文綜高考?xì)v史試題的啟示課件

文綜高考?xì)v史試題的啟示

————高三歷史教師的一點(diǎn)想法啟示之一：夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)高考的重中之重始終是掌握主要的歷史基礎(chǔ)知識(shí)1、歷史命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，而能力的考查和培養(yǎng)又以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為本源。2、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）的基礎(chǔ)和載體。3、2009年浙江文綜高考?xì)v史試題十分注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)的考查

13、中國(guó)古代生產(chǎn)和科技在不斷進(jìn)步中，中外交流也十分頻繁。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：A.耕作技術(shù)大體經(jīng)歷了從“刀耕火種”到耦犁、一牛挽犁的發(fā)展過(guò)程B.紡織原料使用的先后順序是麻和葛、家蠶絲、棉花C.指南針在明清時(shí)期經(jīng)由海路傳入阿拉伯D.印刷術(shù)經(jīng)由波斯傳到西方此題選項(xiàng)A、B、D均能在必修二第5、13頁(yè)，必修三第32頁(yè)找到出處，選項(xiàng)C在必修三第29頁(yè)也能找到依據(jù)：“中國(guó)的指南針在１２世紀(jì)末至１３世紀(jì)初由海路傳入阿拉伯”。而明清時(shí)期從朱元璋１３６８年（１４世紀(jì)下半葉）建立明朝開始到１９１２年清朝滅亡為止，顯然說(shuō)法錯(cuò)誤的C。16、關(guān)于明代內(nèi)閣，下列表述正確的是A．明太祖罷除丞相職務(wù)，設(shè)內(nèi)閣制B.內(nèi)閣成員的地位和權(quán)勢(shì)有過(guò)提高C.內(nèi)閣正式成為統(tǒng)率六部百司的機(jī)構(gòu)D.司禮監(jiān)最終取代了內(nèi)閣此題選項(xiàng)A、B、Ｃ、D均能在必修一第18、19頁(yè)找到出處。39題英國(guó)開始的工業(yè)革命（1）概括該學(xué)者認(rèn)為工業(yè)革命的爆發(fā)首先需要滿足的三項(xiàng)因素；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析18世紀(jì)的英國(guó)是如何滿足這三項(xiàng)因素，從而促成了工業(yè)革命的首先爆發(fā)。（9分）

（1）三項(xiàng)因素：市場(chǎng)、資金、勞動(dòng)力市場(chǎng)：殖民擴(kuò)張擴(kuò)大了海外市場(chǎng)，圈地運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)資金：殖民擴(kuò)張和海外貿(mào)易提供了勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)和行會(huì)較早的瓦解，提供了勞動(dòng)力資源——必修二第101頁(yè)選擇題非選擇題分值必修一14、168必修二153930必修三12中國(guó)書法38新文化運(yùn)動(dòng)5013生產(chǎn)和科技18維新思想19馬克思主義傳播20現(xiàn)代教育23信息技術(shù)選修三224選修四17、218啟示之三：細(xì)化三維目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)1、充分引用教材，正確理解新課標(biāo)三維目標(biāo)，并細(xì)化之，使其更具有操作性。2、在高三學(xué)習(xí)階段，需要更加注重提高學(xué)生獲取有效信息并引用它詮釋歷史問(wèn)題的應(yīng)用能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。3、注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)和培養(yǎng)，全面提高人文素養(yǎng)。17、中俄《尼布楚條約》中說(shuō)，“凡嶺南一帶土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國(guó)管轄；其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國(guó)管轄”。對(duì)條約中的“中國(guó)”，理解正確的是①這里的中國(guó)指中原地區(qū)②清朝第一次使用了“中國(guó)”國(guó)號(hào)③清政府對(duì)外不再使用“大清”的朝號(hào)④表明清朝行使和維護(hù)的是中國(guó)的主權(quán)A．①②B.①③C.②④D.③④1、“①這里的中國(guó)指中原地區(qū)”明顯是錯(cuò)誤的，那么A．①②B.①③就可以排除，而C.②④D.③④均有④，那么主要看看②和③哪各正確就可以了。這個(gè)思維過(guò)程就考查了學(xué)生獲取和分析有效信息和綜合比較概括歷史現(xiàn)象的能力。2、②清朝第一次使用了“中國(guó)”國(guó)號(hào)這個(gè)歷史基礎(chǔ)知識(shí)在選修四《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》就有。3、此題體現(xiàn)了愛國(guó)主義的主題。啟示之四：注重培養(yǎng)學(xué)生審題和規(guī)范答題能力一、選擇題需要審清楚2個(gè)要素：題目的主題和條件限制1、題目的主題：即答題的主題，命題人要求學(xué)生回答的內(nèi)容，確定題目主題，就有了做題的方向了。2、條件限制：縮小答題的范圍，提高答案的準(zhǔn)確度。條件限制一般有時(shí)間限制、空間限制、領(lǐng)域限制和人物限制。二、非選擇題必須把握2方面的問(wèn)題：

