2023年P(guān)EP小學(xué)英語四年級下冊教案全冊反思

PEP小學(xué)四年級下冊教案全冊+反思

Unit1OurSchool

第一課時

教學(xué)目的：

1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時的重要單詞：

2、聽懂指示語，并按規(guī)定做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.

教學(xué)重點(diǎn):本課時的五個有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)立的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Let，sdo中有關(guān)動作單詞的發(fā)音和含義。

教學(xué)方法：1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，特別是通過實(shí)物或圖片,讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的

六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏

色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，

運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配,掌握這一知識點(diǎn)。

2、運(yùn)用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可認(rèn)為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表

演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)立情景、編對話、進(jìn)行操練和表演,既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)

機(jī)會，又檢查了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

課前準(zhǔn)備:本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、熱身

教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。

2、預(yù)習(xí)

通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What，sintheclassroom?Ab

oard,two1ights,manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Let's1earn

(1)教師指著教室問學(xué)生:Thisisournewclassroom.Doyou1ikeourclassroo

m?What'sinthec1assroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問:Howmanyc1

assroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschoo1?WhateIsecany

ouseeintheschoo1?Look!Thisisamapofourschoo1.接下來教師借助校園分布

圖專家生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“I六onthefirstf1oor."，為下一課時進(jìn)一步學(xué)

習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的對的讀音。在練習(xí)library的發(fā)

音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(3)游戲

A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如graden,.組內(nèi)學(xué)牛依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞.

如:flowers,red,colour,trees等，這樣tUnit1Ourschool

打下了基礎(chǔ)。Let'slearn

B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出多playgroundgardencanteen

Let'sdolihrarvteacher\office

規(guī)定學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆捎媒M與組競賽的方式。

4、Extension

設(shè)計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計】

教學(xué)后記:學(xué)生可以純熟掌握所學(xué)單詞，并能聽、說、做Lefsdo0但是還要加強(qiáng)動詞water、

read、eat、handin、play的讀音。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能聽懂、會說："Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom并能在實(shí)際

情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教訓(xùn)難點(diǎn):認(rèn)讀對話及歌曲Ourscho。1中英語句子的讀音和含義。

教學(xué)方法：1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完畢的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生

參與對話，為學(xué)生發(fā)明更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。

2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不規(guī)定學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)?/p>

礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如:兩個男孩表演第一個對話時，學(xué)生就可

以將對話中的Teacher5soffice替換成canteen,1ibrary等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，

學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計一些交際活動，如:A

skandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

1、教學(xué)過程：

2、1、熱身

（1）教師播放本課時A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Let'staIk

教師一方面和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡

樸的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說:Yes,our

schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingto

seeourschool.ChenJieisshowingourschool.Lefswatch.有此導(dǎo)入新

課。

（1）看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsare

there?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各

個擊破。

(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如:也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如:

然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測掛圖，對的理解和運(yùn)用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范-一一大眾化表演

4、Extension

和同學(xué)一起表演課文對話。

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher5soffice.

Thatismyclassroom.

口，ctiirlAnfcerathora

教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會說Lefstalk,并能再實(shí)際情景中進(jìn)行對話。但還要加強(qiáng)對Howmany

studentsarethereinyourc1assroom?的讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。

第三課時

教學(xué)目的

1、可以聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、可以理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

教學(xué)重點(diǎn)：“四會”掌握所學(xué)四個單詞。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會書寫英語句子。

教學(xué)方法：1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀,借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)

生足夠的時間充足的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的

能力，堅持下去,學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀

邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如:在書寫單詞fan時，應(yīng)當(dāng)口中念著F-A-N,fan

書寫，而不應(yīng)當(dāng)念一個字母書寫一個字母，這樣有助于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時,一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶,否則記住英文拼寫，

而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、熱身

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

(2)請一組學(xué)生表演A部分Let，stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

2、預(yù)習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的lefslearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生

用該部分的句型:What'sinthec1assroom?Aboard.......來介紹自己的教室。

(2)播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let'schant

播放B部分的歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,

draw,eat,play相應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

(1)在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問:Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問:Wheredoyouplaycomp

uter?學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisa

computerroom.

