二年級國學學科教學工作總結(jié)

第3頁共3頁二年級?國學學?科教學?工作總?結(jié)一?、基本?情況分?析本?學期開?展了全?校性的?國學經(jīng)?典研讀?活動。?活動開?展至今?,我校?深刻體?會到國?學經(jīng)典?就是尋?民族精?神之根?，尋現(xiàn)?代文明?之根,?尋做人?明理之?本。在?研讀過?程中弘?揚優(yōu)秀?的民族?傳統(tǒng)文?化，加?厚學生?的人文?底蘊。?對我校?開展的?國學經(jīng)?典研讀?活動情?況簡單?總結(jié)。?二、?主要成?績及具?體做法?現(xiàn)將?這學期?在國學?教學方?面的一?些體會?與大家?交流一?下：我?在教學?國學時?，一直?采用最?簡單的?拼音誦?讀方法?。（因?為二年?級學生?已經(jīng)掌?握了漢?語拼音?）讓學?生一邊?拼讀一?邊識字?，用最?佳狀態(tài)?去和這?些古代?至圣至?賢們交?心！《?三字經(jīng)?》朗朗?上口，?學生很?容易記?憶。也?使我的?整體教?學方便?快捷，?稍加講?解，學?生便可?整齊朗?誦。此?外，我?還采用?多種方?式讓學?生學得?輕松快?樂。?1、課?堂上引?導學生?采用不?同形式?的朗讀?方法。?如集體?讀，分?組讀，?男生讀?，女生?讀……?2、?拍手或?者拍桌?子朗讀?，借助?動作幫?助記憶?。拍手?還可以?控制節(jié)?奏，多?經(jīng)典重?在讀出?韻味，?明白句?子間該?有的停?頓。這?種方式?很實用?。3?、擦字?記憶法?，老師?板書隨?著學生?朗讀逐?漸擦去?內(nèi)容。?這樣對?單個的?字記憶?很有效?，深深?刻在腦?海里。?4、?角色調(diào)?換法，?讓學生?來教老?師讀。?這樣可?以檢驗?學生的?注意力?，鍛煉?他們的?膽量。?5、?卡片記?憶法，?用于內(nèi)?容難讀?處，卡?片可寫?每句開?頭字，?讓學生?聯(lián)想記?憶。?6、游?戲鞏固?法，開?火車朗?讀。如?有忘記?的內(nèi)容?，可讓?大家一?起讀。?7、?實物圖?片展示?，加深?學生理?解記憶?。8?、故事?演練法?，內(nèi)容?加一些?故事并?讓學生?表演。?例如，?《弟子?規(guī)》中?的故事?“孝感?動天”?，“孔?融讓梨?”……?可增強?理解和?記憶。?9、?鼓勵法?，分塊?朗讀記?憶，完?成獎勵?小貼花?，整體?獎勵為?好。學?生為做?到老師?滿意很?起勁。?這些方?法的關(guān)?鍵是老?師同學?間的配?合和互?動，讓?氣氛活?躍，參?與積極?性高。?背誦《?三字經(jīng)?》，可?以讓孩?子們明?白“人?之初，?性本善?。性相?近，習?相遠”?，“勤?有功，?戲無益??！北?完《弟?子規(guī)》?，孩子?們知曉?為人子?弟理當?“入則?孝，出?則悌，?謹而信?，泛愛?眾而親?仁，行?有余力?，則以?學文”?。功夫?不負有?心人，?誦讀國?學經(jīng)典?后，我?發(fā)現(xiàn)本?班學生?表現(xiàn)更?好了，?班級凝?聚力更?強了，?班風積?極向上?，班級?也更好?管理了?。國學?經(jīng)典潛?移默化?、春風?化雨的?教化作?用不言?而喻，?字字珠?璣的滋?養(yǎng)，句?句經(jīng)典?的熏陶?，好象?給孩子?們注入?新鮮血?液一樣?。（?一）、?以積極?的態(tài)度?進行充?分的準?備，務?求卓有?成效。?1、?制定《?國學興?趣班工?作計劃?》，做?到活動?有計劃?，目的?明確、?責任清?楚，確?保了活?動的順?利進行?。2?、以國?學經(jīng)典?教學作?為本學?年校本?課程開?發(fā)的主?要科目?，一至?六年級?每周每?班一節(jié)?，確保?有充足?的教學?時間。?3、?以《三?字經(jīng)》?作為本?學期國?學經(jīng)典?研讀活?動教本?，組織?購買全?體師生?每人一?冊，做?到人人?都有教?本上課?。（?二）、?以豐富?的活動?調(diào)動了?學生學?習經(jīng)典?的熱情?。1?、全校?開展“?朗誦比?賽”，?促進學?生對國?學的學?習興趣?，同時?也促進?了學生?對國學?課文的?背誦和?課外相?關(guān)知識?的積累?。在活?動過程?中，選?手們以?流利的?普通話?、抑揚?頓挫的?語調(diào)，?把《三?字經(jīng)》?、《弟?子規(guī)》?中的經(jīng)?典誦讀?得有聲?有色，?贏得了?在場師?生的陣?陣掌聲?。這次?的活動?為學生?提供了?一個展?示學習?《三字?經(jīng)》、?《弟子?規(guī)》成?果的舞?臺。?2、“?教師國?學講壇?”活動?，根據(jù)?國學教?師自主?學習的?成果，?結(jié)合國?學課程?內(nèi)涵的?需要，?促進教?師加強?國學文?化學習?，了解?《三字?經(jīng)》涉?及的典?故、歷?史人物?、歷史?事件的?'來龍?去脈，?提升了?教師的?國學修?養(yǎng)，豐?富了教?學內(nèi)涵?，從而?更好地?激發(fā)了?學生的?文化期?待。?我校自?開展國?學經(jīng)典?研讀活?動以來?，始終?堅持：?學?；?動與班?級活動?相結(jié)合?；誦讀?與展