學校管理實習報告

第第頁學校管理實習報告學校管理實習報告1

一、酒店管理專業(yè)實習概述

在中國，作為服務業(yè)的酒店業(yè)是最早與國際接軌的行業(yè)之一，經(jīng)過多年來的進展，已經(jīng)取得了巨大的成果。就以目前的進展狀況看，我國酒店的硬件設施水平已經(jīng)到達了可以與國際酒店相媲美的水平。但是軟件水平仍舊不是很抱負，甚至在肯定程度上成為了制約酒店進展的一大因素。一方面，我國各種類型的酒店呈現(xiàn)高速增長態(tài)勢，導致酒店管理人才的大量需求；另一方面，各中專學校酒店管理同學流向酒店業(yè)之外的行業(yè)，酒店專業(yè)出身的人才大量流失，酒店業(yè)消失了一個很大的人才缺口，成為酒店業(yè)進展的瓶頸。而其中近乎一半酒店專業(yè)中專生畢業(yè)后就從事了其他行業(yè)，這與同學在酒店的實習經(jīng)受有著親密的聯(lián)系。

〔一〕專業(yè)實習調查的目的

到賓館實習是酒店管理專業(yè)實習的主要場所，是實現(xiàn)從理論到實踐的主要方法。特殊是立足于培育技能人才的中專學校，專業(yè)實習的好壞直接確定了能否到達對同學的培育目標。

〔二〕采納表格問卷調查校企實習效果狀況

1.調查說明，調查人數(shù)是200人

2.調查表格如表1所示，在表中對應選項中打“√”

表1肇慶職業(yè)學校同學實習效果調查表〔暫很多據(jù)〕單位：無

實習前對實習單位的了解狀況特別了解了解一般不了解

到實習單位的看法特別主動主動一般不主動

盼望實習單位供應哪些方面的培訓專業(yè)技能理論提升管理力量其他

認為實習單位供應了哪些培訓專業(yè)技能理論提升管理力量其他

期望的待遇800-10001000-12022200-15001500以上

實習效果好較好一般差

實習后是否會考慮在本專業(yè)進展是否

哪些因素會促使您跨專業(yè)進展福利待遇差無晉升機會實習效果差其他

二、實習效果調查狀況分析

〔一〕調查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

調查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如表2所示，表中數(shù)據(jù)的單位是%

表2肇慶職業(yè)學校同學實習效果調查表〔有數(shù)據(jù)〕單位：%

實習前對實習單位的了解狀況特別了解了解一般不了解

0.51.51088

到實習單位的看法特別主動主動一般不主動

85951

盼望實習單位供應哪些方面的培訓專業(yè)技能理論提升管理力量其他

533431

認為實習單位供應了哪些培訓專業(yè)技能理論提升管理力量其他

2091853

期望的待遇800-10001000-12022200-15001500以上

5204035

實習效果好較好一般差

285139

實習后是否會考慮在本專業(yè)進展是否

4951

哪些因素會促使您跨專業(yè)進展福利待遇差無晉升機會實習效果差其他

21203524

〔二〕數(shù)據(jù)分析

從上表數(shù)據(jù)可知，有88%的同學認為實習前對實習單位不了解，85%的同學特別主動到實習單位實習，53%的同學認為在實習單位學到的東西不多，有絕大多數(shù)的同學認為實習效果一般或差，而有一半的同學考慮不在酒店管理專業(yè)進展，其中有35%認為是受到實習效果差的影響。由此可見，中專學校在酒店專業(yè)實習環(huán)節(jié)還存在比較多的問題。

1.實習環(huán)節(jié)存在的問題

在我國，職校實習可以說是實踐教學中一個較為薄弱的環(huán)節(jié)，無論是學校還是酒店都進行了相關的改革探討和試驗，但有一些問題始終困擾著我們，我國酒店管理專業(yè)實習的問題主要有：

〔1〕擺不正實習生的位置。受傳統(tǒng)觀念影響，許多酒店管理專業(yè)的同學對于酒店工作存有成見，這些同學實習心態(tài)不夠端正。

〔2〕實習效果不好。由于實習模式和酒店管理環(huán)節(jié)不夠完善，同學與酒店的沖突日益突出。實習并未使同學的實際操作力量得到提高也并未為酒店培育專業(yè)性人才，僅作為校企合作的一種形式。

