班級培優(yōu)補差工作計劃

2018年班級培優(yōu)補差工作計劃提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步穩(wěn)固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下邊是小編為你整理的2018年班級培優(yōu)補差工作計劃，歡迎大家的閱讀。2018年班級培優(yōu)補差工作計劃學(xué)生的個體差別是一個客觀存在，所以班級培優(yōu)補差是教課工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實行特別教育計劃，分層教課，在班級中發(fā)掘?qū)W生的個體差別，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我所教兩個班級學(xué)生在物理上更加體現(xiàn)出兩級分化的趨向。優(yōu)異生對所學(xué)物理知識掌握的更加堅固，學(xué)困生對物理學(xué)習(xí)興趣愈來愈淡，致使他們的成績也是愈來愈差，從而使班內(nèi)兩級分化更加顯然。1、建立課外興趣小組，經(jīng)過活動進行培優(yōu)。關(guān)于優(yōu)異學(xué)生在時間上把好關(guān)，講堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師建立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是精心精選一些拔高題，題型要多種多樣，經(jīng)過各樣形式的活動來提升他們的學(xué)習(xí)踴躍性，從而逐漸提升優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、做好優(yōu)異學(xué)生的“補差”工作由于優(yōu)異學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，順序漸進，不停提升，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真實成為優(yōu)異的接班人。1．培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培育學(xué)生靈巧的思想及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰慧的學(xué)生供給特意的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等，以知足他們特別的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供給特別幫助，采納分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，填補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提升學(xué)生的剖析能力和理解能力。2．精心準備培優(yōu)補差的指導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的指導(dǎo)質(zhì)量。3．實時做好培優(yōu)補差記錄本的記錄，學(xué)校將每個月對記載內(nèi)容做一次檢查。4．期末學(xué)校將對培優(yōu)補差成效做全面檢查。禮拜二晚自習(xí)培優(yōu)禮拜四晚自習(xí)補差2018年班級培優(yōu)補差工作計劃為了提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步穩(wěn)固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能輔助老師進行輔差活動，提升整個班級的語文修養(yǎng)和語文成績。二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技術(shù)掌握狀況看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能準時按量達成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)知識單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時不可以實時達成，所以本學(xué)期除在教課過程中要著重學(xué)生的個體差別外，我準備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進步。培優(yōu)主假如持續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或介紹適當課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝入更多課外知識，特別是習(xí)作方面，多給他們必定的指導(dǎo)，提升寫話水平，準時安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達成，全面提升語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話起碼能寫得出，可先部署他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說、敢于說、從而爭取擅長說。郭欣郭山源徐哲李傳花李傳旺張有米張欣榮1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教課設(shè)計，做勤學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相聯(lián)合。2、增強交流，認識潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量清除學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，實時認識學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議建議。4、交流思想，確實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周許多于一次。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。講堂上創(chuàng)建時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。采納激勵體制，對差生的每一點進步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進步，