王金戰(zhàn)講座觀后感常用版

PAGE頁碼頁碼__王金戰(zhàn)講座觀后感_常用版王金戰(zhàn)講座觀后感王金戰(zhàn)講座觀后感看完一部作品以后，想必你有不少可以共享的東西，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。那要怎么寫好觀后感呢？以下是我細心整理的王金戰(zhàn)講座觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。王金戰(zhàn)講座觀后感1王金戰(zhàn)老師用實踐證明白“沒有教不好的孩子”，而他的方法卻如此簡潔。他的每個精彩故事都融入了深刻的教化才智和獨特的王氏幽默，告知我們：差生和優(yōu)等生之間只隔著一層窗戶紙，而它隨時可以輕輕捅破。王金戰(zhàn)是個傳奇人物，作為老師，他讓多數(shù)學(xué)生重獲信念，找到學(xué)習(xí)的突破點，創(chuàng)建一個又一個教化奇跡；作為家長，他為女兒細心設(shè)計，全面發(fā)展，最終使女兒考上北大！他的眼里沒有差生，他曾讓全班倒教第一的學(xué)生考上北大；他被譽為“高考戰(zhàn)神”，考前面對面____2小時，學(xué)生一般就能提高20分；他帶的一個復(fù)讀班，83個學(xué)生100%考上高校；他的寥寥數(shù)語就能打開“問題”學(xué)生的心結(jié)，被許多家長當(dāng)成“救命稻草”……這是中心電視臺教化頻道上周在《師說》節(jié)目曾連續(xù)播出王金戰(zhàn)老師的《成才的階梯》。在視頻中，王金戰(zhàn)老師首度傾囊傳授金戰(zhàn)學(xué)習(xí)法，這不僅是他多年教學(xué)閱歷的精華，也是能讓學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)才智。它是中小學(xué)生家長和老師教化孩子學(xué)生的指路明燈，也是廣闊中小學(xué)生戰(zhàn)勝自我，獲得學(xué)習(xí)信念的一個很好的途徑。王金戰(zhàn)講座觀后感2今日早上，我和媽媽一起觀看了____電視臺公共頻道的由中國人民高校附中王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》，聽了王老師的'講座，我從中收獲許多。王老師講到的“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我印象深刻，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件歡樂的事情。家長除了要給我們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要敬重我們的愛好，不要逼著我們學(xué)著學(xué)那，不要家長的意愿強加到我們頭上。只有自己感愛好，才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱忱，讓我們愿從心底里情愿學(xué)習(xí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，也不是為了老師、為了家長而學(xué)。王老師還講到考試不能驚慌，心理負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的安排、目標(biāo)。不能和別人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家長能夠關(guān)注我們的進步，哪怕是一點一滴，希望家長用觀賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點。請家長不要吝嗇你們的表揚，當(dāng)發(fā)覺我們的進步時，請大聲表揚說一聲“你真棒!”當(dāng)我們遇到挫折時，我們須要你們的激勵和支持。正如王老師所說，好孩子是夸出來的。有了家長的激勵，我們才會有學(xué)習(xí)的動力，我們會在家長的陪伴下，慢慢地愛上學(xué)習(xí)。聽了王老師的講座，我和媽媽都得做些變更。希望我們能更上一層樓!王金戰(zhàn)講座觀后感3星期六的早晨，我和媽媽觀看了____廣播電視臺農(nóng)科頻道播出的由中國人民附屬中學(xué)的王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》的講座，看完之后，我和媽媽都大開眼界，也增長了很多見識。通過王老師的講解，使我相識到培育中小學(xué)生十大實力不僅須要孩子的內(nèi)在潛力，更須要家長的共同努力。