〔3〕實習經(jīng)受影響擇業(yè)。酒店實習不好經(jīng)受使同學避開酒店進行擇業(yè)，從而造本錢專業(yè)同學的流失。

2.影響實習效果的緣由

影響酒店專業(yè)中專生實習效果的因素有許多，通過調查實習生并結合自身的閱歷，總結消失階段影響酒店專業(yè)實習效果的因素有以下幾個方面：

〔1〕酒店的職業(yè)進展問題。許多中專生都認為在酒店工作沒有前途，在學問經(jīng)濟時代，員工對于個人價值的實現(xiàn)和個人的成長空間尤為看重。

〔2〕實習生的薪酬制度不合理。目前我國服務業(yè)的薪酬的總體吸引不大，行業(yè)前景在短期不被看好，目前的酒店行業(yè)不需要高技術含量的人力資源，故整體薪資水平較低。同時酒店內部實習生和正式員工之間也沒有一個統(tǒng)一合理的薪酬區(qū)分制度。

〔3〕實習生受關注程度問題。實習生的實習期間許多學校沒有帶隊老師讓同學感覺被冷落，而酒店為了自身利益往往超負荷地使用實習生對他們缺少應有的關心，比方說缺少系統(tǒng)的培訓學習、缺少休息時間和同工不同酬等問題，這些都讓同學在實習期間留下了肯定的心理陰影。

〔4〕對實習的管理不嚴。在這幾年學校持續(xù)擴招后，學校實習指導老師數(shù)量嚴峻缺乏學校對指導老師的監(jiān)督難度也越來越大。在制約缺乏的狀況下作為在市場經(jīng)濟中“理性人”的指導老師就會把精力放到能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益的工作上，例如寫文章評技術職稱、做項目搞科研。沒有太多精力去管理所帶的實習生，所起到的指導作用有限。

〔5〕接受實習的單位功利性太強。在市場經(jīng)濟條件下，酒店以盈利為主要目的，許多單位把接受同學當成負擔。也有一些酒店很情愿接受實習同學，但酒店更多的是看重我們同學的勞動力，好為他們制造更多的價值。酒店常常給自己的員工搞培訓，但不情愿在同學身上花錢培訓，同學在實習的過程中常常只從事簡潔的體力操作，在專業(yè)技能訓練和提高上不多。在實習生的印象中，每天的工作就是聽從領班的支配，沒有固定的事情做，除了擺臺、折臺布、傳菜、上菜、撤臺這些常規(guī)必需做的事情外，還得兼職勤雜工，例如扛凳子、椅子，鋪地毯等一些臟活、重活、累活。而且，該酒店的工作時間是l0小時制，客人多了甚至還要加班。

〔6〕同學實習意識淡薄。酒店屬于服務行業(yè)，如今獨生子女同學越來越多，為他人服務意識不高，同學普遍怕吃苦!還意識不到社會競爭的殘酷性!同時，有的同學甚至認為，實習只不過是學校學習的一個簡潔環(huán)節(jié)混過去，拿個實習分，能順當拿到畢業(yè)證書就行。例如，在酒店實習過程中，有的同學感覺為他人供應服務是一件很沒有面子的事情，有的同學嫌實習苦，工作累，沒過幾天就請假，有的直接申請要自己找單位實習，然后通過社會關系到一些單位在實習報告上蓋個章，證明自己實習了。

三、酒店實習的現(xiàn)狀和前景

目前對酒店管理專業(yè)的教學，中專學校領導和老師都普遍重視專業(yè)實習環(huán)節(jié)，主動將同學帶進酒店賓館，加強專業(yè)實習管理，提高專業(yè)實習時間，在形式上，基本實現(xiàn)工學交替，取得了肯定的成效，但存在的問題也仍舊許多。

然而，總的來說，無論現(xiàn)狀是如何，學校和同學以及酒店集團都應當對這個行業(yè)布滿信念。對于中專學校而言，實習是提升實踐教學的環(huán)節(jié)；對于酒店而言，實習是輸送人才的橋梁；對于同學而言，實習是擇業(yè)的試金石。實習體驗的好壞，直接關系到三方利益。通過學校、酒店、同學、政府、社會等多方共同努力，在社會上營造一種“敬重實習、理解實習、鼓舞實習、愛護實習”的良好氣氛，推動實習進入良性循環(huán)，不斷健全中專生實習的社會機制，實現(xiàn)中專生就業(yè)、企業(yè)進展、社會進步的“三贏”。

