級(jí)地理上冊(cè)全冊(cè)備課

教材分析：

八年級(jí)地理上冊(cè)教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主，分為中國(guó)的疆域的人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自

然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展四大部分。更加重視對(duì)地理知識(shí)的綜合與運(yùn)用方面，更加重視學(xué)習(xí)對(duì)地理信息的處

理，對(duì)地理數(shù)據(jù)的分析以及對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。因此，八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，

教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。

我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國(guó)的疆域面積居世界第.三，但東西和南北都跨度很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也

帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。

例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。

自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)

與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距

較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地

制宜地開發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想。

教學(xué)建議：

八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)應(yīng)以從如何處理地理信息入手，來(lái)獲得地理知識(shí)，這就需要從以下幾個(gè)方

面著手：

1.根據(jù)地理有關(guān)數(shù)據(jù)繪制曲線圖。（人口增長(zhǎng)圖、各種數(shù)據(jù)的比較以及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的增長(zhǎng)等等。）

2.根據(jù)閱讀材料獲得地理知識(shí)。（對(duì)閱讀材料的整理，提取相關(guān)的地理知識(shí)。）

3.根據(jù)圖例說(shuō)出某種地理事物的分析，并歸納出其分布的規(guī)律。

4.利于圖表回答問(wèn)題。

八年級(jí)地理上冊(cè)各章節(jié)的教學(xué)建議如下：

（-）疆域與人口

1.疆域與行政區(qū)劃

?運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

?記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋

大國(guó)。

?在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

2.人口與民族

?說(shuō)出我國(guó)人口總數(shù)，運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，說(shuō)出我國(guó)的人口國(guó)策。

?運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口的分布概況。

?運(yùn)用民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)少數(shù)民族分布特征。

?在地圖上計(jì)算出我國(guó)大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來(lái)說(shuō)明我國(guó)經(jīng)度與緯度跨度大；分析

我國(guó)相對(duì)于亞歐大陸和太平洋的具體位置。

?開展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖游戲。

?收集、交流反映我國(guó)主要少數(shù)民族風(fēng)俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數(shù)民族的風(fēng)土民情。

說(shuō)明：

?"在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)……〃一項(xiàng)，省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心

要求學(xué)生在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住。

（二）自然環(huán)境與自然資源

1.自然環(huán)境

?運(yùn)用中國(guó)地形圖，說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。

?運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及其影響因素。

?在地圖上找出我國(guó)的主要河流，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。

2.自然資源

?舉例說(shuō)出什么是自然資源，它有哪些主要類型。

?運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。

?運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

?運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用有關(guān)資料，討論季風(fēng)對(duì)人們H常生活的影響。

?搜集有關(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國(guó)、印度等國(guó)進(jìn)行對(duì)比。

?調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合理開發(fā)利用方面的事例，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

說(shuō)明：

?"標(biāo)準(zhǔn)"沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學(xué)中應(yīng)注意以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)

生了解我國(guó)自然資源總量大、人均少、時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，并滲透節(jié)約資源的教育。

（三）經(jīng)濟(jì)與文化

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

?運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。

?運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布。用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。

?比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)；運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。

2.文化特色

?知道我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響。

?結(jié)合有關(guān)資料?，說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響

?觀看反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的錄像，搜集有關(guān)我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展

的前景。

?參觀本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工礦企業(yè)或車站、碼頭。

?搜集有關(guān)各地風(fēng)土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術(shù)表演或錄像，談?談對(duì)地方文化

特色的認(rèn)識(shí)。

（四）地理差異

?在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺-淮河一線的地理意義。

?運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地

理差異。

?說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

?圍繞秦嶺-淮河一線南北兩側(cè)的地理差異，進(jìn)行專題討論或知識(shí)競(jìng)賽。

?觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。

?列表比較四大地理單元的區(qū)域差異。

第一章疆域和人口

第一節(jié)遼闊的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

2.記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也

是海洋大國(guó).

能力目標(biāo)

要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。難

點(diǎn)（沒有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn)）要求學(xué)生積極地參與課堂和課后

活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、中國(guó)疆域示意圖、中國(guó)政區(qū)拼圖

課時(shí)安排

本節(jié)共分3課時(shí)。“位置優(yōu)越”、“國(guó)土遼闊”和“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心

中的自豪感就會(huì)油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢？

活動(dòng)一：學(xué)生暢所欲言。（通過(guò)活動(dòng)一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。）

學(xué)生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……

教師歸納：其實(shí)，愛祖國(guó)是不需要理由的，無(wú)論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。

因?yàn)槲页錾统砷L(zhǎng)在這里，因?yàn)槲业难芾锪魈手袊?guó)人的血，因?yàn)檫@里有我的親人、朋友，有我熟

悉的切。但我們偉大的祖國(guó)所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智

慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。從今天始,

我們就要來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)地理了。

通過(guò)這樣的一段導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛

圍中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。

1.位置優(yōu)越

（謎語(yǔ)激趣）請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在

北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象（中國(guó)的地理

位置）。

由于初一已經(jīng)學(xué)過(guò)如何去描述一個(gè)地區(qū)的位置，因此先請(qǐng)學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)分析一

國(guó)的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)

所處地理位置。半球位置，可利用課本圖1.1中國(guó)在地球上位置示意，讓學(xué)生分別說(shuō)出東西半球、

南北半球分界線，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置。但對(duì)這幅圖的理解，對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能有一定難度。

因?yàn)樵谶@幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學(xué)生就說(shuō)，

我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球

界線的大致位置，再說(shuō)出中國(guó)位于東半球和北半球就不難了。

至于緯度位置和海陸位置，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照課本圖1.1或地圖冊(cè)中的中國(guó)疆域圖歸納出就可以。

平時(shí)要求學(xué)生做到“左圖右書”，哪怕學(xué)校沒有掛圖都關(guān)系不大。

位置問(wèn)題講完，以一句“那我國(guó)所處的位置好不好呢？不比不知道，-比全知道”引出第3頁(yè)

活動(dòng)題。

我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹?，現(xiàn)在放在活動(dòng)題中。這里可以組織學(xué)生

分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。

通過(guò)與幾國(guó)對(duì)比，在討論中得出結(jié)論。歸納如下：

活動(dòng)第1題——緯度位置及其優(yōu)越性：我國(guó)大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候