其一、充分獲取和利用有效信息有效信息是指與問(wèn)題相關(guān)的材料內(nèi)容，是完成題目要求的重要因素。其二、聯(lián)系課本相關(guān)知識(shí)，引用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)論和解析。材料所展示的內(nèi)容和角度，可能和教材不一樣，但是兩者往往是有著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，把問(wèn)題和教材聯(lián)系起來(lái)，引用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題是十分必要的。試題舉例39（3）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析蒸汽機(jī)的創(chuàng)制對(duì)歷史發(fā)展的直接影響。（13分）

教師可能在授課過(guò)程中沒有講述蒸汽機(jī)創(chuàng)制對(duì)歷史發(fā)展的直接影響，但是肯定分析過(guò)工業(yè)革命的影響。實(shí)際上我們從答案來(lái)看，出題者的目的就是考查學(xué)生對(duì)工業(yè)革命影響的掌握程度。（3）蒸汽機(jī)采用新的能源，極大的提高了生產(chǎn)力，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”；推動(dòng)了燃料工業(yè)，機(jī)械制造業(yè)，冶金業(yè)，材料工業(yè)的革命；隨著汽船和蒸汽機(jī)車的發(fā)明，出現(xiàn)了交通運(yùn)輸業(yè)革命，聯(lián)結(jié)世界經(jīng)濟(jì)的紐帶逐漸形成；蒸汽機(jī)的時(shí)候用，使工廠規(guī)模擴(kuò)大，加快了城市化進(jìn)程；蒸汽機(jī)導(dǎo)致煤的大量開采和使用，蘊(yùn)含了“能源問(wèn)題”，加劇了環(huán)境污染，實(shí)際上已向人類昭示了“可持續(xù)發(fā)展”的重要性三、培養(yǎng)規(guī)范答題能力在答題內(nèi)容組織方面做到面要寬、點(diǎn)要多。在答題層次方面做到清晰明了，要點(diǎn)化，序號(hào)化。在答題語(yǔ)言方面做到科學(xué)規(guī)范。在復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)年P(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題時(shí)還有必要的，高考命題不會(huì)回避熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意留心與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容。不要過(guò)分追求熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和基本技能培養(yǎng)。15題北宋賦稅變化：體現(xiàn)了對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的關(guān)注17題《尼布楚條約》中“中國(guó)”理解：涉及國(guó)家統(tǒng)一問(wèn)題19題五四運(yùn)動(dòng)中“到民間去”號(hào)召：五四運(yùn)動(dòng)90周年39題第（3）問(wèn)蒸汽機(jī)創(chuàng)制的影響：涉及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題高考試卷中熱點(diǎn)的引入，其角度是多元化的，而且轉(zhuǎn)換巧妙。熱點(diǎn)切入的角度有如下幾種：①直接考查材料本身：如問(wèn)其原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響，或者只做稍微的擴(kuò)展；②以熱點(diǎn)為題目材料，