大班語(yǔ)言教案《吉吉和磨磨》含反思

大班優(yōu)秀語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)《吉吉和磨磨》含反思大班優(yōu)秀語(yǔ)言授課設(shè)計(jì)《吉吉和磨磨》不含反思適用于大班的語(yǔ)言主題授課活動(dòng)中間，讓少兒培養(yǎng)理解能力和思想能力，引導(dǎo)啟示懂得少兒懂得朋友之間要休戚與共、互相激勵(lì)保持優(yōu)秀的友誼，理解故事中好朋友的相反性格特點(diǎn)和共有的友誼，初步獲得相反的看法，感覺(jué)事物相反的特點(diǎn)，快來(lái)看看少兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《吉吉和磨磨》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、啟示少兒懂得朋友之間要互相幫助、互相激勵(lì)保持優(yōu)秀的友誼。2、嬰孩培養(yǎng)再生兒的理解能力和思想能力。3、理解故事中好朋友的相反性格特點(diǎn)和共有的，初步獲得相反的看法，感覺(jué)事物相反的特點(diǎn)。4、能解析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、和較完滿(mǎn)表述能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)少兒為他們起個(gè)名字。二、張開(kāi)：1、教師表達(dá)故事。警備依照故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)少兒仔細(xì)聽(tīng)。2、提問(wèn)：橋段的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3、教師再次講故事。請(qǐng)少兒拿著手偶玩具，在背景圖上依照教師演示故事的內(nèi)容，為大家演示。4、讓少兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？激勵(lì)？3、請(qǐng)少兒分別擔(dān)當(dāng)吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同樣角色宣傳戰(zhàn)和性格的特點(diǎn)。4、請(qǐng)少兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明？（多和少，大和小）三、結(jié)束：游戲：教師出示字卡，請(qǐng)少兒爽快說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。吉吉和磨磨完滿(mǎn)寓言吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才方才要開(kāi)呢！但是，他們的花都特別美麗。吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才逐字逐句仔仔細(xì)細(xì)的看看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了好多東西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合演，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。怎么辦呢？他們想了一個(gè)專(zhuān)心方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)呀好聽(tīng)！今后今后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心戮力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！活動(dòng)反思：在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，孩童對(duì)活動(dòng)很感興趣，經(jīng)過(guò)圖片的觀察、故事的表達(dá)，孩子投射了故事中感知包括的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”看法有了更深的體悟。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓少兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并經(jīng)過(guò)多項(xiàng)的游戲，讓少兒知道生活中各處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在兩句