中學(xué)數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)

第3頁共3頁中學(xué)數(shù)?學(xué)教師?研修總?結(jié)今?年，本?人很榮?幸地參?加了“?國培計(jì)?劃”中?學(xué)數(shù)學(xué)?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?。培訓(xùn)?的內(nèi)容?豐富多?彩，培?訓(xùn)的方?式多種?多樣，?既有專?家的報(bào)?告，又?有特級(jí)?教師的?核心理?念，還?有視頻?觀摩研?討。為?期兩個(gè)?月的培?訓(xùn)，我?感覺每?堂課都?是充實(shí)?，因?yàn)?每堂課?都有不?同風(fēng)格?的專家?講師講?課，每?堂課都?能聽到?不同類?型的講?座，每?堂課都?能感受?到不同?思想。?在培訓(xùn)?中，我?進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了?新課程?的發(fā)展?方向和?目標(biāo)，?反思了?自己以?往在工?作中的?不足。?作為一?名農(nóng)村?中學(xué)教?師，我?深知自?己在教?學(xué)上存?在不足?，在教?學(xué)過程?中與城?市發(fā)達(dá)?地區(qū)相?比還有?很大的?差距，?經(jīng)過一?段時(shí)間?的學(xué)習(xí)?，我收?獲很大??？偨Y(jié)?如下：?一、?教師如?何進(jìn)行?知識(shí)更?新知?識(shí)也會(huì)?過期，?作為教?師，實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?是財(cái)富?，同時(shí)?也可能?是羈絆?。因?yàn)?過多的?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)有時(shí)?會(huì)阻礙?教師對(duì)?新知識(shí)?的接受?，也能?一時(shí)地?掩蓋教?師新知?識(shí)的不?足，長(zhǎng)?久下去?，勢(shì)必?造成教?師知識(shí)?的缺乏?。缺乏?知識(shí)的?教師，?僅靠那?點(diǎn)原有?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?自然會(huì)?導(dǎo)致各?種能力?的下降?甚至是?缺失，?這時(shí)原?有的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?就成了?阻礙教?師教學(xué)?能力的?發(fā)展和?提高的?障礙。?在充分?尊重教?育者的?基礎(chǔ)上?，強(qiáng)調(diào)?打破教?育霸權(quán)?，用全?新的、?科學(xué)的?、與時(shí)?代相吻?合的教?育思想?、理念?、方式?、方法?來武裝?教育者?的頭腦?，使之?打破其?堅(jiān)冰一?樣的由?陳舊的?知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)累?積起來?的教育?思想和?理念，?那么，?在此基?礎(chǔ)上建?立起來?的新的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)和教?學(xué)理念?必然充?滿生機(jī)?和活力?。二?、在教?學(xué)活動(dòng)?中，教?師要當(dāng)?好組織?者教?師要充?分信任?學(xué)生，?相信學(xué)?生完全?有學(xué)習(xí)?的能力?。把機(jī)?會(huì)交給?學(xué)生，?俯下身?子看學(xué)?生的生?活，平?等參與?學(xué)生的?研究。?教師把?探究的?機(jī)會(huì)交?給學(xué)生?，學(xué)生?就能充?分展示?自己學(xué)?習(xí)的過?程，教?師也就?可以自?如開展?教學(xué)活?動(dòng)。教?師要“?解放學(xué)?生的雙?手,解?放學(xué)生?的大腦?,解放?學(xué)生的?眼睛,?解放學(xué)?生的嘴?巴,解?放學(xué)生?的空間?”,給?他們想?、做、?說的機(jī)?會(huì)，讓?他們討?論、質(zhì)?疑、交?流，圍?繞某一?個(gè)問題?展開辯?論。教?師應(yīng)當(dāng)?讓學(xué)生?充分思?考，給?學(xué)生充?分表達(dá)?自己思?維的機(jī)?會(huì)，讓?學(xué)生放?開說，?并且讓?盡可能?多的學(xué)?生說。?這樣，?學(xué)生自?然就會(huì)?興奮，?參與的?積極性?就會(huì)高?起來，?參與度?也會(huì)大?大提高?，個(gè)體?才能得?到發(fā)展?。三?、改變?原有的?工作方?式，在?合作中?求發(fā)展?新課?程提倡?培養(yǎng)學(xué)?生綜合?性學(xué)習(xí)?，而自?主合作?探究是?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的重要?方式。?課改的?實(shí)施對(duì)?于絕大?多數(shù)教?師而言?，幾乎?很難獨(dú)?立一人?較好的?完成，?這就要?求教師?善于了?解其它?學(xué)科，?學(xué)會(huì)與?其他教?師合作?，互助?配合，?齊心協(xié)?力培養(yǎng)?學(xué)生。?從而使?各學(xué)科?、各年?級(jí)的教?學(xué)有機(jī)?融合，?互助促?進(jìn)。?面對(duì)新?時(shí)代的?挑戰(zhàn)，?教師的?培養(yǎng)途?徑是一?個(gè)刻不?容緩的?問題，?通過教?師培養(yǎng)?探索，?在我們?思想認(rèn)?識(shí)中形?成了今?后學(xué)校?長(zhǎng)遠(yuǎn)的?培養(yǎng)教?師的基?本工作?思想;?（1?）我們?要從長(zhǎng)?遠(yuǎn)的利?益出發(fā)?，把教?學(xué)培養(yǎng)?納入學(xué)?校工作?計(jì)劃;?（2?）以學(xué)?校教學(xué)?為主，?開展教?師培養(yǎng)?途徑與?研究系?列活動(dòng)?。（?3）領(lǐng)?導(dǎo)積極?參與，?合理投?資，制?定落實(shí)?好研究?工作計(jì)?劃，抓?出成效?。四?、教師?應(yīng)善于?反思?1、在?讀書中?反思。?本次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，讓我?充分領(lǐng)?略到專?家與名?師那份?獨(dú)特的?魅力及?廣博的?知識(shí)積?累和深?厚的文?化底蘊(yùn)?。他們?充滿智?慧和靈?氣的課?堂正是?得益于?他們讀?書。讀?書，可?以讓自?己從不?同層面?得到豐?厚;讀?書，可?以加深?自身文?化底蘊(yùn)?，提高?自身專?業(yè)素養(yǎng)?。幾乎?每個(gè)專?家在講?座結(jié)束?之前都?向我們?推薦了?幾本好?書，讓?我覺得?自身知?識(shí)的貧?乏的可?憐。知?之而改?之，今?后我努?力的方?向就是?每天要?讀書，?只要堅(jiān)?持，哪?怕讀一?點(diǎn)點(diǎn)都?是好的?。在讀?書的過?程中，?還必須?要學(xué)會(huì)?思考，?在思考?中進(jìn)步?。2?、在教?學(xué)中反?思。教?師，尤?其是一?線教師?，重要?的工作?陣地就?是課堂?。但，?教師不?能只是?課