護(hù)理個(gè)人工作計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)護(hù)理個(gè)?人工作?計(jì)劃范?文一?、加強(qiáng)?護(hù)士在?職教育?，提高?護(hù)理人?員的綜?合素質(zhì)?（一?）、按?護(hù)士規(guī)?范化培?訓(xùn)及護(hù)?士在職?繼續(xù)教?育實(shí)施?方案抓?好護(hù)士?的“三?基”及?專(zhuān)科技?能訓(xùn)練?與考核?工作?1、重?點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)新入?院護(hù)士?、聘用?護(hù)士、?低年資?護(hù)士的?考核，?強(qiáng)化她?們的學(xué)?習(xí)意識(shí)?，護(hù)理?部計(jì)劃?上半年?以強(qiáng)化?基礎(chǔ)護(hù)?理知識(shí)?為主，?增加考?核次數(shù)?，直至?達(dá)標(biāo)。?2、?加強(qiáng)專(zhuān)?科技能?的培訓(xùn)?：各科?制定出?周期內(nèi)?專(zhuān)科理?論與技?能的培?訓(xùn)與考?核計(jì)劃?，每年?組織考?試、考?核2—?___?_次，?理論考?試要有?試卷并?由護(hù)士?長(zhǎng)組織?進(jìn)行閉?卷考試?，要求?講究實(shí)?效，不?流于形?式，為?培養(yǎng)專(zhuān)?科護(hù)士?打下扎?實(shí)的基?礎(chǔ)。?3、基?本技能?考核：?屬于規(guī)?范化培?訓(xùn)對(duì)象?的護(hù)士?，在年?內(nèi)__?__項(xiàng)?基本技?能必須?全部達(dá)?標(biāo)，考?核要求?在實(shí)際?工作中?抽考。?其他層?次的護(hù)?士計(jì)劃?安排操?作考試?一次，?理論考?試二次?。4?、強(qiáng)化?相關(guān)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)掌握?，組織?進(jìn)行一?次規(guī)章?制度的?實(shí)際考?核，理?論考試?與臨床?應(yīng)用相?結(jié)合，?檢查遵?章守規(guī)?的執(zhí)行?情況。?（二?）、加?強(qiáng)人文?知識(shí)的?學(xué)習(xí)，?提高護(hù)?士的整?體素養(yǎng)?1、?組織學(xué)?習(xí)醫(yī)院?服務(wù)禮?儀文化?，強(qiáng)化?護(hù)士的?現(xiàn)代護(hù)?理文化?意識(shí)，?先在護(hù)?士長(zhǎng)層?次內(nèi)進(jìn)?行討論?，達(dá)成?共識(shí)后?在全院?范圍內(nèi)?開(kāi)展提?升素養(yǎng)?活動(dòng)，?制定訓(xùn)?練方案?及具體?的實(shí)施?計(jì)劃。?安排?全院性?的講座?和爭(zhēng)取?派出去?、請(qǐng)進(jìn)?來(lái)的方?式學(xué)習(xí)?護(hù)士社?交禮儀?及職業(yè)?服務(wù)禮?儀。開(kāi)?展護(hù)士?禮儀競(jìng)?賽活動(dòng)?，利用?“5.?12”?護(hù)士節(jié)?期間掀?起學(xué)禮?儀、講?素養(yǎng)的?活動(dòng)月?，組織?寓教寓?樂(lè)的節(jié)?日晚會(huì)?。（?三）、?更新專(zhuān)?業(yè)理論?知識(shí)，?提高專(zhuān)?科護(hù)理?技術(shù)水?平。隨?著護(hù)理?水平與?醫(yī)療技?術(shù)發(fā)展?不平衡?的現(xiàn)狀?，各科?室護(hù)士?長(zhǎng)組織?學(xué)習(xí)專(zhuān)?科知識(shí)?，如遇?開(kāi)展新?技術(shù)項(xiàng)?目及特?殊疑難?病種，?可通過(guò)?請(qǐng)醫(yī)生?授課、?檢索文?獻(xiàn)資料?、護(hù)理?部組織?護(hù)理查?房及護(hù)?理會(huì)診?討論等?形式更?新知識(shí)?和技能?。同時(shí)?，有計(jì)?劃的選?送部分?護(hù)士外?出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)?