六年級英語教師教學工作總結(jié)(多篇)

六年級英語教師教學工作總結(jié)(多篇)第一篇：六年級英語教師教學工作總結(jié)

這學期是我在87中學任教的第一學期，我擔當六年級2班，5班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易承受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反響，才知道我講的口語大局部同學聽不懂，而教學的局部內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學生的實際狀況：

一方面，一般班學生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，5班的同學比擬內(nèi)向，上課氣氛不夠積極，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而2班的同學比擬活潑，學習上很有積極性，優(yōu)良生比例大，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不原學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是幫忙班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

由于英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導教師，前輩的指導下，取得更好成績。

其次篇：六年級英語教師工作總結(jié)

在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認仔細真的做好教師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學閱歷有所提高，相關(guān)的理論學問，實踐學問也有所提高，并仔細的完成上級所布置的任務(wù)，并取得了優(yōu)異的成績。

201*年上半年我來到了87中學.此后我擔當六年七班的英語教師.在此期間，我運用了整體語言教學法來教授單詞.經(jīng)過半年的努力與獨特的教學方式,我所教授的班級在質(zhì)量檢測中成績優(yōu)異.

201*年下半年我擔當六年九班的班主任教師,并兼任三班和九班的英語教師.由于六年級的學生處于人生長身體、長學問的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。把握其規(guī)律教學，更應(yīng)擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我將從兩個方面談?wù)勎疫@一學期的工作:

一.班主任工作方面

作為一個新班主任,我對工作布滿了激情,但閱歷尚淺.我虛心地向老教師學習,特殊是我的師傅郭威教師.當我遇到難題與麻煩時,她總是急躁幫我做指導,并賜予我諸多的幫忙.在課余時間，我常?？丛S多有關(guān)班級治理的書籍,如:>等等.書中自有黃金屋,在書中我懂得了許多的班級治理的觀念.由此,我們班制定了“人人有事做，事事有人管”的班級準則.讓每個人在班級內(nèi)都能發(fā)揮自己的潛力,為班級做奉獻,為孩子的將來打下堅實的根底.正由于這樣的氣氛，我們班先后(本工作總結(jié)來源于.)教學工作更上一層樓。

一、思想政治工作

連續(xù)搞好思想政治學習，仔細學習教育教學理論學問，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學工作

1、本學期我擔當了六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡潔的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡潔的寫作。我依據(jù)各班學生的身心素養(yǎng)和學習水平，以及新課標要求，學期初，我就讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找典范，結(jié)對子。在平常的學習中，相互幫忙，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增加了競爭意識與合作學習的力量，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。

2、由于六年級的學生已經(jīng)有了肯定的學習自覺性和自我治理力量，大局部學生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一局部學生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)視。英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在尋常生活中多讀、多講、多練。因此，我在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)視員，早讀課上堅持到班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)有問題準時進展講解；讓學生準時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行“一對一”的監(jiān)視方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀和默寫力量。

3、在批改作業(yè)方面，我要求學生的課堂作業(yè)能夠準時完成。我也按時地批改，并具體地做好批注。對學生存在的普遍性錯誤，在全班重點講解、分析；針對個別學生的個別錯誤，就實行面批方法，單獨地講解，幫忙學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。

4、在教學過程中教師是教學的領(lǐng)導者和參加者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；貞涀约旱氖谡n，我感到有點內(nèi)疚，由于個別時候我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心學習，思想開小差時，我的心情就會受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我覺得，以后要實行有利方法解決課堂中的問題，努力做到仔細備課,不但備學生，而且備教材、備教法。

5、做好課后對學生的輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

三、回憶過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處

1、無法照看到全體學生，設(shè)計適合全部學生的教學方式。

2、對學生的實際理解力量估量缺乏，或考慮不周。我在平常的訓練中，只留意了一局部學生的狀況，沒能充分考慮學生的個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了，學習的自覺性已經(jīng)特別高了，有力量自己解決問題了，而無視了對學生出錯的問題準時訂正和放松了對他們的催促。在平常的教學過程中，我總是強調(diào)對學生自覺學習的習慣的培育，對他們抱有過高的估量和評價，因而沒有對其詳細的學習狀況和效果做出準時精確的驗證和審查。

3、對待優(yōu)生的培優(yōu)不是很到位。考試前一段時間，由于主客觀因素，我把精力過多地放在了補差上，對班內(nèi)的數(shù)名優(yōu)生的輔導沒能落到實處，有待下個學期加強。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學，難免會有失敗和