差異為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國(guó)北方和

南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;

北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。

活動(dòng)第2題——海陸位置及其優(yōu)越性：①東臨太平洋，使我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流

的影響下，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國(guó)交往；③西部

深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來(lái)。如古代著名的“絲綢之路”，

現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過(guò)我國(guó)西部與中亞相通。

活動(dòng)第3題的表格中最后一項(xiàng)“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那

就是造就了我國(guó)豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國(guó)冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是

海洋大國(guó)。

教學(xué)過(guò)程

2.國(guó)土遼闊

包括陸地國(guó)土和海洋國(guó)土。

陸地國(guó)土中要求掌握-是陸地面積960萬(wàn)平方千米，二是四至點(diǎn)，三是陸上疆界，四是陸上鄰

國(guó)。

四至點(diǎn)的教學(xué)，采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾

母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf(shuō)明：曾母暗沙只是一個(gè)暗礁）很形象，學(xué)生

立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁(yè)活動(dòng)題2讓學(xué)生動(dòng)手量算東西端距離和南北端距離，和活動(dòng)題3,說(shuō)

說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，并解釋原因。（說(shuō)明我國(guó)國(guó)土南北和東西跨度比較大，

或者說(shuō)緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因?yàn)槌跻恍陆滩挠嘘P(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)已刪去了，所以只

要跟學(xué)生解釋說(shuō)東邊時(shí)刻比西邊時(shí)刻早就行了。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)題，加深對(duì)我國(guó)國(guó)土遼闊的印象。

陸上疆界還有后面的海上疆界，請(qǐng)學(xué)生在圖1.4中國(guó)疆域示意圖中用筆描出來(lái)。用紅筆沿逆時(shí)

針?lè)较蛎璩鲫懮蠂?guó)界線，用藍(lán)筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長(zhǎng)度與赤道相比，再進(jìn)一步

加深對(duì)我國(guó)之“大”的印象。

鄰國(guó)的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時(shí)針找出陸上鄰國(guó)和自北向南找出海上鄰國(guó)，老師再介紹一個(gè)口訣

記憶：“十四鄰國(guó)陸上環(huán)，俄國(guó)蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國(guó)要記全,

印尼馬文菲日韓。”然后讓學(xué)生比賽記憶口訣，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌

握知識(shí)。

海洋國(guó)土中要求掌握東臨四海-洋，領(lǐng)海和內(nèi)水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，

大陸海岸線，以及隔海相望的國(guó)家。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度12海里課本上沒提及，但還是向?qū)W生介紹?下

為好，說(shuō)明渤海和瓊州海峽屬于我國(guó)的內(nèi)海。領(lǐng)土、領(lǐng)海、內(nèi)水和管轄的海域面積等這些概念我認(rèn)為

也應(yīng)向?qū)W生稍作介紹。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的，是我國(guó)領(lǐng)土的一部分；后者則享有管轄權(quán)。我

國(guó)可管轄的海域面積約為300萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于陸地國(guó)土面積的1/3,說(shuō)明我國(guó)是個(gè)海洋大國(guó)。它

們是我國(guó)寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭(zhēng)的領(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

閱讀材料“美麗富饒的祖國(guó)海洋”。讓學(xué)生自己談感受。

最后活動(dòng)題4讓學(xué)生討論我國(guó)領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補(bǔ)充一些不利的地方,

培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問(wèn)題。如邊界很長(zhǎng)，國(guó)防建設(shè)上就會(huì)有許多困難；領(lǐng)土很大，但自

然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國(guó)統(tǒng)一、繁榮……

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

2.通過(guò)我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程

34個(gè)省級(jí)行政區(qū)

既要讓學(xué)生初步了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對(duì)位置，在教學(xué)上是

個(gè)難點(diǎn)，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生

巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國(guó)政區(qū)掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課

本P8活動(dòng)題中按方位將我國(guó)分作7個(gè)區(qū)域來(lái)講34個(gè)省級(jí)行政區(qū)位置的。每講到一個(gè)區(qū)域，都會(huì)同時(shí)

輔以許多記憶方法多方面加深印象。

⑴首先根據(jù)它們之間的相對(duì)位置關(guān)系，用簡(jiǎn)單的圖形幫助記憶，如東北3省呈一斜線排列（東

北一西南走向）；黃訶中下游4省2市，分別以太行山和黃河為特征對(duì)稱分布；長(zhǎng)江中下游6省1市

以長(zhǎng)江為特征南北大致對(duì)稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根據(jù)形狀單個(gè)記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；山東省像跪著

的駱駝（或?yàn)觚敚?；陜西省像一個(gè)跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規(guī)則的平行四邊形；江

西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長(zhǎng)鼻子，似大象在喝水；臺(tái)灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南

省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長(zhǎng)，兩頭

大，有學(xué)生說(shuō)像米老鼠，等等。亦可根據(jù)自己意愿想象。

⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西

之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長(zhǎng)江從上海注入東海，珠江從廣

東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山

東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過(guò)云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省區(qū)；面積最

大的是新疆維吾爾自治區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū)，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安，

香港澳門喜回歸，祖國(guó)一片好河山?！?/p>

⑸猜謎語(yǔ)（打一省級(jí)行政區(qū)名稱）：船出長(zhǎng)江口（上海）；碧波萬(wàn)頃（青海）：

十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴州）；長(zhǎng)江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時(shí)將分散的各省級(jí)行政單位拼合成一幅中國(guó)政區(qū)圖，看哪組拼

得最快。

⑺練習(xí)：找出與江西省相鄰的省：以遼寧省為起點(diǎn)，沿著海岸線，依次說(shuō)出經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)；

以廣西為起點(diǎn)，沿著陸上疆界，依次說(shuō)出經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)；找出長(zhǎng)江干流、黃河干流依次經(jīng)過(guò)的省

級(jí)行政區(qū)，等等。

以上是關(guān)于34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結(jié)合地圖。而簡(jiǎn)稱和行政中心,

主要交給學(xué)生課后記憶，下節(jié)課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的都要特別提醒

一下。有些也可適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的

魯，魯國(guó)，魯花花生油，等等。

依據(jù)課標(biāo)，省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心是要求學(xué)生在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步記住,