四、改良酒店實習效果的措施

1.學校應當派老師全程管理同學實習

一般來說，酒店管理中專生到酒店賓館從事一般性的服務工作，心理和身體預備都不充分，許多被調查者反映，實習期間第一次進入酒店的時候會有老師送，之后就沒有學校和老師的消息，更不用說實習的考評和跟蹤指導。學校要加強酒店實習動員工作，對于酒店經(jīng)營、管理等要以客觀事實告知同學。雖然在實習期間要培育同學的性和自覺性，但是目前各中專學校實行的實習期放任自流的方式，的確使得同學在實習期間很迷茫．大大影響了實習的'效果。同學的實習狀況。不僅僅是實習結束之后酒店或老師的幾句評語就能夠囊括的，在實習前、實習中、實習后都要有相應的實習記錄。

帶隊老師是實習打算的組織執(zhí)行者，其工作看法和思想作風直接關系著實習質量。然而，帶實習的指導老師要常常出差，有的甚至要和同學在實習基地呆上好幾個月。工作的辛苦不說，還會影響到老師的正常家庭生活和科研，導致許多學校實習指導老師數(shù)量缺乏，主動性不高。因此，學校要在實習指導老師隊伍建設方面加強政策支持，吸引更多更優(yōu)秀的老師來指導同學的實習工作。同時，加強財力支持，吸引更多的酒店管理人員做我們的兼職老師，供應實踐技術支持。

2.學校和酒店建立完善實習制度

學校應加強宣揚，引導老師、同學、家長充分熟悉實習的重要性和必要性，最廣泛地調動各方面支持和參加實習工作的主動性、主動性。進一步加大實習經(jīng)費投入，通過企業(yè)和社會贊助等方式拓寬資金來源，為實習供應有力的財力保障。進一步充實實習管理工作人員，加強與社會各方面的聯(lián)系，推開工作的順當開展。依據(jù)形勢改變適時修訂相關規(guī)章制度，提高實習政策的科學性和有效性。

但搞好酒店實習工作是一項需要學校和酒店雙方共同努力、雙方主動協(xié)作的教學實踐活動，單有學校一方的主動性是不行的，必需要雙方共同努力。國外許多知名的企業(yè)都有自己的實習生項目，并且已經(jīng)成了人力資源制度的組成部分，他們每年定期接收肯定數(shù)量的實習生，這是他們的社會責任，同時還可得到某些國家政策優(yōu)待，并起到宣揚企業(yè)等作用。

3.同學要保持良好實習心態(tài)

酒店實習的前后，同學心態(tài)改變會比較大，特殊是在剛剛接觸實習工作、分崗位及與老員工關系緊急時，同學心理波動是最大的。酒店是一個操作性特別強的行業(yè)，所以中專生必需做好心理預備，要從基層做起。要保持樂觀的心態(tài)，明白基層的工作是為了日后的管理積累閱歷，是為日后的管理工作打基礎；一個合格的經(jīng)理必需首先是一個合格的服務員。一線的技術工作并不是永久要做的，但卻是萬萬不能缺少的。許多酒店的管理人員都是從服務員開頭，一步一步做上來的，中專生進入酒店工作后，應確立從零開頭的思想，發(fā)揚勤奮敬業(yè)、埋頭苦干的精神。在日常平凡的工作中，呈現(xiàn)自己的才華，從工作的成就中去查找樂趣，并不斷制造實現(xiàn)自我的機會。

4.有關部門出臺鼓舞政策

在西方一些發(fā)達國家，早已經(jīng)建立了完善的實習體系，但我國目前還沒有建立真正意義上的實習制度。酒店接收實習生還停留在傳統(tǒng)意義的實習概念上，中專生實習環(huán)節(jié)的管理不夠規(guī)范，使實習問題成了一個多方爭議的話題。國家的有關規(guī)定中對校外兼職和實習環(huán)節(jié)的約束太少，缺乏可操作性，造成中專生實習生活中權益受到損害時無法可依，由于中專生實習合法權益法律保障體系尚未健全，沒有統(tǒng)一的規(guī)定和程序，加上不簽實習權益保障協(xié)議，雙方的權利義務不明確，實習生與酒店一旦發(fā)生獎罰、薪酬等權益方面的糾紛問題，往往無法得到使雙方都滿足的解決方法。因此，政府應當制定明確的實習生酬勞待遇和工作紀律規(guī)定，準時出臺相應配套規(guī)定，主動探究與構建中專生實習期間合法權益保障體系。信任隨著時間的推移。政府對于中專學校實習生的支持會消失更多不同的形式，以不同的形式發(fā)揮不同的作用，將使中專學校實習有一個更為寬松和健康的進展環(huán)境。

