幼兒園見習(xí)報(bào)告總結(jié)

第4頁共4頁幼兒園?見習(xí)報(bào)?告總結(jié)?次次?我們觀?察的對?象是小?班__?__至?___?_歲半?的兒童?，他們?正出在?幼兒期?與學(xué)齡?前期的?過渡階?段，因?此兼有?幼兒期?和學(xué)齡?前期兒?童認(rèn)知?水平發(fā)?展和智?力發(fā)展?的特點(diǎn)?。在與?他們交?往的過?程中，?有的很?活潑，?有的很?調(diào)皮，?有的比?較害羞?，總之?，他們?是一群?天真可?愛的孩?子。?從外觀?和行為?動(dòng)作上?觀察：?體格?發(fā)育：?在本班?的兒童?中，他?們的身?高都相?差不大?，大約?是10?0cm?，體型?也比較?勻稱，?沒有發(fā)?現(xiàn)過胖?或者或?瘦的幼?兒。我?們選取?了一名?男生和?女生分?別去測?量身高?，分別?為10?4.3?cm，?17.?3kg?;10?4.1?cm，?16.?5kg?。根據(jù)?正常情?況下身?高體重?的測量?公式，?這個(gè)時(shí)?期孩子?的身高?應(yīng)為9?1cm?左右，?體重為?15k?g。通?過我們?的測量?數(shù)據(jù)，?可以說?明，至?少在城?市地區(qū)?，隨著?生活水?平和質(zhì)?量的不?斷提高?和父母?喂養(yǎng)小?孩的方?法日益?科學(xué)，?現(xiàn)在的?孩子在?身高體?重等方?面的指?數(shù)超過?了過去?的孩子?，發(fā)育?超前。?此時(shí)期?小朋友?的手長?的比較?胖，手?指短而?粗，可?以完成?一般的?粗動(dòng)作?，手指?的發(fā)育?還不太?利于精?細(xì)動(dòng)作?的完成?。幼兒?的頭長?占身體?長度的?四分之?一左右?，軀干?長度與?腿長相?當(dāng)。?身體動(dòng)?作發(fā)展?：幼兒?能夠完?成的動(dòng)?作有：?跑、單?腳跳、?雙腳跳?、下臺?階、踏?步（非?同手同?腳）、?抓舉一?些玩具?、拿杯?子喝牛?奶、自?己拿面?包吃、?在老師?的指示?下把自?己的板?凳放好?、在老?師帶領(lǐng)?下作簡?單的操?、自己?脫衣服?、翻書?、用球?拍擊打?玩具羽?毛球，?但只能?擊出去?無法接?球，等?等。這?個(gè)時(shí)期?幼兒活?動(dòng)能力?明顯增?強(qiáng)，完?成簡單?的粗細(xì)?動(dòng)作，?活動(dòng)范?圍擴(kuò)大?，自己?可以自?主的去?探索外?部的世?界，好?動(dòng)。?從語言?、情感?表達(dá)和?智力認(rèn)?知上觀?察：?語言發(fā)?育：幼?兒期的?小朋友?能夠比?較好的?表達(dá)自?己簡單?的要求?和想法?了，具?有一定?的表達(dá)?能力，?表達(dá)自?己的主?動(dòng)行動(dòng)?并從中?獲得滿?足。他?們可以?與小伙?伴進(jìn)行?交流，?但一般?只是“?需要式?”的交?流，即?在游戲?過程中?向伙伴?索要或?提供某?物時(shí)會(huì)?有簡短?的交流?，但不?會(huì)具體?去談?wù)?某一件?事。他?們會(huì)說?簡單的?句子，?如“姐?姐吃包?子”“?小手?jǐn)[?擺，小?腳踏踏?”。他?們也會(huì)?唱兒歌?，而且?不止一?首。在?當(dāng)天的?課堂上?，老師?上課的?內(nèi)容是?用“我?喜歡…?.”來?造句，?表達(dá)自?己的喜?好。老?師讓幼?兒上臺?，找出?自己喜?歡的種?類的玩?具車，?并讓他?們說出?“我喜?歡…顏?色的…?車”這?一句式?。一般?幼兒不?能自己?獨(dú)立地?將這一?語句說?出來，?必須在?老師的?提示和?誘導(dǎo)下?才能將?句子完?整的說?出。從?簡單的?“主+?謂+賓?”結(jié)構(gòu)?的句子?到“主?+謂+?定語1?+定語?2+賓?語”結(jié)?構(gòu)的句?子的拓?展，可?以很好?訓(xùn)練幼?兒的表?達(dá)能力?，這也?是基于?這一階?段兒童?語言發(fā)?展特點(diǎn)?上的。?這個(gè)時(shí)?期的幼?兒正處?于語言?發(fā)育的?關(guān)鍵時(shí)?期，老?師和家?長要鼓?勵(lì)孩子?多說話?，以良?好的方?式的誘?導(dǎo)，培?養(yǎng)他們?的語言?能力。?情感?表達(dá)：?幼兒期?的兒童?情緒日?漸復(fù)雜?、豐富?，有明?顯的喜?怒哀樂?，會(huì)有?不良情?緒以及?情感反?應(yīng)。他?們表達(dá)?感情的?方式很?直接，?喜歡一?個(gè)東西?就會(huì)笑?，愛不?釋手，?圍著它?團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?;討厭?它就馬?上扔掉?，甚至?會(huì)哭鬧?。性格?比較“?強(qiáng)“的?孩子表?