而不是也不可能在本節(jié)課中全部記住。后面有時(shí)間能做一節(jié)課練習(xí)最好

第二節(jié)眾多的人口

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解我國(guó)人口多、增長(zhǎng)快這一基本國(guó)情；

2.認(rèn)識(shí)人口眾多對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力；

3.認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；

能力目標(biāo)

L了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問(wèn)題，養(yǎng)成正確的人口觀。

情感態(tài)度價(jià)值觀

關(guān)注家鄉(xiāng)的人口狀況，對(duì)我國(guó)的人口形勢(shì)形成強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

人口過(guò)多給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來(lái)的諸多負(fù)面影響。

技能與方法

會(huì)解讀人口分布圖、人口增長(zhǎng)圖：能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題，會(huì)做人口資源調(diào)

查。

教學(xué)準(zhǔn)備

《我國(guó)人口增長(zhǎng)圖》《我國(guó)人口分布圖》；調(diào)查家鄉(xiāng)人口情況，準(zhǔn)備相關(guān)數(shù)據(jù)；分活動(dòng)小組圍坐。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.了解我國(guó)人口多、增長(zhǎng)快這一基本國(guó)情;

2.認(rèn)識(shí)人口眾多對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力。

教學(xué)過(guò)程

一、世界上人口最多的國(guó)家

1.【引入】播放電視畫面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

2.【談?wù)劇磕阌龅竭^(guò)類似的由于人多給你生活帶來(lái)的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇

和體驗(yàn)。（學(xué)生所舉典型例子：暑假自己要到父母打工所在地廣東去，到了成都火車北站發(fā)現(xiàn)那里人

頭攢動(dòng)，好不容易才擠上火車，車上人滿為患，碰上暑運(yùn)高峰，只有感嘆“行路難”了；去花園鎮(zhèn)

趕場(chǎng)，碰上農(nóng)民街人流、車流擁堵不堪，100多米的街道，半個(gè)鐘頭才擠出去。）

3.【計(jì)算】提供四川省人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算四川的人口密度。（四川是一個(gè)人口大

?。?/p>

4.【比較］比較中國(guó)（12.95億），印度（10億多）、美國(guó)（2.82億）、俄羅斯（1.45億）

四國(guó)人口。（中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。）

5.【設(shè)想】以人口總數(shù)計(jì)，假如同國(guó)外朋友聚會(huì)的話，每次其中至少會(huì)有一個(gè)中國(guó)人（形象地

感受我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)）。

6.【解讀我國(guó)人口增長(zhǎng)圖】看《我國(guó)人口增長(zhǎng)圖》，特別是20世紀(jì)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)情況怎

樣？（人口直線上升，增勢(shì)迅猛）

教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這?優(yōu)勢(shì),

可促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過(guò)多的人口，過(guò)快的人口增長(zhǎng)，勢(shì)必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資

源環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力。

【舉例】結(jié)合書上活動(dòng)說(shuō)說(shuō)：我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響，補(bǔ)充更多的實(shí)例。（學(xué)

生回答舉要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導(dǎo)致賭博成風(fēng)；農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療、衛(wèi)生設(shè)施差，就醫(yī)難；城里

下崗人員多，社會(huì)就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國(guó)自然資源總量大，但人均占有量

少；2002年我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值排名世界第六，但由于人口多，我國(guó)人均GDP仍較低……）

7.教師小結(jié)：由此可見，人口的增長(zhǎng)必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)

行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

8.【算一算，想一想】結(jié)合活動(dòng)2,了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長(zhǎng)的顯著成效;

算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人

均收入又是多少，對(duì)你的成長(zhǎng)有無(wú)影響？（活動(dòng)旨在說(shuō)明讓學(xué)生從“國(guó)家”到“自身”真切地感受

到實(shí)行計(jì)劃生育的好處。堅(jiān)決落實(shí)計(jì)劃生育政策，將我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率降到0.88%,把出生人

口減少到2.5億人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一個(gè)弟妹，會(huì)使家里人均收入下降，影響自

己的成長(zhǎng)質(zhì)量。）

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因;

2.關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問(wèn)題，養(yǎng)成正確的人口觀。

教學(xué)過(guò)程

二、我國(guó)的人口分布

1.【比較】

領(lǐng)土面積人口數(shù)量人口密度

國(guó)家

（萬(wàn)平方千米）（億人）（人/平方千米）

中國(guó)約96012.95134

美國(guó)9372.7629.5

俄羅斯17071.458.5

世界平均39

（我國(guó)是個(gè)人口密度很大的國(guó)家）

2.【讀圖，提問(wèn)】看《我國(guó)人口分布圖》，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口分布的顯著特點(diǎn)？（東部地區(qū)人口密

度大，西部地區(qū)人口密度較小。）

3.【算一算，比?比】東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。（通過(guò)數(shù)據(jù)，對(duì)

我國(guó)人口分布有更明確的認(rèn)識(shí)）

省區(qū)江蘇山東新疆西藏

面積（萬(wàn)平方千米）

人口（萬(wàn)）

人口密度（人/平方千米）

4.【探究】聯(lián)系我們成都平原的人口分布狀況，從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說(shuō)說(shuō)我

國(guó)人口東多西少的原因（活動(dòng)說(shuō)明：聯(lián)系家鄉(xiāng)的人口分布，學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)影響人口分布的原因。以

小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。學(xué)生回答提要：東部的成都平原氣候溫暖濕潤(rùn)，

是肥沃的灌溉區(qū)，自然條件優(yōu)越；又鄰近成都，基礎(chǔ)設(shè)施好，城鎮(zhèn)和產(chǎn)業(yè)密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，因此

人口密度大。而西部大部分地區(qū)自然條件惡劣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，所以人口稀少。）

5.【討論、交流】針對(duì)教材活動(dòng)2圖中的不同觀點(diǎn)，進(jìn)行交流討論，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.【教師小結(jié)】：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟(jì)原因，人口的流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的必

然現(xiàn)象，合理的人口流動(dòng)有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不能用行政命令，強(qiáng)行搬遷。在這方面，政府應(yīng)加

強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，使人口有序流動(dòng)。

三、家鄉(xiāng)的人口現(xiàn)狀

1.【人口調(diào)查匯報(bào)】請(qǐng)各活動(dòng)小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調(diào)查，提供以下數(shù)據(jù):

