習作二教案3篇

第1頁共1頁習作二教案3篇

下面是收集的習作二教案3篇，以供參考。

習作二教案1

學習目標：

1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

3．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。

課前準備：

1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。

2．教師準備有關(guān)的圖片。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風民俗吧。

二、分組交流

1．出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。

交流提示如下：

①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？

②把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。

2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1．根據(jù)交流主題，每組推薦2-3名同學在全班交流。

2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：

①主題是否明確，特點是否突出；

②內(nèi)容是否具體充實；

③表達是否流暢；

④語言是否簡潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？

2．是啊，真是”百里不同風，千里不同俗”啊！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

第二課時習作

一、編寫提綱

1．引導(dǎo)學生根據(jù)提示編寫習作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？

④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？

2．學生自由編寫提綱。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

二、學生進行習作練習。

三、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

3．根據(jù)同學的建議修改、完善習作。

第三課時習作講評

一、佳文點播臺

1．根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8-10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。

2．由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優(yōu)點。

3．師生互動評議。

二、病文會診室

1．根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。

2．集體修改，體會修改方法。

三、自主空間

根據(jù)老師的批語，修改自己的習作。

四、匯編民俗作品集

1．為自己的習作配畫，全班匯總。

2．根據(jù)全班的習作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

3．討論作品集的題目。

教學反思：

習作二教案2

教學目標：

1、在口語交際的基礎(chǔ)上，借鑒本組課文描寫民風民俗的方法，即抓住特點介紹民俗，并體會作者的布局謀篇、準確用詞、生動表達，完成習作。

2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中所蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。

教學重點：

運用本組課文學過的描寫民風民俗的表達方法進行寫作。

教學難點：

運用本組課文學過的描寫民風民俗的表達方法進行寫作。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學們，我們祖國五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六個民族，五十六枝花……各民族的風俗習慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨特的民風民俗中，寫下令自己心動的那一頁。

二、明確題旨

1、請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀教材中的要求，邊讀邊畫邊歸納，想一想，這次習作要我們寫什么？要想寫好習作，需要注意哪些事項？

2、指名匯報，師生共同歸納、提煉寫作要點。

（1）內(nèi)容。

①節(jié)日習俗：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。

②特色服飾：各少數(shù)民族的特色服飾。

③特色飲食：小吃文化、茶文化、待客文化等。

④獨特民居：吊腳樓、土造房屋、四合院等。

⑤新穎別致的民間工藝品：剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。

（2）注意事項。

①特點突出，民族特色鮮明。

②內(nèi)容具體，描述準確生動。

③用詞精準，表達真情實感。

三、寫前準備

1、導(dǎo)語：同學們，下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國的大江南北，去欣賞不同民族的風情。（播放民族風情圖片，配歌曲《等你來》）

2、引導(dǎo)學生交流欣賞后的感受，也可以針對畫面內(nèi)容進行補充。

3、小組內(nèi)交流，然后全班交流：哪一種民俗最讓你感興趣，請按一定順序詳細地介紹一下。

四、回顧寫法

1、通過本單元的學習，你都了解了哪些描寫事物的方法？分別是從哪篇課文中學到的？

2、小組歸納，教師板書。

（1）重點突出，詳略得當。

（2）方法多樣，有順序：修辭手法，如，比喻、反問、象征、夸張；說明方法，如，列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。

（3）語言生動，感染力強。

五、入筆習作

1、你最想寫什么？先確定習作題目，再列出寫作提綱。

（1）溫馨小貼士（課件出示）：

①要介紹的民俗是什么？想擬一個什么題目？

②它的主要特點是什么？想從哪幾個方面進行介紹？

③哪一部分內(nèi)容將作為重點進行詳細介紹？

（2）學生自主編寫提綱，進行簡單的修改。

2、按所列提綱，說一說自己想怎么寫。

3、嘗試寫作：前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風民俗，可以說，不一樣的習俗，不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆，記下這點點滴滴，讓這些民俗的獨特魅力在我們筆尖流淌吧?。▽W生動筆寫作）