(2)師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡樸的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡樸的

問題檢查學(xué)生的理解限度。

(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let,stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

(5)游戲:聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如:Ther

earethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。

4、Extension背誦Readandwrite并譽(yù)錄“四會”單詞和句子。

【板書設(shè)計

Unit1AReadandwrite

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

教學(xué)后記：學(xué)生能純熟掌握Readandwrite。但還要加強(qiáng)英語句子的書寫，掌握書寫句子

的三個要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號。

第四課時

教學(xué)目的

1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時的重要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,w

ashioom,musicroom.

2、可以完畢Let'splay部分中的游戲。

3、可以理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀以上六個單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)方法：1.教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的衣物單詞的時候，引

入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的結(jié)識。

2.學(xué)習(xí)Let's1earn部分時，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。

通過師生的對話自然的引出：“Whereistheartroom?”的句子。然后在教師和交流中引出

本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語的主線目的是讓孩子做事情。讓孩子具有運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的能力。

因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言

的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。

4.Let'schant部分教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過

程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步結(jié)識到這一規(guī)律。

教學(xué)環(huán)節(jié)1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說一個句子，如:Icanseemanyf1owersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是

什么單詞，然后做出對的的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let's1earn

(1)學(xué)生表演A部分Let，sd。的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問:Whered。wewater

thef1owers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問:Wheredowereadstory-books?學(xué)

生回答:Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問:Wheredowehavecomputerclasse

s?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.

(2)出示本單元的掛圖，專家其余五個生詞。

(3)聽錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說:Thewashroom

isonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在對的

的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問:Where，sthelibrary?學(xué)生快速搶答:It，sonthe

first/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞

向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/tha

tthe.......?

4>Extension

用英語介紹學(xué)校的部分場合。

【板書設(shè)計Unit1BLet'slearn

Artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

教學(xué)后記：學(xué)生能“三會”掌握所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對Whereistheartroom?Ifs

onthesecondfloor.的讀音訓(xùn)練。

第五課時

教學(xué)目的：

1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時重要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroo

m?

2、可以辨認(rèn)句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中對的使用。

3、可以較好地完畢Letscheck部分的評價活動。

4、可以發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中對的使用以上句型并能對的回答。

教學(xué)方法：1在接觸Let'stalk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師

可以通過展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有助于孩子更好的掌握

新句型。

2在教學(xué)Let'stalk部分時,應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事同樣愛好盎然的感

受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。A在孩

子對重要句型有所理解后,教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語言。如:讓孩子仿照課

文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)立表演對話。或是，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實(shí)的運(yùn)

用語言。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、熱身

(1)學(xué)生表演A部分Let,sdo的內(nèi)容。

(2)學(xué)生吟唱B部分Let,schant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What，sinourscho。1?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,hei

sourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisa

headmaster.Hehasanewschi1o.Doyouwanttohavea1ook?從此

導(dǎo)入新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解

與操練句型:Isthisthe...?/Isthat...?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖

卡猜問：Isthis...?/Isthat...?讓學(xué)生翻過來,Unit1BLet'stalk

回答。此活動還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。Isthisthelibrary?Yes,itis.

(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。Isthattheartroom?No,itisn't.

(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢

查。

4>Extension

和同學(xué)一起表演BLefstalko

【板書設(shè)計】

教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會說Let'stalk。但還要加強(qiáng)對Isthis/Isthat…？的問答訓(xùn)練。

第六課時

教學(xué)目的：

1、可以理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、可以在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3、可以對的朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、可以以小組合作的方式完畢Tasktime中的任務(wù)。

5、可以學(xué)會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn):理解并朗讀Readandwrite,“四會”掌握所學(xué)四個單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Istheateacher，sdesk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種

的活動中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀,然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。

2、句子的單詞和句子的譽(yù)錄、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些有趣的活動，如：Pass

themessage等活動。

3、課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子運(yùn)用故事情景，展開對話、表演，充足

的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先

看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極積極性。

4、除了書中的情景,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些模擬交際活動,給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請學(xué)生表演Storytime中的對話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語。根據(jù)各個房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡樸的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語

句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)請學(xué)生觀測Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立

思考，填充對話。

(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以以小組競賽的形式進(jìn)行。

(3)練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫規(guī)定)

2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯。

(4)聽錄音跟讀。

(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲:字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头裾J(rèn)回答。

(l)ThisisaTVroom.?