通過王老師的講解，使我相識到我自己本身的優(yōu)點和存在的缺點。王老師舉例說的小女孩的故事，說明白孩子的心理素養(yǎng)很重要，家長的期望過高，就會往往通過日常的話語和指責(zé)，給孩子造成肯定的壓力，讓孩子感覺不到學(xué)習(xí)的歡樂，從而產(chǎn)生逆反心理，反而會使孩子的學(xué)習(xí)直線下降，從全班的第一名變成全班的倒數(shù)。通過這個故事，使我們深刻的相識到，不僅要給孩子適當(dāng)?shù)貕毫?，還要多加的激勵，就像王老師說的“好孩子都是夸出來的”，表揚和適當(dāng)?shù)乜洫?，會使孩子增長自信念，削減學(xué)習(xí)壓力，讓孩子更有動力，主動地去學(xué)習(xí)，而不是靠家長強迫、督促去學(xué)，把學(xué)習(xí)看為一種負(fù)擔(dān)。通過這次的講座，也使我看到我的不足之處，我平常學(xué)習(xí)還是挺努力的，就是有時喜愛看電視，看起來就沉迷其中，從而有時作業(yè)潦草，我以后肯定改正這個壞習(xí)慣，仔細學(xué)習(xí)不辜負(fù)爸爸媽媽的期望和老師的辛勤付出，同時希望媽媽多多的對我激勵和表揚。王金戰(zhàn)講座觀后感4王老師是中國人民高校附中的高級老師，他講到自己在高一時，由于受到老師和當(dāng)時班級前五名的學(xué)生的激勵，暗下決心，奮勉圖強，在不到半年里，從班級的40多名躍居班級第1名。這個過程概括起來就是：外力的激勵——下決心、定目標(biāo)——行動——找到起點、方法——堅持，享受學(xué)習(xí)，在這個過程中，充分展示了他自主學(xué)習(xí)的才能，正是他擅長從一道分解因式的問題動身，找到學(xué)習(xí)存在的根本問題，從而依據(jù)自己存在的根本問題找到解決問題的方法，進而順藤摸瓜。在這個過程中，他有時間將上課聽講時發(fā)覺的問題與初中學(xué)問聯(lián)系起來，有自己支配自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利、時間和空間，正是在這樣的環(huán)境下，他才能得償所愿、如魚得水。再看看我們目前的教化，老師恨不得將作業(yè)留到學(xué)生一點自己支配的時間都沒有的地步，許多學(xué)生在初一就要寫作業(yè)到晚上11點，想一想，這樣的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有什么好處，從表面上看，學(xué)生很驚慌，但事實上他做了多少有用功，又有多少無用功，我們的確要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這些指導(dǎo)須要在作業(yè)上體現(xiàn)出來，但我們沒有權(quán)利剝奪學(xué)生的自主發(fā)展的空間，學(xué)生起先不會自主發(fā)展，我們可以指導(dǎo)，但不能限制，假如王老師處在現(xiàn)在學(xué)生所處的環(huán)境，估計就沒有今日的王老師，或許只能再多一個農(nóng)夫，或一個平凡之人，而不是一個教化專家。所以我們要想想，原委要給學(xué)生什么教化。王金戰(zhàn)講座觀后感5學(xué)習(xí)，自古以來就是我們學(xué)生的職責(zé)。學(xué)習(xí)不是為父母、老師而學(xué)，而是為自己學(xué)的。可是怎樣去學(xué)，有什么方法學(xué)的輕松點。就連自己還沒找到適合的方法、有一句話說的沒錯，學(xué)習(xí)原來就不是什么歡樂的事情。相反的，學(xué)習(xí)是乏味枯燥的，根本沒有專家所說的那么的有樂趣。說的，人一生下來就是受苦的，前半輩子吃苦多，后半輩子就會華蜜歡樂。這句話是對的。不同的人會對學(xué)習(xí)有不同的看法。學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣這三個詞都是來形容不同等級的學(xué)生?？墒俏覀冋娴闹磺谶@三個詞嗎那么簡單認(rèn)輸嗎我們還年輕，還有夢，不行以只認(rèn)命。學(xué)習(xí)好的人也是他們拼出來的，而那些成天艷羨他們的人又做到了什么。你們付出了么，拼了么。你們沒有!我知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，有些人承受不了?？梢ба啦痪瓦^來了嗎，有什么好埋怨的。學(xué)習(xí)原來就不是什么簡潔的事兒。讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)也是件天方夜譚