【讀寫策略】科普作品的閱讀方法

科普作品的閱讀方法讀寫策略情境引入科研事業(yè)深入快速發(fā)展科普作品為大眾普及科學(xué)知識內(nèi)

容解說科學(xué)原理展望科學(xué)前沿回顧科學(xué)歷史探討科學(xué)問題介紹科學(xué)應(yīng)用情境引入優(yōu)秀的科普作品獲取科學(xué)知識提高科學(xué)素養(yǎng)激發(fā)對科學(xué)的興趣從科學(xué)現(xiàn)象中感受到美觸摸到作者的情感怎樣更好地閱讀科普作品呢？內(nèi)容解析普及科學(xué)知識寫作目的科普作品寫法閱讀宗旨兼顧科學(xué)性和文學(xué)性深入淺出語言表述通俗易懂凸顯趣味性體會科學(xué)性感受文學(xué)性科學(xué)性與文學(xué)性結(jié)合的典范作品用三十年時間寫成十卷本科學(xué)巨著引人入勝的書內(nèi)容解析內(nèi)容解析選買合適的閱讀版本采用“三重”閱讀法進(jìn)行閱讀上網(wǎng)搜索親自翻看聽取推薦內(nèi)容解析第一重——翻書序言、后記目錄、附錄全書大致內(nèi)容迅速獲得初步印象確定重點(diǎn)閱讀部分作者概況內(nèi)容解析第二重——通讀選擇章節(jié)通讀瀏覽方式對某些章節(jié)的內(nèi)容與情節(jié)進(jìn)行整體了解，形成總體認(rèn)識。內(nèi)容解析與《蟬》相關(guān)的內(nèi)容《蟬與螞蟻》螞蟻與蟬不同的生活習(xí)性廓清人們對蟬只管唱歌而不去生產(chǎn)勞動的一貫認(rèn)識《蟬的地穴》認(rèn)識蟬漫長的地下生活情形《蟬的音樂》蟬的不受外界影響的執(zhí)著歌唱《蟬的卵》蟬在孵化前不斷受到其他類物種威脅的狀態(tài)——對蟬的生命狀態(tài)形成感性認(rèn)識內(nèi)容解析第三重——精讀品味重點(diǎn)章節(jié)或段落精讀邊讀邊思不懂的概念查找工具書相關(guān)資料加強(qiáng)理解深化認(rèn)識1要點(diǎn)邊讀邊圈畫批注運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)到的知識盡量弄懂專業(yè)術(shù)語、概念內(nèi)容解析2讀出思想和感受在一般人心目中，蝗蟲總是和偷吃莊稼、危害人類的消極印象聯(lián)系在一起的。但作者卻并不完全同意這個觀點(diǎn)，他通過列舉一系列事例，論證出以糧食作為食物的蝗蟲還是可以為人類做出一些有益的貢獻(xiàn)的?！氨M信書不如無書”，法布爾并沒有跟著書本說法隨波逐流，他這種敢于質(zhì)疑的精神，正是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。內(nèi)容解析3讀出語言的魅力和精彩表達(dá)一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會產(chǎn)生這么快的效應(yīng)的。那轉(zhuǎn)變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個沒有經(jīng)驗(yàn)的觀察者會立即猶豫起來，把手縮回來，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習(xí)以為常的人，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳的。這就像是突然從一個盒子里彈出嚇人的東西——一種小魔怪似的。它的鞘翅隨即張開，斜拖在兩側(cè)；雙翼整個兒展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎立巨大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發(fā)出“噗、噗”的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響……選自譯林出版社陳筱卿譯《昆蟲記——螳螂捕食》內(nèi)容解析在洞口站崗放哨看門守屋的這只隧蜂比其他的隧蜂年歲大。它是這個住宅的建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的隧蜂姐妹們的媽媽，是現(xiàn)在還是幼蟲的隧蜂們的外婆。三年前，當(dāng)它還是個花季少女時，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭?，F(xiàn)在，它的卵巢已經(jīng)萎縮，它該休息了。不，“休息”一詞在此運(yùn)用不當(dāng)，它還在干活兒，它在為這個家盡自己的綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當(dāng)上了看門人。它為自己家人開門關(guān)門，把陌生人拒之門外。大量的修辭有情節(jié)有描寫像故事——語言魅力選自譯林出版社陳筱卿譯《昆蟲記——隧蜂門衛(wèi)》內(nèi)容解析4關(guān)注作者的科學(xué)態(tài)度法布爾是用什么樣的方法了解到昆蟲的知識呢？《蟬》長時間的實(shí)地觀察了解到“蟬脫殼”的整個過程內(nèi)容解析地下“潛伏”四年在陽光下活五個多星期善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”不憑借任何工具精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉子來做巢穴的蓋子蟬螳螂切葉蜂內(nèi)容解析法布爾質(zhì)疑達(dá)爾文的進(jìn)化論，如：斑蜂是因?yàn)閼卸璨胚M(jìn)化為寄生昆蟲的，胡蜂擁有智慧所以能肢解捕捉到的獵物，只留下最有營養(yǎng)的胸段。二是質(zhì)疑寓言傳說，如：蟬是懶惰的，螞蟻是心靈手巧的，蝎子會自殺等等。質(zhì)疑精神內(nèi)容解析精讀體會1科學(xué)思維科學(xué)理念科學(xué)精神讓科學(xué)的光芒照亮自己體會2字里行間洋溢的對生命的尊重關(guān)照昆蟲世界的人文視角鞏固練習(xí)法布爾除了反復(fù)觀察外也采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。請你閱讀《大孔雀蝶》部分，填寫下表。研究對象

研究問題

方法

假設(shè)

實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)結(jié)果鞏固練習(xí)觀察對象大孔雀蝶研究問題發(fā)情期的雄性蝶觸角是否能引導(dǎo)它找到雌性蝶？方法實(shí)驗(yàn)法假設(shè)尋找已找到雌性蝶的若干雄性蝶，減去他們的觸角（確保它們依然活蹦亂跳），將雌性蝶轉(zhuǎn)移地點(diǎn)，觀察雄性蝶能否回來找到雌性蝶？實(shí)驗(yàn)過程減去雄性蝶的觸角，小心避免傷害它身體其他部位。觀察結(jié)果被剪去