5.盡量使全社會敬重酒店行業(yè)

我國始終以來都存在一種保守的思想觀念，認為酒店服務是青春飯，年輕的時候還可以從事這個行業(yè)，而到了肯定的年齡就由于種種的緣由不再適合。在這種文化背景下，酒店管理專業(yè)的同學擇業(yè)時就要面對肯定的社會壓力，即假如酒店管理的畢業(yè)生在畢業(yè)初期可以找到一份千元左右的酒店工作和相同酬勞的辦公室文職工作，那么受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分人可能會選擇后者。實習問題不僅僅是一個教育問題，更是一個社會問題。實習涉及多個利益群體。學校通過實習將旅游教育從學校直接延長至社會，接受社會的檢驗和考核。也通過實習中反映出來的問題，發(fā)覺教育與實踐的差距，從而調整課程或課堂內容，完善旅游職校教育管理的模式，進一步提高教學質量，使教育更貼近現(xiàn)實；通過實習，酒店可以發(fā)掘酒店潛在人才，將其納入打算培育的名單之內，利于酒店儲蓄大量的、更為優(yōu)秀的人才，增添自身的人力資源實力；對于同學來說，無論從經(jīng)濟本錢還是時間本錢考慮，通過實習期選擇職業(yè)比真正工作后再進行轉換的本錢要低得多。因此，實習對于同學意義非凡。

6.實習后的總結及調研工作

實習結束后，肯定要組織同學進行充分的實習總結，分析實習過程中的得與失，進一步指導自己將來的學習?？偨Y過程中，評比肯定比例的優(yōu)秀實習生進行嘉獎，激勵實習生仔細履行工作職責同時也提示下一屆同學實習的重要性。最終是跟蹤調查同學的就業(yè)狀況和在單位的進展狀況，建立畢業(yè)實習檔案與就業(yè)檔案，討論比較他們當年的實習表現(xiàn)，并分析其中利弊與必定聯(lián)系，為中專學校制定科學的酒店實習管理對策供應重要的根據(jù)。

學校管理實習報告2

一、常規(guī)管理

教科室實行了科學的管理方法，建立健全了各種規(guī)章制度。如成立了教育科研領導小組、科技教育領導小組;制訂了科研領導小組成員職責、科技、教育領導小組職責、教科室工作職責、教科室主任職責、科技活動組織人職責、科技活動室工作人員職責、同學科技活動守則等十多種職責。通過幾次的清理調整、改良，建立了各種文件夾。如省上來文、市上來文、縣上來文、校內文件及校內動態(tài)、各處室互相溝通材料、本室內各種材料、室內職責守則與打算總結、課題立項審批文件、試驗課題基本狀況、科技創(chuàng)新大賽文件及相關材料、競賽文件及競賽材料、討論性學習材料、老師發(fā)表論文、同學發(fā)表論文、老師獲獎、同學獲獎、會議記錄、工作日志等十八個文件夾。

二、課題管理

(一)課題檔案的建立

首先給每個課題建立檔案，檔案內容包括：

⑴課題立項審批文件;

⑵課題試驗方案;

⑶階段總結報告;

⑷試驗單項討論成果(論文、心得等);

⑸單項成果推廣、溝通、獲獎狀況;

⑹試驗總結報告;

⑺試驗工作過程報告;

⑻試驗典型教案(教研型教案);

⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(依據(jù)試驗內容自制的，包括幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、vcd、cai課件、集件、電子作品集等);

⑽同學的考試成果(試驗班與對比班);

⑾各種類型的課外活動小組開展活動狀況;

⑿試驗班同學各科習作(學問競賽、小論文、文學作品、學習心得、建議書、建議書等);

⒀用觀看法和調查法所取得的資料。

總之，你覺得與你的試驗有關的材料，都是資料收集的范圍。

(二)課題基本狀況簡介

為便利查閱和了解課題的基本狀況，基本狀況的內容有：

1、試驗階段：一、二、三階段。

2、試驗對象：哪個班級哪個班或哪幾個班是試驗班，哪幾個班是對比班。

3、組織管理：

①課題領導小組;

②課題討論小組(a、主研人員，b、協(xié)研人員);

③顧問指導小組。

4、推廣、溝通、獲獎狀況：

①結題時間，通過專家組鑒定時間;

②什么時候在雜志或報紙上發(fā)表;