(2)Thatismyfriend.

【板書設(shè)計】

Unit1BReadandwrite

teacher'sdeskpicture

floorwall

教學(xué)后記:學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對大多數(shù)同學(xué)來說picture,teachersdes

k書寫記憶感到困難，還要加強(qiáng)記憶。

UNIT2WhatTimeIs11?

第一課時

教學(xué)目的

1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時的重要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Eng1ishclas

s,breakfast,lunch,dinner.

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：Is...It?stimefor...

3、可以聽懂指示語，并按規(guī)定做出相應(yīng)的動作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemi1k.

教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時的重要單詞和詞組：musicc1ass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)

1、Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:It's...Ifstimefor...

2,聽懂指示語，并按規(guī)定做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、全身反映法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、熱身

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問:WhereisZoom?學(xué)生回答:Heisinthecant

een.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehun

gry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：I六timeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生

說出哪些東西可以告訴我們時間，如:thesun.themoon,thetree.等等,學(xué)生假如不能

用英文說，也可用中文說。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,have1unch,haved

inner

課程名稱的專家可借助于chant.

mathc1ass,mathclass,1and1,1and1

chinesec1ass,chineseclass,readandwrite,readandwrite

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artc1ass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Eng1ishclass,readandchant,readandchant.

Lefsdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。

板書設(shè)計

Unit2ALet'slearn

BreakfaskEnglisclasslunch

musicclassP.E.classdinner

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問答時間的訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)目的

1、能聽懂、會說“Whattimeisit?Ifstimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用“JustaminuteLefsrun!”和“gohome”三個短語的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，準(zhǔn)時作息。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽懂、會說"Whattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解并運(yùn)用“Justaminute"",Let'srun!"和"gohomev三個短語的句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、交際法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、熱身

(1)學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive二

(2)師生一起表演本單元A部分Let，sdo的聽聽、做做活動。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：I「stimeforbreakfast./It'st

imeforEnglishelass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令:Schoolisover.假如學(xué)生不理解可聯(lián)系Clas

sisover.來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時間后，教師問:Schoo1isov

er.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說:ButWuYifanandJohndon'tg

ohome.Whataretheydoing?Let5swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

(2)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫

助學(xué)生理解難點(diǎn)，可規(guī)定學(xué)生用句型It，stimefor……造句。

(3)模仿跟說，注意語音語調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

4、Extension

1)熟讀并背誦Let'stalk

2)同學(xué)之間互相表演對話。

板書設(shè)計

Unit2ALet'stalk

Whattimeisit?

It's6:00.It'stimefordinner.

教學(xué)后記

學(xué)生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let，srun.是發(fā)音難點(diǎn)，還

要繼續(xù)教讀。

第三課時

教學(xué)目的

1、四會掌握數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?Ifstwoo'clock.

2、可以看懂并閱讀對話。

3、了解處在不同時區(qū)的國家時間上的差別。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock..的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?Ifstwoo'clock..的書寫。

2、不同時區(qū)的國家時間上的差別的了解。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、功能法(交際法)、全身反映法、綜合法等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、熱身

(1)師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittieCand1esDance

(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let,staik的對話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生

猜哪一張卡片不見了。

3、新課呈現(xiàn)

(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最

準(zhǔn)。

(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡樸的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話

并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完畢之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最

規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲:Whosememoryisthebest?看

誰能在幾分鐘內(nèi)對的拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(1)教師先介紹這項任務(wù)：11isSunday.SarahandChenjiearegoingtosee

amovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhe

1Pthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。

(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1)背誦Readandwrite。

2)完畢《活動手冊》AReadandread部分的練習(xí)

3)用譽(yù)錄部譽(yù)錄四線格上的單詞和句子。1x2行。

板書設(shè)計

Unit2AReadandwrite

Onetwothreefourfive

sixseveneightnineten

教學(xué)后記

大多數(shù)學(xué)生能“四會”掌握本課時所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把。ne寫成One。尚有的把。5cloc

k寫錯。

第四課時

教學(xué)目的

1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

2、可以理解并在情景中對的使用句型：Ifstimeto……

3、可以跟隨錄音吟唱Let,schant中的歌謠。

4、可以基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

2、在情景中對的使用句型imeto...