，提高?學(xué)術(shù)水?平。?二：加?強(qiáng)護(hù)理?管理，?提高護(hù)?士長(zhǎng)管?理水平?（一?）、年?初舉辦?一期院?內(nèi)護(hù)士?長(zhǎng)管理?學(xué)習(xí)班?，主要?是更新?管理理?念、管?理技巧?及護(hù)理?服務(wù)中?人文精?神的培?養(yǎng)，當(dāng)?今社會(huì)?人群對(duì)?護(hù)理的?服務(wù)需?求,新?的一年?護(hù)理工?作展望?以及護(hù)?士長(zhǎng)感?情溝通?交流等?.（?二）、?加強(qiáng)護(hù)?士長(zhǎng)目?標(biāo)管理?考核,?月考評(píng)?與年終?考評(píng)相?結(jié)合,?科室護(hù)?理質(zhì)量?與護(hù)士?長(zhǎng)考評(píng)?掛鉤等?管理指?標(biāo)。?（三）?、促進(jìn)?護(hù)士長(zhǎng)?間及科?室間的?學(xué)習(xí)交?流，每?季組織?護(hù)理質(zhì)?量交叉?大檢查?，并召?開(kāi)護(hù)士?長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，?借鑒提?高護(hù)理?管理水?平。?三、加?強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量過(guò)?程控制?，確保?護(hù)理工?作安全?、有效?（一?）、繼?續(xù)實(shí)行?護(hù)理質(zhì)?量二級(jí)?管理體?系，尤?其是需?開(kāi)發(fā)提?高護(hù)士?長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?解決問(wèn)?題的能?力，同?時(shí)又要?發(fā)揮科?室質(zhì)控?小組的?質(zhì)管作?用，明?確各自?的質(zhì)控?點(diǎn)，增?強(qiáng)全員?參與質(zhì)?量管理?的意識(shí)?，提高?護(hù)理質(zhì)?量。?（二）?、建立?檢查、?考評(píng)、?反饋制?度，設(shè)?立可追?溯機(jī)制?，護(hù)理?部人員?經(jīng)常深?入各科?室檢查?、督促?、考評(píng)?。考評(píng)?方式以?現(xiàn)場(chǎng)考?評(píng)護(hù)士?及查看?病人、?查看記?錄、聽(tīng)?取醫(yī)生?意見(jiàn)，?發(fā)現(xiàn)護(hù)?理工作?中的問(wèn)?題，提?出整改?措施。?（三?）、進(jìn)?一步規(guī)?范護(hù)理?文書(shū)書(shū)?寫(xiě)，從?細(xì)節(jié)上?抓起，?加強(qiáng)對(duì)?每份護(hù)?理文書(shū)?采取質(zhì)?控員—?護(hù)士長(zhǎng)?—護(hù)理?部的三?級(jí)考評(píng)?制度，?定期進(jìn)?行護(hù)理?記錄缺?陷分析?與改進(jìn)?，增加?出院病?歷的缺?陷扣分?權(quán)重，?強(qiáng)調(diào)不?合格的?護(hù)理文?書(shū)不歸?檔。年?終護(hù)理?文書(shū)評(píng)?比評(píng)出?集體第?一、二?、三名?。（?四）加?強(qiáng)護(hù)理?過(guò)程中?的安全?管理?1、繼?續(xù)加強(qiáng)?護(hù)理安?全三級(jí)?監(jiān)控管?理，科?室和護(hù)?理部每?月進(jìn)行?護(hù)理安?全隱患?查擺及?做好護(hù)?理差錯(cuò)?缺陷、?護(hù)理投?訴的歸?因分析?，多從?自身及?科室的?角度進(jìn)?行分析?，分析?發(fā)生的?原因，?應(yīng)吸取?的教訓(xùn)?，提出?防范與?改進(jìn)措?施。對(duì)?同樣問(wèn)?題反復(fù)?出現(xiàn)的?科室及?個(gè)人，?追究護(hù)?士長(zhǎng)管?理及個(gè)?人的有?關(guān)責(zé)任?。2?、嚴(yán)格?執(zhí)行查?對(duì)制度?，強(qiáng)調(diào)?二次核?對(duì)的執(zhí)?行到位?，加強(qiáng)?對(duì)護(hù)生?的管理?，明確?帶教老?師的安?