③什么時候獲哪一級的嘉獎等。

(三)編寫試驗老師培訓教材

中學?，F(xiàn)代教育技術科研理論與應用

1、課題討論的原則

⑴整體性原則：從教育整體動身，根據(jù)教育科學討論的要求，選擇課題，實施討論。

⑵客觀性原則：正視客觀事實，反映客觀事實，一切以客觀事實為根據(jù)，從實際動身，實事求是地反映事物的本質和規(guī)律。

⑶系統(tǒng)性原則：把討論活動作為一個系統(tǒng)，全面綜合地討論要素、結構、聯(lián)系方式、活動狀態(tài)和進展過程。

⑷可行性原則：是否真實牢靠，是否有科學價值以及能否推廣應用。

2、課題討論的方法

⑴試驗法：依據(jù)討論目的，人為地掌握討論因素，通過觀看、測量受試驗者作為或心理改變的過程，以取得科學事實和規(guī)律的方法。

⑵調查法：通過對討論對象的歷史和現(xiàn)狀進行考察，從中獲得大量資料的方法。

⑶觀看法：有目的、有打算地對自然發(fā)生的條件下所消失的現(xiàn)象進行考察的一種方法。

⑷測量法：對一些對象或大事給予某種特征符號或數(shù)學的一種方法。教育測量的對象包括智力、力量傾向、學業(yè)成就、制造力、愛好、看法或人格等。

⑸統(tǒng)計法：通過觀看、調查試驗對所搜集的數(shù)據(jù)資料進行整理、計算、分析解釋和統(tǒng)計檢驗的原理和方法。

三、調查問卷的設計與問卷調查

(一)設計問卷

在開展調查之前，要介紹關于課題討論的基本方法──調查法的有關學問，并確定了調查對象、內容等。調查主要包括兩個方面：

(1)學?？蒲械默F(xiàn)狀;

(2)老師對科研的評價、看法和建議。

為了出好調查問卷，我仔細討論分析了一些搜集到的調查問卷。調查問卷設計是分兩次完成的，第一次，擬就了關于學?？蒲械默F(xiàn)狀的調查問卷。在實施調查收回問卷之后，又商量設計了一份關于老師對科研的評價、看法和建議的問卷。

在問卷設計過程中開頭感受到課題討論的嚴厲?性和操作過程對個人素養(yǎng)的要求，熟悉到科研之外有很多學問需要學習。

(二)問卷調查

選擇了兩部分群體(基層老師、科研負責領導)作為調查點，分別開展問卷調查。調查分兩次完成。主要實行隨機抽樣的方式，兩次共發(fā)放并回收問卷約50份，第一次15份，其次次約35份。這樣的調查對他們來說也是第一次嘗試。

四、消失的問題

確實，生活在基層的老師們，真實地感受著中學校教育科研活動中的重重阻礙或隔閡，他們對教育科研活動，有畏懼，有呼喊，也有彷徨。

第一，老師教科研活動與外部的行政部門和社會的評價尺度之間存在隔閡和沖突

詳細來說，教科研活動是求真、求善的活動，而社會、教育行政部門在考核評價學校工作時，往往以同學成果作為評價尺度。教育科研活動要求自主，不畏權威，而教育科研的評價卻無視這些，把功利目標放在第一位。面對這種沖突，學校校長、老師感受到：盡管老師教科研活動受到提倡，但是受勸利主義的評價導向，它可以是不急之需或裝飾門面的手段。于是，為討論而討論，為職稱而討論，為評比而討論都成了司空見慣的事。

其次，老師個體的教科研活動與老師群體的教學行為之間存在隔閡和沖突

對老師而言，教科研活動不僅僅是一種新的行為方式，而且是一種新的文化價值。它要求在老師群體當中形成一種合作探究、共問進展的老師文化。而長期以來，在質量.效率的主導價值取向下，在學科、班級、教室、班級、教學單元、任務的活動方式下，老師群體所形成的是一種以工作任務為導向的個人主義與競爭的老師文化。這樣，盡管一些學校有教研活動，但是這種討論活動往往變成了領導和同行之間互相檢查、評比、監(jiān)督的手段和閑聊的方式，并進而加劇了老師群體的個人主義文化。因此，老師教科研活動需要在老師群體中形成新的老師文化。