教學(xué)難點(diǎn)

1、吟唱Lefschant中的歌謠。

3、理解Storytime中的故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反映法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、熱身

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用

手指頭表達(dá)答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

3、新課呈現(xiàn)

(1)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問:Whattimeisit?學(xué)生快速回答If

s...o'clock.Ifstimefbr.......

(2)教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：434:35.schooliso

ver.教師接著問:Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教

師由此導(dǎo)入句型It，stimetogohorne.

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動專家其它幾個動詞詞組，如:教師發(fā)指令:It，stimetogetu

P.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It，stimetogotoschoo1。請學(xué)生做背

書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型:It，stimeto……為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句

型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

(5)教師可采用A部分Lefsdo的形式操練新的句型。

(6)畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中

交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說:It，s6o5clock.Ifstimetoget

up.

(1)看錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過度的玩笑愚

弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2)設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。

3)給家人和朋友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。

板書設(shè)計

Unit2BLet'slearn

6:30getup

7:05gotoschool

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時間的表達(dá)方法。

第五課時

教學(xué)目的

1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時重要句型:It，s…o'clock.It'stimefor.../Ifstimeto...；

能理解Hurry!OopsI，mready.等單詞和短句。

3、可以在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

4、可以較好地完畢Let'scheck中的評價。

5、可以比較純熟地吟唱本單元的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽、說、認(rèn)讀本課時重要句型：I六…o5clock.It'stimefor…/It'stimeto...;

3、完畢Lefscheck中的評價。

教學(xué)難點(diǎn)

1、It'stimefor…和It'stimeto...的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、功能法(交際法)、全身反映法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty也可

讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如:T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生也許會給出

各種答案，讓他們從錄像中找出對的答案。

(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和。。ps的

意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型:It，stmefor../DIt，stime

to…加以比較。

(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。

鼓勵學(xué)生用新句型It，stimeto....來表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It's8:30.

(2)I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.Ifstimetoj

Unit2BLet'stalk

(4)It9s9:40.Ifstimetogotobe

Whattimeisit?

4、Extension

It's8:00/6:30.

1)熟讀并背誦BLefstaiko

It5stimeto+動詞（或動詞短語）.

2)與父母親一起進(jìn)行對話。

板書設(shè)計

教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Let'stalk。但還要加強(qiáng)重點(diǎn)句型的念說。

第六課時

教學(xué)目的

1、可以四會掌握五個單詞和兩個句子。

2、可以在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3、可以較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完畢Tasktime中的任務(wù)。

5、可以學(xué)生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)

四會掌握五個單詞和兩個句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完畢Tasktime中的任務(wù)。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反映法、沉浸法、綜合法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

1熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,ti

ck,tock,saysthec1ock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如:It5stimetogoto

school.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解限度。

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)運(yùn)用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.I

fs12o'clock.學(xué)生B：It5stimefor1unch.

(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子,再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班報告討論的

結(jié)果，教師評價并指正。

Tasktime

這部分重要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,建議讓學(xué)生獨(dú)立完畢，學(xué)生可充足發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)

計新奇獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘時使用本單元學(xué)過的語言。

4、Extension

1)熟讀并背誦BReadandwrite。

2)完畢《活動手冊》本部分練習(xí)。

3）譽(yù)錄四線格上的單詞和句子1x2行。

板書設(shè)計

Unit2BReadandwrite

musicmath

ChineseEnglishP.E.

nAC

教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)單詞和句子,并能進(jìn)行辨音練習(xí)。

Unit3ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)設(shè)計方案

第一課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，可以會說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表達(dá)顏色的形容詞連用。

