初中地理-地理南亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

南亞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解南亞的地理位置和范圍，能在圖上填出南亞周圍的海洋和國家。2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，能分析地形與河流分布的關(guān)系。3、知道南亞是人類古代文明中心之一，以及佛教和印度教的發(fā)源地。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三大地形區(qū)和兩大河流的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：南亞的位置、國家、地形、河流等空間觀念的形成。教學(xué)準(zhǔn)備：南亞空白板圖等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：由唐朝玄奘到西天取經(jīng)的片尾曲導(dǎo)入新課。二、新授：（一）南亞的位置和國家1、自讀（要求：相關(guān)地理事物要在圖上圈出）2、師生問答：①南亞大致在什么山脈和洋之間？東西各臨什么海？②南亞在什么緯度之間？北回歸線大致從南亞什么地方經(jīng)過？南亞絕大部分在什么緯度？（低、中、高）南亞絕大部分屬哪一個(gè)溫度帶？3、生填圖、指圖。（二）南亞的地形和河流1、讀“南亞地形”圖，問答、活動(dòng)：①南亞有哪些地形種類？②找出南亞主要的地形區(qū)，在圖上圈出來。③明確南亞三大地形區(qū)。④生在板圖上填出三大地形區(qū)的名稱。⑤德干高原的東西兩側(cè)，哪邊地勢高，哪邊低？請你說出判斷的依據(jù)。2、讀課本上南亞地形剖面圖，完成：①這個(gè)剖面圖是沿多少度的經(jīng)線所畫的？你能不能畫出這條經(jīng)線？②生在圖上畫出此經(jīng)線。③完成讀圖問題。（見課本）3、有關(guān)河流的學(xué)習(xí)①南亞有哪兩大河流？在圖上找出，并用筆描出它們的主干。②看圖，完成課本上填表，點(diǎn)一兩名學(xué)生在黑板上的表格中填出答案。③以第一人稱擬人化地介紹恒河和印度河。4、知道南亞是人類古代文明中心之一，以及佛教和印度教的發(fā)源地。（三）小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知南亞多少?！緦W(xué)情分析】在大洲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)大洲的一般過程，有一定的讀圖分析問題的能力?！拘Ч治觥拷虒W(xué)中我運(yùn)用了教學(xué)體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生在綜合認(rèn)識(shí)南亞的自然環(huán)境的基礎(chǔ)上解決教學(xué)中相關(guān)的問題，并運(yùn)用鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。在點(diǎn)評學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，為激勵(lì)學(xué)生課外探究做好鋪墊。讓學(xué)生在不同程度上體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?！窘滩姆治觥勘竟?jié)主要講了三個(gè)問題。一是了解南亞的位置和國家、緯度位置和海陸位置，首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣，通過課堂讀圖練習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二是了解三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)的重點(diǎn)之一。本節(jié)課用簡單的概括，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿。三是了解南亞宗教組成的復(fù)雜性和重要性。河流名稱印度河

恒河發(fā)源地

大致流向

流經(jīng)地形區(qū)

流經(jīng)主要國家

注入海洋

【課后反思】本節(jié)課以《西游記》為線索，配以較豐富形象的課件，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生要揭開《西游記》中的奧秘，就積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，從而整體的認(rèn)識(shí)南亞的地形、河流、等自然環(huán)境特征。通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分區(qū)地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力。課堂上，注意了引導(dǎo)學(xué)生通過看地圖、分析地圖，讓學(xué)生多思考、討論、展示講解練習(xí)等多種途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并鍛煉學(xué)生的讀圖、析圖能力并采取個(gè)人、小組、全班相結(jié)合的組織形式，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力?！菊n標(biāo)分析】1、掌握南亞的范圍，能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。2、通過讀圖知道