第三，老師的教科研活動與教學活動之間存在隔閡和沖突

一些老師認為，教科研活動與日常的教學活動之間存在兩張皮的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在中學校中具有相當?shù)钠毡樾?。老師教科研存在“三費一無’的問題：即“費時、費勁、費錢”’與“無效”。之所以如此，這里面有老師的觀念和熟悉的緣由：即一些老師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事，沒有看到老師教科研是新的社會歷史時期對老師素養(yǎng)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學實際工作的事，沒有看到教科研促進教學質量提高的可能。也有政策導向的緣由：行政部門和學校對老師教科研活動的評價往往以參加重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為根據(jù)，而由于課題的數(shù)量和適合老師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制，這種評價標準對于廣闊老師而言，無疑是不太現(xiàn)實的要求。還有現(xiàn)實條件的制約，詳細表現(xiàn)為：老師的工作負擔沉重。盡管教科研活動在教學實踐活動中進行，但老師教科研究竟不同于教學實踐，對教學實踐的反思和理論的提升以及撰寫論文都需要特地的時間。

那能不能說，教育科研困難許多且一時難以解決，老師就不需要搞教育科研了呢?不，老師搞教育科研有其自身的特點和方法。

五、結論與體會

制定打算

在老師教育討論活動中，制定打算是至關重要的環(huán)節(jié)，它既是老師提出討論問題后實行進一步行動的前奏，同時又是進行行動前對自身行為所做的系統(tǒng)端詳和反思。這些打算并不要求像專業(yè)討論者制定打算那樣，內容詳盡，面面俱到，可能表達為老師課前的教學設計，可能表達為老師與同學交往中的某些設想和準備;也不像專業(yè)討論者制定打算那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨著活動場景而動，依討論狀態(tài)而移，表達出較強的變通性和敏捷性。

在許多惰況下，老師教育科研活動的打算主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設計、設想或準備，它與日常的教育教學實踐不同的是老師有意識地將行為納人了討論的框架，將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學活動的始終。它不是在行動之外另外制定一份討論打算，而是在行動之中融入討論，通過討論提高行動的自覺水平。

撰寫教育日志

教育日志(也稱為“教學日志”、“討論日志”、“老師日志”)作為表述老師討論成果的重要方式之一，是近年來才引起大家關注的。在以往的印象中，人們常有意無意地將這種方式排斥在討論之外，覺得寫寫日記、做做記錄稱不上討論。假如我們同意老師的討論是對自身實踐所做的持續(xù)不斷的反思，從根本上不同于專業(yè)討論者的討論的話，那么我們就沒有理由不把教育日志這種形式納人討論范圍之中。由于在日志中，呈現(xiàn)的是老師對教育生活大事的定期記錄，在他把真實的生活場景轉化為文字、語言符號加以記載的時候，他也就在梳理著自己的行為，有意識地表達著自已的見解。國外的一個中學老師，曾經(jīng)如此來描述日志是怎樣與自我成長結合在一起的：“(日志)是一種有價值的工具。我常?；貋碜x一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我能夠留意到一些關于我教學的事情，例如有用的無用的教訓。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學實踐中的關鍵問題?！蓖ㄟ^撰寫討論日志這種方式，老師可以定期回顧和反思日常的教育教學情景，在不斷回顧和反思的過程中，老師也會不斷增添對教育教學大事、問題的認知方式與情感的洞察力。詳細而言，老師將更加深人理解同學的問題，從多個維度來熟悉教育中的特別現(xiàn)象;老師將更加了解自己是如何組織教學的，了解最適合于自己的教學方式，了解如何獲得那些支持教學的各種教學資源.等等。與其它形式的討論方法和成果相比，教育日志的撰寫最為簡潔和熟識。當然，撰寫教育日志要持之以恒，在一段時間內可以緊緊圍繞某個主題，也就是說，可以結合某個討論的重點來寫。日常撰寫，還要將大事記錄與大事分析結合起來，并要在形式上保證有肯定量的分析，這樣才能積累材料，抓住間或出現(xiàn)的靈感。

從小處入手，能克服教育科研的“神奇化”，從進展著眼，能克服教育科研的“功利化”，從實際動身，克服教育科研的“簡潔化”，唯有如此，老師進行教育科研時，才會有討論不完的課題，永久不重復的項目，才會消失教育科研真正的繁華景象。

學校管理實習報告3

本人20xx年春季報告就讀黔南電大行管本科班以來，一邊學習本專業(yè)的全部課程，一邊在貴州省羅甸縣平巖中心校參加學校行政管理工作，在此，我將學校管理工作歸結為以下七個方面：

一、確保學校平安，在做好常規(guī)工作的基礎上，

1、成立學校平安領導小組，落實分管領導的責任。