人口數(shù)量，出生率，死亡率，自然增長(zhǎng)率，人口密度。

2.【分析】說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)面臨的主要人口問(wèn)題。（人口基數(shù)大，臼然增長(zhǎng)率雖已得到有效控制，但

每年新增人口仍較多；人口密度大，有的村組每平方千米超過(guò)千人。）

3.【舉例】這種人口狀況給家鄉(xiāng)帶來(lái)的不利影響。（學(xué)生回答舉要：人多、耕地少，農(nóng)民增收

難；農(nóng)村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會(huì)治安的一大隱患；這幾年花園鎮(zhèn)進(jìn)入入學(xué)高峰期，教師缺

編，教學(xué)設(shè)施緊張，大班教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量……）

4.【想一想】針對(duì)以上人口問(wèn)題，同學(xué)認(rèn)為根本的解決措施是什么？（學(xué)生回答提煉：控制人

口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，于國(guó)于鄉(xiāng)于己都有利。）

5.【宣傳活動(dòng)】近期進(jìn)行一次“喚起民眾的人口憂患意識(shí)，介紹計(jì)劃生育好處”的宣傳。（說(shuō)

明：以人們喜聞樂(lè)見的形式，如黑板報(bào)等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行

宣講。）

多民族的大家庭

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

要求學(xué)生了解中國(guó)民族的人口構(gòu)成，民族分布的特點(diǎn)，對(duì)各民族的共同發(fā)展的影響，掌握5個(gè)民

族自治區(qū)，了解我國(guó)各民族和睦相處及各民族的生活習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖、填圖的能力，搜集資料、整理歸納的能力，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的動(dòng)

手能力，分析解決問(wèn)題的能力，自我展示的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

情感態(tài)度態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀，通過(guò)播放《愛我中華》和各民族的錄像帶，觀看

各民族的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn),5個(gè)民族自治區(qū)的分布。

教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

教學(xué)用具：多媒體、實(shí)物投影儀。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前按漢族、蒙古族、回族、維吾爾族、壯族、藏族、其他少數(shù)民族、浙江的少數(shù)民

族分8組收集各民族的資料，準(zhǔn)備在課內(nèi)以組為單位進(jìn)行展示。教師課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：播放宋祖英《愛我中華》VCD,學(xué)生齊唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。引出課題《多

民族的大家庭》。

二、新課教學(xué)：

1、教師：56個(gè)民族組成的大家庭中，漢族、少數(shù)民族各占多少呢？

教師出示2000年第5次人口普查的數(shù)據(jù)：祖國(guó)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，

總?cè)丝跒?26583萬(wàn)人，漢族人口為115940萬(wàn)人，各少數(shù)民族人口為10643萬(wàn)人，請(qǐng)學(xué)生算?算漢

族、少數(shù)民族各占全國(guó)總?cè)丝诘陌俜直?，并做比較。

學(xué)生算出漢族占總?cè)丝诘?1%,少數(shù)民族占總?cè)丝诘?機(jī)學(xué)生比較得出漢族人口最多。

2、教師出示《中國(guó)人口圖》，請(qǐng)學(xué)生以組為單位合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后將學(xué)習(xí)

的結(jié)果填在空白地圖上，并用實(shí)物投影儀顯示：

（1）漢族主要分布在哪里（2）少數(shù)民族主要分布在哪里，5個(gè)民族自治區(qū)各分布在哪里（3）哪

一個(gè)省少數(shù)民族最多（4）歸納中國(guó)的民族分布特點(diǎn)（5）這樣的分布對(duì)各民族的共同發(fā)展有何影響（6）

如果到其他民族地區(qū)，遇到不同的民族生活習(xí)俗，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)地圖閱讀，可以得出結(jié)論：漢族主要集中分布在東部和中部地區(qū)；少數(shù)

民族主要集中在西南、西北、和東北的邊疆地區(qū)；5個(gè)民族自治區(qū)分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自

治區(qū)、藏族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)；云南省是全國(guó)少數(shù)民族最集中的省份；中

國(guó)的民族分布具有“大雜居、小聚居”的特點(diǎn)，這種分布有利于各民族的共同發(fā)展。

教師要著重請(qǐng)學(xué)生在地圖上落實(shí)5個(gè)自治區(qū)的位置，分析中國(guó)的民族分布特點(diǎn)，是如何得出“大

雜居、小聚居”的分布特點(diǎn)的，這種分布又如何有利于各民族的共同發(fā)展。

教師可出示事先準(zhǔn)備好的材料、課件、鞏固我國(guó)民族分布“大雜居、小聚居”的特點(diǎn)。

如果到其他民族地區(qū)，遇到不同的民族生活習(xí)俗，學(xué)生討論的結(jié)果是尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，由此引

出各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教學(xué)。

3、學(xué)生把課前以組為單位收集的各民族的資料，在課內(nèi)進(jìn)行展示。

4、教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)你在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么？你最大的感受是什么？師生共同祝福我

們的祖國(guó)繁榮昌盛，各民族齊心協(xié)力共建美好家園。在《大中國(guó)》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

課外實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查你周圍親朋好友的民族情況，并寫成調(diào)查報(bào)告。

板書：多民族的大家庭

1、56個(gè)民族組成的大家庭

漢族占全國(guó)總?cè)丝诘?1%,少數(shù)民族占9%

2、民族分布的特點(diǎn)“大雜居、小聚居”

3、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣

師生共同感受各民族的風(fēng)情，共同開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)

第二章自然環(huán)境

第一節(jié)千姿百態(tài)的地表形態(tài)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解地勢(shì)的概念，掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、

河流的影響。

2.掌握三級(jí)階梯的界線。了解我國(guó)近海大陸架的分布。掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的

特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.使學(xué)生掌握四大高原和四大盆地的位置范圍和主要特征。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱分層設(shè)色地形圖及分析、運(yùn)用中國(guó)地形圖的能力。

能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的

興趣和自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。四大高原和四大盆地的位置、范圍及主要特

征。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn).