4、教師在巡視中作場外指導(dǎo)。

第二課時一、直擊目標

1、導(dǎo)語：俗語說：“樹木不修長不好，文章不改意境少。”這節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對自己的習作進行精雕細琢。

2、討論：你們認為這篇習作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：

生1：所介紹的民俗特點要突出，而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。

生2：在介紹時要能做到內(nèi)容具體，詳略得當，重點突出。

生3：要能恰當?shù)剡\用列數(shù)字、打比方等說明事物的方法，或擬人、排比、比喻等修辭方法，準確而生動地描述，最關(guān)鍵的是要表達真情實感。

二、修改潤色

1、自我品讀，自主修改。

（1）輕聲朗讀自己的習作，讀一讀，再品一品：詞語用得是否恰當，句子是否通順、生動，表達是否清楚、具體。邊讀邊畫出不滿意的地方。

（2）反復(fù)朗讀令自己不滿意的地方，一邊讀一邊想：怎樣修改？然后進行修改。

2、全班交流，集體評改。

（1）哪位同學愿意把你的習作推薦給大家？請大家邊聽邊思考：哪些地方給你留下了深刻的印象，為什么？哪些地方需要修改？你認為應(yīng)該怎樣修改？請給出最佳的修改意見。

（2）總結(jié)前面已交流的幾篇習作，有哪些共同的優(yōu)點，存在哪些不足之處？

（3）針對大家給出的意見，再次品讀自己的習作并進行第二次修改。

3、小組合作互評互改。

（1）沒有在全班交流的同學把自己的習作讀給小組成員聽，大家進行交流，提出評改意見。

（2）交換習作進行互批。

（3）推薦優(yōu)秀習作準備全班展示。

三、美文欣賞

1、欣賞佳作。（教師有感情地朗讀課外例文）

2、交流感受。

3、好朋友合作，互讀習作，尋找習作中的精彩之處，并為好朋友的習作寫上評語。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、從這次習作中，你學到了哪些本領(lǐng)？

2、作業(yè)：把修改后的習作謄寫到作文本上。

習作二教案3

教學目標：

1、回顧自己的成長經(jīng)歷，學會向別人說心里話，并引導(dǎo)學生弄清什么是心里話。

2、選擇印象最深的或最想說的事有條理地表達出來。

3、在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受。

4、組織評議習作，修改習作。

5、讓學生逐漸養(yǎng)成修改習作的習慣。

教學重點：

1、回顧自己的成長經(jīng)歷，學會向別人說心里話，并引導(dǎo)學生弄清什么是心里話。

2、組織評議習作，修改習作。

教學難點：

1、能具體、有條理地把心里話表達出來。

2、組織評議習作，修改習作。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：同學們，在我們成長的過程中會遇到很多人，經(jīng)歷許多事。這些事或讓你感動，或讓你傷心，或讓你苦悶，或讓你興奮……在你的心中一定有許多心里話想對別人說。今天，老師就給同學們一個傾訴的機會，讓大家敞開心扉，一吐為快。（板書：說說心里話）

二、啟發(fā)引導(dǎo)，開闊思路

1、認真審題，明確要點。齊讀要求，說說什么是心里話？

生1：心里話就是自己最想說的話。

生2：必須是真話，不是假話。

生3：一定要表達自己內(nèi)心真實的情感。

2、引導(dǎo)對誰說，明確說的對象。

師：大千世界，我們接觸的人有很多，你最想對誰說呢？

生1：我最想對爸爸媽媽說。

生2：我想對爺爺奶奶說。

生3：我想對姥爺說。

師：這些都是對自己的親人說，還可以對鄰居、伙伴，所有熟悉的或陌生的人說。

……

3、啟發(fā)可說內(nèi)容，確定說的內(nèi)容。

生活中，我們會碰到各種各樣的事情。如，高興激動的、難過悲傷的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真實的事都可以說，想一想，你想對誰說，說什么？