3、可以簡樸描述自己愛慕的衣物的性質(zhì)，如:顏色。

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表達(dá)顏色的形容詞與表達(dá)衣物的名詞連用。

教學(xué)方法

1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，特別是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞

組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色與衣

物名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮,運(yùn)用學(xué)習(xí)過的

顏色和衣物名稱自行搭配,掌握這一知識點(diǎn)。

2、教師可運(yùn)用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可認(rèn)為學(xué)生提供一些其它的情景練

習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)立情景、編對話、進(jìn)行操練和表演,既為學(xué)生提供了更多

的練習(xí)機(jī)會，又檢查了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

2.衣物及顏色的單詞卡片

3.錄音機(jī)和磁帶

4.畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up:

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名

稱

教師出示顏色卡片,學(xué)生認(rèn)讀單詞.

2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation:

Let'slearn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生:Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。

教師順便引出新課：What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT—shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。

教師指圖問：Whatcolorisit?Whafsthis?學(xué)生回答兩個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生

說出：ye11owT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with

的用法所表達(dá)的意思。

4、找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生

配音）

（三）Practice：

Let'sdo

1、教師播放錄音或錄像,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行,看那個小組動作做得對的。獎勵優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱,或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

【板書設(shè)計】

教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動作。但是Ilikethewhites

weaterwiththegreenskirt.是發(fā)音難點(diǎn)，還要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計方案

第二課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。

2、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)方法

1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完畢的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話,

為學(xué)生發(fā)明更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。

2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不規(guī)定學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)?/p>

基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學(xué)生

就可以將對話中的skirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)

行真實(shí)的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計一些交

際活動，如:Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-

shirt?No,it'snot.

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生對的使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張,讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后

面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Lei'staIk:

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新

課。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解,觀看后請學(xué)生講一講,檢查學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助

理解和加深印象，如:Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，I

sthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it'snot.進(jìn)行替換

練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let'splay：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取

幾張并問：Isthisyour…?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice:

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎

勵優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)立存衣處的情景,鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。

板書設(shè)件

Isthisyourshirt?Yes,itis.

________TzycurT—shirdNo,itiSn，t.

教學(xué)后記:學(xué)生能對重點(diǎn)句型進(jìn)行問答，并能表演對話。

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目的

1、在前面兩課時的基礎(chǔ)上，可以理解并朗讀本課時的閱讀材料。

2、通過練習(xí)，可以聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫red,b1ue,yellow,green,white

五個單詞和IsthisyourT-shirt?No,it'snot.兩個句子。

3、復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時所學(xué)語言知識。

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

教學(xué)方法

1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠

的時間充足的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力,

堅持下去,學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀

邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法,如:在書寫單詞red時,應(yīng)當(dāng)口中念著r-e-d-red

書寫，而不應(yīng)當(dāng)念一個字母書寫一個字母,這樣有助于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

3.配套掛圖

4.動物頭飾

【教學(xué)過程】

(_*)Warm-up:

1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourski

rt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式,復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

(二)Presentation:

Readandwrite:

1、教師播放《ColorSong》,學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表達(dá)顏色的單

詞，

學(xué)生互相交流。

2、教師出示配套掛圖，并提醒：Therearesomanyclothesinthetre

e.Theyareverybeautifu1.Doyouknowwhoseclothesitis?弓|導(dǎo)

學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題,然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢查回答教師

提出的問題是否對的。

可采用A、B兩組比賽的方式。

3、學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

4、為錄像配音。

5、學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書回憶書中規(guī)定書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個,教師帶領(lǐng)書寫一個，

注意講解。

（三）Practice:

1、Guessinggame:

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張,讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一

分。記錄各組得分，獎勵優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參與書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的

為優(yōu)勝組。

（四）Extension:

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。

【板書設(shè)計】

教學(xué)后記:學(xué)生能“四會”掌握所學(xué)顏色單詞,但是還要加強(qiáng)句子的書寫。

第四課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)目的

1、可以聽說認(rèn)讀本課重要單詞的復(fù)數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts

2、能跟節(jié)奏說唱歌謠,理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和a