教學(xué)方法講解法為主?！氨容^法”講述和討論

教具中國(guó)地形圖，中國(guó)階梯狀示意圖的投影片，中國(guó)地圖冊(cè)。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.了解地勢(shì)的概念，掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、

河流的影響。

2.掌握三級(jí)階梯的界線。了解我國(guó)近海大陸架的分布。掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的

特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，就該學(xué)習(xí)我國(guó)的自然地理特征。

請(qǐng)問(wèn)，一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據(jù)大家在世界

地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢？（地形）今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的地形情況。

學(xué)習(xí)新教材

［讀圖練習(xí)］觀察分析“中國(guó)地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。

請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。

［提問(wèn)］通過(guò)對(duì)地形剖面示意圖的分析，說(shuō)出我國(guó)地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)？（西部高，東部

低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）

一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布［板書］

1.地勢(shì)的定義：地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)。我國(guó)地勢(shì)西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。［板

書］

［讀圖練習(xí)］讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國(guó)地形圖”說(shuō)出三級(jí)階梯各自的海拔高度、

主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學(xué)生回答后，教師將正確答案填入下表內(nèi)）。

2.三級(jí)階涕的概況［板書］

注：括號(hào)內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。

［教師講解］我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分

層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。

［讀圖練習(xí)］讀“中國(guó)地形圖”說(shuō)出我國(guó)大陸架的分布狀況。

3.我國(guó)近海大陸架的分布［板書］

主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。

［過(guò)渡］前面我們從整體上分析了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì)，下面我們來(lái)具體地分析一下我國(guó)地形的特

點(diǎn)°

二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大［板書］

［提問(wèn)］什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學(xué)生回答）

［教師歸納］地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、

山地、丘陵和盆地等五種類型。

［讀圖練習(xí)］指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)地形圖”分析我國(guó)都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、

平原等各種類型都有。）

1.五種地形齊全［板書］

［分析示意圖］讓學(xué)生看課本”各類地形面積比例示意圖”，說(shuō)出哪種地形最多，哪種最少？（山

地最多，丘陵最少。）

［教師講解］人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類

地形面積比例示意圖”來(lái)分析我國(guó)地形類型的組成時(shí)，就可以看出，我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的

2/3。說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。

2.山區(qū)面積廣大［板書］

［小結(jié)］地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有

著重要的影響。

3.地形對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響［板書］

［討論］我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？

［教師歸納］多種多樣的地形，為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件：廣大

的山區(qū)為我國(guó)發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)

展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。

復(fù)習(xí)鞏固

［填圖練習(xí)］在“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級(jí)階梯、主要地形區(qū)、階梯間分

界的山脈。

［思考］根據(jù)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富，其原因是什么？

教案說(shuō)明

地形概況一節(jié)主要從整體講述我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，揭示我國(guó)地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要

整體控制的作用。但是全節(jié)知識(shí)內(nèi)容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手獲取知

識(shí)、分析問(wèn)題和掌握知識(shí)的方法。具體的做法例舉說(shuō)明如下。

1.讓學(xué)生畫福地形剖面圖的簡(jiǎn)化示意圖。初看起來(lái)，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過(guò)于簡(jiǎn)單，也不

必要。但是真的讓學(xué)生畫時(shí)，他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對(duì)原

剖面圖作次仔細(xì)的分析，還要他考慮簡(jiǎn)化示意圖的繪圖的方法。通過(guò)這樣一畫，學(xué)生對(duì)我國(guó)三級(jí)階

梯的地勢(shì)分布特點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻；同時(shí)還提高了他們抽象、概括圖象知識(shí)的能力，進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)

生的形象思維。

2.讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國(guó)三級(jí)階梯具體特征時(shí)，教案中使用了讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”與

“中國(guó)地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的作用外，

還有兩個(gè)突出的特點(diǎn)。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識(shí)，又拓寬和提

高了學(xué)生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，并

提高總結(jié)概括知識(shí)的能力。

3.組織學(xué)生討論問(wèn)題。對(duì)于地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響這一類知識(shí)，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)。

所以通過(guò)討論的方法，讓他們相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，是可以獲得完整的知識(shí)的。

板書設(shè)計(jì)

-、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布

1.地勢(shì)的概念

2.三級(jí)階梯的概況

3.我國(guó)近海大陸架的分布

4.我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響

二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大

1.五種地形齊全

2.山區(qū)面積廣大

3.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1.使學(xué)生掌握四大高原和四大盆地的位置范圍和主要特征。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱分層設(shè)色地形圖及分析、運(yùn)用中國(guó)地形圖的能力。

教學(xué)過(guò)程

（新課引入）

［掛圖］掛好“中國(guó)地形”掛圖

［提問(wèn)］同學(xué)們知道，我國(guó)地勢(shì)西高東低。請(qǐng)注意觀察地形圖，說(shuō)出我國(guó)西部和東部各以什么地形為主？

（學(xué)生回答，教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)西部以高山、高原、盆地為主；東部以丘陵平原為主。）

（講授新課）

［查閱地圖］請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D冊(cè)中的中國(guó)地形圖上找出四大高原的位置。

［板書］四大高原和四大盆地

一、四大高原

［指圖講述］讓我們?cè)诜謱釉O(shè)色的中國(guó)地形圖上一一找到四大高原。（以下講述教師應(yīng)注意放慢節(jié)

奏，指圖要準(zhǔn)確，以便學(xué)生邊聽講邊在地圖冊(cè)上查找有關(guān)地名。下面劃?rùn)M線的高原名稱由學(xué)生齊聲答

出。）

位于我國(guó)西南部，面積占全國(guó)四分之一，平均海拔4000米以上的，世界最高的高原是青藏高原。

位于我國(guó)北部，東起大興安嶺，西至祁連山麓，海拔一般在1000米左右的高原是內(nèi)蒙古高原。

西起祁連山脈東端，東到太行山麓，北面大約以古長(zhǎng)城為界與內(nèi)蒙古高原為鄰，南到秦嶺的高原

是黃土高原。

主要位于云南省東部和貴州省大部分，地勢(shì)明顯表現(xiàn)為西高東低，海拔從2000米下降到1000米

的高原是云貴高原。

［展示圖片］出示繪有四大高原邊界的空白輪廓中國(guó)地圖。分別請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)出四大高