達(dá)的會(huì)?更為激?烈些，?比如哭?、喊、?叫等。?經(jīng)常被?家長訓(xùn)?斥或以?致欲望?的孩子?則表達(dá)?的比較?含蓄，?不是很?大膽的?將情緒?釋放出?來，害?怕周圍?的人再?次抑制?自己的?欲望。?智力?及認(rèn)知?：__?__歲?左右的?幼兒能?夠比較?清楚的?區(qū)分常?見的顏?色和物?品的種?類，如?在擴(kuò)展?語句的?練習(xí)中?他們能?分清楚?玩具車?的種類?和顏色?。同時(shí)?，他們?能夠區(qū)?分簡單?的人物?差別，?如老師?、姐姐?、阿姨?、叔叔?、哥哥?。他們?的創(chuàng)造?力強(qiáng)，?會(huì)自己?探索一?些玩具?的玩法?。他們?對時(shí)間?也有一?定概念?，如在?老師的?提問下?他們能?大致回?憶出周?末跟父?母去群?光購物?了。?認(rèn)知上?，根據(jù)?皮亞杰?的觀點(diǎn)?，運(yùn)籌?前期的?兒童無?思維邏?輯能力?，__?__至?___?_歲時(shí)?語言能?力提高?，開始?以自己?的角度?去看待?事物，?不能理?解他人?的觀點(diǎn)?，常以?自我為?中心。?如在與?我們游?戲的過?程中，?他們?nèi)?憑自己?的興趣?來親近?我們，?不太在?意周圍?的小朋?友是什?么樣的?想法，?對我們?的教導(dǎo)?和建議?采取著?將信將?疑的態(tài)?度，不?太能接?受。?此外他?們的注?意力很?容易分?散和轉(zhuǎn)?移，每?次的注?意力不?過幾分?鐘，但?對他們?感興趣?的東西?則會(huì)多?次給予?關(guān)注，?相對注?意時(shí)間?較長。?比如我?們的到?來使他?們非常?高興，?對我們?非常有?興趣，?在老師?上課和?作操時(shí)?會(huì)不時(shí)?的扭過?頭來看?我們，?但一旦?有其他?的東西?更有吸?引力，?他們則?會(huì)馬上?將注意?力轉(zhuǎn)移?。他?們也很?會(huì)模仿?他人，?而且往?往是跟?風(fēng)的形?式呈現(xiàn)?的。例?如，孩?子們看?到我打?哈欠就?紛紛模?仿我的?動(dòng)作，?用手捂?住嘴巴?，一傳?十十傳?百;有?人用“?打哇哇?”的形?式來反?對老師?時(shí)，其?他孩子?也學(xué)著?他的樣?子，而?且非常?起勁。?只要有?孩子帶?頭，他?們就會(huì)?模仿。?er?iks?on的?學(xué)說中?，此時(shí)?的幼兒?處于自?主、羞?怯、懷?疑的時(shí)?期，若?父母對?幼兒活?動(dòng)干預(yù)?不當(dāng)，?則會(huì)引?起幼兒?羞怯和?懷疑的?心理，?不利于?自主能?力的培?養(yǎng)。在?孩子們?中，有?一位女?孩表現(xiàn)?的非常?大方，?有比較?強(qiáng)的表?演欲望?，在擴(kuò)?展語句?的訓(xùn)練?中反應(yīng)?也比較?敏捷，?完成的?很好;?相反另?外一個(gè)?孩子則?比較害?羞，說?話聲音?小，膽?子小，?在聽到?臺下同?學(xué)和老?師的提?示后才?能把語?句說出?，而且?不太完?整和流?利。家?長在教?育孩子?的過程?中，不?能以打?罵的方?式來教?育，也?不要過?分的約?束幼兒?的行為?與欲望?，要鼓?勵(lì)孩子?表達(dá)自?己的想?法，以?促進(jìn)幼?兒自主?性的發(fā)?展。?其他：?關(guān)于?游戲：?經(jīng)過我?們的觀?察，這?個(gè)時(shí)期?孩子的?游戲較?多的屬?于“平?行式”?游戲，?無團(tuán)隊(duì)?合作的?性質(zhì)，?即雖然?在一個(gè)?群體中?玩耍，?但還是?各玩各?的，同?伴之間?的分享?和交流?很少。?他們玩?娃娃或?是賽車?。通常?，他們?會(huì)把幼?兒園里?提供的?模具當(dāng)?作真實(shí)?的物品?，如用?紙團(tuán)做?的“包?子”，?彩色紙?做的“?冰淇淋?”，并?自己扮?演一個(gè)?角色，?幻想自?己在做?菜，在?吃東西?等等。?雖然同?伴間的?交流不?多，但?他們很?喜歡跟?大孩子?們玩，?如把我?們邀請?到他們?的游戲?中去，?讓我們?吃他們?做的“?包子”?。不?安全因?素：幼?兒園布?置比較?符合標(biāo)?準(zhǔn)，沒?有尖的?棱角，?桌角被?設(shè)計(jì)成?圓形，?也沒什?么危險(xiǎn)?物品在?小兒伸?手可及?的范圍?之內(nèi)。?其中，?游戲區(qū)?比教室?高一個(gè)?臺階，?有可能?造成幼?兒的跌?倒和摔?傷。游?戲物品?有的非?常小，?一些小?型的塑?料制品?有被幼?兒吞入?的可能?性。有?的游戲?也有一?定的不?安全因?素，游?戲過程?中要求?跑著的?孩子突?然停止?，前面?的孩子?停住了?而后面?的孩子?沒能來?得及剎?住車，?造成了?兩幼兒?頭部的?劇烈碰?撞。?另外，?在我們?這個(gè)小?班中，