三、引導(dǎo)口述，指導(dǎo)選材

1、小組同學說出心里話，師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生勇敢表達。

2、各組派代表說心里話。

生1：我最想說的話是：媽媽，感謝您給我的愛。有一次，我突然發(fā)高燒，恰巧爸爸出差，外面又下著大雨。媽媽毫不猶豫地背著我走出家門，為了打到車，媽媽全身都被雨淋濕了。來到醫(yī)院，媽媽的衣服都濕透了。我打上針，燒漸漸退了，可媽媽卻感冒了。

生2：我也有心里話想對媽媽說。我的媽媽特別愛打麻將。有時候，我放學后她還在和鄰居的阿姨玩?！跋±飮W啦”的聲音，吵得我寫不好作業(yè)，影響了我的學習成績。媽媽，我想對您說，別再打麻將了。

……

3、：同學們都能結(jié)合自身的經(jīng)歷，選擇自己感受深刻的事來說，做到了說真話、吐真情。我相信同學們一定會寫出感情真摯的’文章。

四、指導(dǎo)思路，放筆行文

1、指導(dǎo)思路。

（1）言之有序，言之有理。之前要有清晰的思路，即要明確你的心里話“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎樣說”等。

（2）要說心里話，表達要真實。習作時，無論想對誰說，所寫的內(nèi)容一定要是實實在在的，并且這件事或這個人，確實對自己產(chǎn)生了很大的觸動，如果是這樣，就能讓自己的感情隨內(nèi)容的敘述自然而然地融入到字里行間。

（3）習作時可選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。

（4）為習作擬題目。題目是文章的眼睛，可以以“說說心里話”為題，也可以取一個更符合你習作內(nèi)容的題目：“××，我感謝您”“我有一個小秘密”“××，你錯怪我了”“說句心里話”“××，我想對你說”……

2、出示例文，從例文中進一步領(lǐng)會的方法。

3、學生進行習作構(gòu)思，列出提綱。

范例：

媽媽，我想對您說

4、交流提綱，同學間進行評議。

5、草擬習作。

五、提升，鼓勵激趣

這節(jié)課，同學們與老師進行了一次難忘的心靈交流，我們敞開心扉，盡情訴說。說出了心中最想說的話，表達了心中最真實的感情，并把這種最真實的情感寫了下來。下節(jié)課，我們將把你的心里話讀聽，之后再根據(jù)他人的意見進行修改。

第二課時

一、承接上文，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，同學們說出了自己的心里話，并把說的內(nèi)容寫了下來?，F(xiàn)在，我們就將這些“心里話”讀一讀，改一改。

二、評文指導(dǎo)，修改提升

1、選擇學生例文，師生共同點評。

（1）過渡：下面我們對幾位同學的習作進行點評。誰愿意讀讀自己的文章，讓我們互相學習，共同提高。

（2）點評要求：從優(yōu)點和建議兩方面去評?？梢哉w評文，也可以就某一方面點評。

（3）兩名學生匯報讀文，引導(dǎo)點評學生的習作。

①出示片段一：

我每天都把“禁止吸煙”幾個字寫在白紙上，再貼到您臥室的墻上，可您好像一點兒都沒看見。我也把您的煙灰缸、打火機偷走過，可您還是買新的使用。（《勸爸爸戒煙》）

②學生點評修改。

生1：我覺得這位同學的習作寫得很好。他寫出了自己勸爸爸戒煙的一些具體做法，很真實，也表達了自己的無奈。

生2：我覺得他的一些動詞寫得很生動。如“寫、貼、偷”，非常形象地表達了對爸爸的關(guān)心。

師：真實是文章的生命，這位同學做到了，值得表揚！

③出示片段二：