原的位置，教師糾正。

［討論］請(qǐng)同學(xué)們閱讀“四大高原”一段課文及有關(guān)插圖，分別介紹四大高原的特征。（在讀書讀

圖之后，組織學(xué)生發(fā)言討論。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提醒學(xué)生讀有關(guān)插圖及彩圖，并可簡(jiǎn)要解釋黃土高原

上的黃土來(lái)歷、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等）

［板書］

1、青藏高原——雪山連綿“世界屋脊”

2.內(nèi)蒙古高原———望無(wú)際地勢(shì)平坦

3.黃土高原一一黃土覆蓋千溝萬(wàn)壑

4.云貴高原——地面崎嶇喀斯特地形典型

［板書］二、四大盆地

［講述］請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜謱釉O(shè)色中國(guó)地形圖上找到天山山脈，看天山南北分別是什么地形。（學(xué)生回

答）

［［提問(wèn)］人們談到新疆地形時(shí)，常有“三山夾兩盆”的說(shuō)法。請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3?13,說(shuō)出“三山”

和“兩盆”的名稱.（學(xué)生回答，教師糾正或肯定）

［展示圖片］“三山夾兩盆”示意圖

［講述］塔里木盆地和準(zhǔn)喝爾盆地都位于西北內(nèi)陸，周圍高山環(huán)抱，內(nèi)部比較平坦，有成片的沙漠

和戈壁。

［板書亡瞿TH1內(nèi)陸盆地，內(nèi)部比較平坦，多沙漠、戈壁。

2.誰(shuí)喝邠流期J

［提問(wèn)］說(shuō)出塔里木盆地中我國(guó)最大的沙漠名稱和它的形成原因。（學(xué)生依據(jù)課本回答，教師強(qiáng)調(diào)

“地處內(nèi)陸”和“地形封閉”兩點(diǎn)）

［講述］塔里木盆地和準(zhǔn)喝爾盆地周圍高山上有很厚的冰川、積雪。當(dāng)天暖的時(shí)候，冰雪消融，山

麓地帶有了水就可以長(zhǎng)草、植樹、種莊稼。在黃色的沙漠區(qū)，這種有水源灌溉的地方叫做“綠洲”。

歷史上，天山和昆侖山的山麓地帶就是“絲綢之路”上溝通亞歐大陸的一段“綠色通道”。

［提問(wèn)］1.為什么盆地邊緣的高山山麓地帶會(huì)有綠洲分布？水源是從哪里來(lái)的？

2.新疆修筑的公路線大多繞經(jīng)盆地的邊緣，這是什么原因？（教師提示學(xué)生也從水源、綠洲分布等

方面考慮）

［講述］位于青藏高原東北部青海省境內(nèi)的柴達(dá)木盆地，與前面兩個(gè)盆地既有相同點(diǎn)又有明顯的差

別。

［提問(wèn)］請(qǐng)同學(xué)們讀“中國(guó)地形圖”，參考P33圖3?15說(shuō)說(shuō)這些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（學(xué)生回答，

教師歸納，點(diǎn)出以上三個(gè)盆地均處內(nèi)陸，內(nèi)部都較平坦，有沙漠、戈壁；不同的是它們的海拔，柴達(dá)

木盆地海拔3000米左右，位于地勢(shì)第一階梯，而前兩個(gè)盆地位于地勢(shì)第二階梯。）

［板書］3.柴達(dá)木盆地——內(nèi)陸高原盆地，多沙漠戈壁。

［講述］位于四川省東部，被山嶺、高原環(huán)繞的四川盆地內(nèi)部，與前三個(gè)盆地有明顯的不同。

1提問(wèn)］請(qǐng)說(shuō)出四川盆地內(nèi)部地形特點(diǎn)（學(xué)生回答，教師指出以上三個(gè)盆地內(nèi)部較平坦而四川盆地

內(nèi)部低山丘陵起伏，僅成都平原較平坦）。

［板書］4.四川盆地一一內(nèi)部低山丘陵起伏，成都平原較為平坦

［講述］四大盆地各有特色，請(qǐng)同學(xué)們用比較法學(xué)習(xí)、記憶。

［練習(xí)］1.四大盆地名稱，在圖上指出它們的位置，說(shuō)出它們分別在地勢(shì)的哪級(jí)階梯上。

2.哪個(gè)盆地海拔最高？哪個(gè)盆地面積最大？哪些盆地位于內(nèi)陸？

3.成都平原在哪個(gè)盆地中？塔克拉瑪干沙漠在哪個(gè)盆地中？

4.哪個(gè)盆地中有世界最大的流動(dòng)沙漠？哪個(gè)盆地東部多沼澤、鹽湖？

（【板書設(shè)計(jì)】

四大高原和四大盆地

一、四大高原

1.青藏高原——雪山連綿“世界屋脊”

2.內(nèi)蒙古高原----望無(wú)際地勢(shì)平坦

3.黃土高原——黃土覆蓋千溝萬(wàn)壑

4.云貴高原——地面崎嶇喀斯特地形典型

二、四大盆地

1件里木盆時(shí)'

2：藕爾盆地內(nèi)陸盆地悟隨疆

3.柴達(dá)木盆地—內(nèi)陸高原盆地，

4.四川盆地——內(nèi)部低山丘陵起伏，成都平原較為平坦

第二節(jié)復(fù)雜多樣的氣候

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，知道我國(guó)氣候的主要特征、成因及其對(duì)生活、生產(chǎn)的影響；知道季風(fēng)區(qū)和

非季風(fēng)區(qū)的界線；記住一月0°C等溫線、800毫米等降水量線。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)氣溫曲線和降水柱狀圖、等降水量線圖、等溫線圖、氣候類型圖等

的分析閱讀，提高對(duì)與氣候相關(guān)的各類地圖的讀圖分析能力；通過(guò)對(duì)我國(guó)氣候特征的復(fù)習(xí)，

初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)兩大氣候特征的成因及對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)地理分析與思維能

力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)中國(guó)氣候特征及其對(duì)人民生活、生產(chǎn)的影響的分析總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛

國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的氣候特征及其影響

教學(xué)難點(diǎn)：季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水的影響

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)媒體：多媒體電腦

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們好，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第五章《中國(guó)的氣候》，在談到氣候這

個(gè)話題之前，我先問(wèn)大家一?個(gè)氣候外的問(wèn)題，你們知道撒哈拉沙漠嗎？我東半球圖，

想，大家一定聽說(shuō)過(guò)。這就是撒哈拉，它是世界上最大的一片沙漠，我們?nèi)龉衬?/p>

可以看到，這里是一眼望不到邊的漫漫黃沙，單峰駝似乎是這里的主人。閃動(dòng)，撒哈

我們?cè)倏匆豢?，有一個(gè)非常突出的現(xiàn)象是：世界上的幾片大沙漠，幾乎拉景觀，南

都分布在了南北緯15-30度附近，這個(gè)緯度帶是世界著名的荒漠地帶。是北緯15-30

不是這個(gè)緯度帶所有的地區(qū)都這樣呢？度幾片沙漠

我們不妨把眼睛放到中國(guó)來(lái)——我國(guó)的這個(gè)緯度，正是江南地區(qū)，在這閃動(dòng)，江南

里我們看到了什么呢？唐代大詩(shī)人白居易描述這里為：“日出江花紅勝火，地區(qū)閃動(dòng)，

春來(lái)江水綠如藍(lán)?！边@里西部是森林茂密，東部是阡陌縱橫，一片繁榮景象。江南圖片

和剛才看到的黃沙遍野，簡(jiǎn)直是天壤之別。都在同緯度地區(qū)，是什么造成

了如此大的差異？是誰(shuí)給我們的江南地區(qū)披上了綠裝呢？

我想，大家心中一定已經(jīng)有了答案：是影響我國(guó)東部地區(qū)的夏季風(fēng)，因

為，我國(guó)氣候最突出的一個(gè)特征就是季風(fēng)氣候顯著。

什么是季風(fēng)呢？季風(fēng)就是隨季節(jié)改變而風(fēng)向發(fā)生改變的風(fēng)。板書1

這是影響我國(guó)的冬季風(fēng)，它是從哪兒吹來(lái)的呢？我國(guó)季風(fēng)風(fēng)

它是從蒙古、西伯利亞吹來(lái)的偏北風(fēng)；向示意圖

這是影響我國(guó)的夏季風(fēng)，它是從哪兒吹來(lái)的呢？

它是從東南部和西南部的海洋吹來(lái)的偏南風(fēng)。就是它使我們的江南地區(qū)

山青水秀，成為了著名的魚米之鄉(xiāng)。

夏季風(fēng)是怎樣影響我國(guó)的呢？我們知道，海洋上的濕潤(rùn)氣流是我國(guó)降水

的主要水汽來(lái)源，從海洋吹來(lái)的夏季風(fēng)在東南沿海登陸時(shí).，與較冷的空

氣相遇，就會(huì)形成鋒面雨帶，對(duì)我國(guó)的降水產(chǎn)生很大的影響。

通過(guò)下面的小動(dòng)畫，我們?起來(lái)觀察鋒面雨帶的移動(dòng)對(duì)降水的影響：這

是4-5月，雨帶登陸，華南地區(qū)進(jìn)入雨季；這是6-7月，雨帶推進(jìn)到江淮

地區(qū)，這里進(jìn)入梅雨季節(jié)；7月以后，雨帶陸續(xù)來(lái)到華北、東北地區(qū)，北鋒面雨帶推

方雨季來(lái)臨；隨著9月冷空氣增強(qiáng)，雨帶被迫南移，10月，在我國(guó)大陸完移過(guò)程（動(dòng)

全消失，第二年依舊如此。畫）

看到這里，你是不是發(fā)現(xiàn)了我國(guó)降水的一些規(guī)律呢？

是的，受夏季風(fēng)影響，我國(guó)降水集中在夏季，而且南方雨季長(zhǎng)，北方雨

季短；

那是不是夏季風(fēng)每年帶給我們的降水量都一樣呢？不是的，應(yīng)該說(shuō)明的

是，夏季風(fēng)雖有規(guī)律，卻不是一臺(tái)準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)量的機(jī)器，它的強(qiáng)弱、遲緩，都

會(huì)使各地年降水量有所不同，也就是降水的年際變化大，

我們來(lái)看一看北京1950-1994年四十多年的年降水量統(tǒng)計(jì)圖，縱坐標(biāo)是北京降水量

降水量，橫坐標(biāo)是年份，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些年北京的年降水量差異實(shí)在太大年際變化折

了，最多的年份是1959年，約1450毫米，降水最少的1965年，年降水量線圖

僅有300毫米；這就是為什么有時(shí)候你會(huì)覺得：“今年的雨水好象比往年

多”，其實(shí)就是這個(gè)含義。

我們?cè)賮?lái)看這幅年降水量分布圖，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我國(guó)各地的年降水量是

有很大差異的，你看，從東南沿海向西北內(nèi)陸，降水量發(fā)生了什么樣的變

化呢？它在逐漸減少，這是為什么呢？其實(shí)，在這張圖上我們也能清晰地年降水量分

看到夏季風(fēng)的影響，你看，從海洋吹來(lái)的夏季風(fēng)，給東南沿海帶來(lái)豐沛的布（動(dòng)畫）

降水，使這里成為我國(guó)年降水量最多的地區(qū)，越往西北，夏季風(fēng)逐漸減弱，

降水量也隨之越來(lái)越少。

僅從人們居住的房屋特色我們也能感到降水量的差異。這是江南一帶的

民居，典型的小橋、流水、人家，為了及時(shí)排掉雨水，房頂修成了傾斜的；

這是新疆的民居，屋頂是平的；你看，寧夏的這座建筑，墻是用泥土砌起

來(lái)的，可見這里少雨。民居圖片

那么，夏季風(fēng)能夠影響到的范圍是哪里呢？通常情況下，夏季風(fēng)的影響

范圍是有限的，當(dāng)它一路奔波來(lái)到這里時(shí)，遇到一串高大的山脈，它們是

大興安嶺一陰山一費(fèi)蘭山一岡底斯山一線，它實(shí)在再也沒有力氣翻越這些

障礙，因此，這條線就成為我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線，這一線以西以

北，就是夏季風(fēng)很難到達(dá)的非季風(fēng)區(qū)，以東以南，則是深受夏季風(fēng)影響的季風(fēng)區(qū)、非

季風(fēng)區(qū)。圖中可以看到，我國(guó)的季風(fēng)氣候區(qū)面積非常廣大。季風(fēng)區(qū)范

剛才我們主要分析了影響我國(guó)的夏季風(fēng)，它主要影響了氣候的哪一個(gè)圍、界線

因素呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下吧：夏季風(fēng)對(duì)氣候的影響主要影響降水，在一、七月等

時(shí)間分配上，降水集中在夏季，南方雨季長(zhǎng)，北方雨季短，且年際變化大；溫線圖

在地區(qū)分布上，總體為東多西少，從東南沿海向西北內(nèi)陸，降水逐漸減少。

氣候包括氣溫和降水兩大要素，降水是這樣，氣溫又如何呢？

從一月等溫線圖中我們可以看到，我國(guó)大部分地區(qū)都是較冷的色調(diào)，

但東部地區(qū)南北的顏色變化很大，這說(shuō)明了什么？說(shuō)明我國(guó)大部分地區(qū)冬

季氣溫較低，南北溫差很大，我們一起計(jì)算一下：圖中最高的氣溫在海南，

16°C以上，最低氣溫出現(xiàn)在東北的漠河地區(qū)，-28°C以下，南北溫差超

過(guò)16-（-28）=44。C以上；而七月等溫線圖中，除青藏高原顏色較淺外，

全國(guó)大部分地區(qū)都是暖洋洋的顏色，這又說(shuō)明了什么？說(shuō)明除青藏高原外，

夏季我國(guó)普遍高溫，南北溫差不大，我們?cè)賮?lái)算一算，南部最高氣溫

為28-32°C,北部最低氣溫為16-24°C,南北溫差約為8T2°C?那么，

你知道嗎？同樣的地方，為什么冬夏兩季的南北溫差竟有這么大的差異嗎？板書3

是啊，大家一定知道緯度、太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短等因素，除此之外，還有

一個(gè)重要原因，那就是冬季風(fēng)，它從寒冷的北部?jī)?nèi)陸吹來(lái)，使我國(guó)大部

分地區(qū)冬季寒冷干燥，而旦，它對(duì)我國(guó)北方影響直接而強(qiáng)烈,對(duì)南方影響相

對(duì)較小,這樣,就大大加劇了南北溫差。

總結(jié)起來(lái)，夏季風(fēng)主要影響降水，而冬季風(fēng)主要影響冬季氣溫，加劇板書4

南北溫差，在它們的影響下，我國(guó)東部地區(qū)形成了冬季寒冷干燥，夏季高

溫多雨，即高溫期與多雨期一致的季風(fēng)氣候。

在我們對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的季風(fēng)氣候做了初步的分析之后，讓我來(lái)考考

大家：這里有我國(guó)東部的城市——哈爾濱、北京、武漢、廣州、?？?，這行政區(qū)圖

是五幅氣溫曲線和降水柱狀圖，你能不能根據(jù)你掌握的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)它們（標(biāo)有五城

各代表圖中哪個(gè)城市的氣候？試著給它們連上線，好嗎？首先，我們先來(lái)市位置）、

給這些圖編上號(hào)，應(yīng)該搞清楚，五城市都在東部季風(fēng)區(qū)，自北向南依次排五氣溫曲線

列，它們的差別，體現(xiàn)在緯度上，那它們?cè)跉夂蛏献畲蟮牟町悜?yīng)該是什么和降水柱狀

呢？應(yīng)是一月氣溫。那我們就看看它們的一月氣溫：按照從高到低排列，圖、連線

依次應(yīng)為③①④②⑤，因?yàn)槲覈?guó)東部地區(qū)冬季氣溫自南向北逐漸降低，所

以初步判斷，城市③①④②⑤也是自南向北排列的，也就是①為廣州，②

為北京，③為?？?，④為武漢，⑤為哈爾濱。那降水這方面有沒有依據(jù)呢？

南方雨季長(zhǎng)，北方雨季短，越靠近東南，年降水量越大。我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一圖片

下，的確，②⑤雨季較短，①③④雨季較長(zhǎng)，年降水量由高到低依次為③

①④②⑤，同剛才的判斷一致。因此，我們可以這樣連線（略）。

通過(guò)上面的分析,我們也發(fā)現(xiàn),即便都在季風(fēng)區(qū),氣候也是有差異的,非

季風(fēng)區(qū)與季風(fēng)區(qū)的氣候差異就更大了，我們不妨以旅游為例體會(huì)一下:如果

你想在寒假期間旅游，你可以去哈爾濱,那里天寒地凍,要去看冰燈；你可

以去廣州，那里春意盎然，應(yīng)去看看熱鬧的迎春花市；你可以去海南，那里

四季皆夏,可去陽(yáng)光沙灘游游泳,還可以去云南昆明，那里四季如春……如

果你想在暑假期間旅游,盡管大部分地區(qū)都很熱，你可以去海邊避暑，你可板書5

以去登山，享受海拔高處的涼意,你可以去江南水鄉(xiāng)觀景，也可以西北看草溫度帶圖

原上遍地的牛羊,甚至到沙漠地區(qū)探險(xiǎn),當(dāng)然,你還可以去西藏,欣賞美麗的

雪域高原……同樣的季節(jié)，我們可以體會(huì)到這么多不同的景致，這么多的

選擇告訴你什么？它說(shuō)明了我國(guó)氣候的第二個(gè)顯著特征:氣候復(fù)雜多樣.科

學(xué)家們根據(jù)各地?zé)崃繝顩r的差別,將全國(guó)劃分了五個(gè)溫度帶，都有哪些呢？

這是熱帶，它主要包括我國(guó)的海南省，云南、廣東、臺(tái)灣的南部，這是亞

熱帶，主要分布在秦嶺-淮河一線以南，這是暖溫帶，主要分布在秦嶺-淮

河一線以北，包括華北地區(qū)和新疆南部，這是中溫帶，包括了東北地區(qū)的

大部分和新疆北部，這是寒溫帶，主要是東北北部的小部分地區(qū)，當(dāng)然，干濕區(qū)圖

別忘了

這里還有特殊的青藏高原垂直溫度帶；科學(xué)家們還根據(jù)降水與蒸發(fā)的

對(duì)比關(guān)系，把我國(guó)劃分為四類干濕地區(qū)，哪四類呢？這是濕潤(rùn)區(qū)，主要分布

在秦嶺-淮河一線以南的