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PAGE頁碼頁碼__綜合學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿-僅供參考綜合學(xué)校校長(zhǎng)綜合學(xué)校校長(zhǎng)演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在現(xiàn)在社會(huì),須要運(yùn)用演講稿的場(chǎng)合越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是我整理的綜合學(xué)校校長(zhǎng),僅供參考,。綜合學(xué)校校長(zhǎng)1敬重的xxx:假如承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事們的厚愛,讓我走上校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位,我將不負(fù)眾望,不辱使命,努力把領(lǐng)導(dǎo)和同事們的這種信任,化為在新起點(diǎn)上做出一翻事業(yè)的機(jī)遇。我肯定努力做好如下幾點(diǎn):第一,真誠(chéng)講團(tuán)結(jié),創(chuàng)建性的開展工作。多年的工作閱歷告知我,同事之間團(tuán)結(jié)比什么都重要。在團(tuán)結(jié)方面,肯定要擺正位置,正確相識(shí)和看待自己,胸懷全局,當(dāng)好主角。在工作中和生活上肯定要平易近人,努力做到說真話,辦實(shí)事,求實(shí)效。尤其留意那些與自己有不同看法的,團(tuán)結(jié)他們一道獻(xiàn)身教化事業(yè),在工作上,恪守職責(zé),大膽創(chuàng)新,創(chuàng)建性的開展各項(xiàng)工作,使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。其次,促成師生合力,提高教學(xué)質(zhì)量。“家和萬事興?!敝挥谐浞执_立每位教職工的主子翁地位,心往一處想,汗往一處流,才能體現(xiàn)大家的才智,發(fā)揮集體的力氣,顯示合力的作用。對(duì)老師,要在生活上關(guān)切,在工作上支持,在____上培育。樹立教職工的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和憂患意識(shí),使得“校興我榮,校衰我恥”的觀念深化人心。對(duì)學(xué)生,主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,激發(fā)他們仔細(xì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念,努力培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。同時(shí),我將把開展教化科學(xué)探討作為打造學(xué)校品牌的重要手段,主動(dòng)推廣具有普遍意義的教化教學(xué)科研成果,提高教化教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化率,增加教化的創(chuàng)新實(shí)力。第三,做好學(xué)校教科研工作,為我??焖侔l(fā)展保駕護(hù)航。針對(duì)縣城學(xué)校教科研力氣不足,水平相對(duì)落后的實(shí)際,我認(rèn)為,擺脫縣城教化危機(jī)的出路在教改。我上任后,將以老師為主體,有教學(xué)行政人員、校長(zhǎng)、教學(xué)群體、教研員、校外專家和家長(zhǎng)協(xié)作各方對(duì)教化活動(dòng)的理性相識(shí)進(jìn)行活動(dòng),并且對(duì)學(xué)校教科研干脆領(lǐng)導(dǎo),主動(dòng)組織開展校本探討。第四,制定具有綜合中學(xué)特色的培育目標(biāo)?!吨袊?guó)教化改和發(fā)展綱要》明文指出,綜合中學(xué)的培育目標(biāo)是“全面____教化方針,面對(duì)全體學(xué)生,假如我上任后,我將在為高等院校尤其是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院輸送合格生源的同時(shí),兼顧部分畢業(yè)生干脆就業(yè)的需求,使全部畢業(yè)生均達(dá)到一般中學(xué)的文化水平,其上升職和干脆就業(yè)的畢業(yè)生兼有一技之長(zhǎng),我將以以下三點(diǎn)著手工作:一是強(qiáng)化普職XX和全面發(fā)展,注意為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合中學(xué)作為基礎(chǔ)教化的一個(gè)組成部分,基礎(chǔ)性是其重要特征。對(duì)學(xué)生,特殊是對(duì)那些擇業(yè)傾向還不明顯的學(xué)生,注意對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練和提高,不僅為他們今后的發(fā)展方向供應(yīng)寬厚的綜合素養(yǎng)基礎(chǔ),而且也能體現(xiàn)綜合中學(xué)適應(yīng)性發(fā)展、多途徑選擇的綜合特色。二是強(qiáng)化升學(xué)教化職能,為高等職業(yè)教化輸送人才。高等職業(yè)教化是現(xiàn)代社會(huì)高新技術(shù)和高等教化發(fā)展的必定產(chǎn)物,它致力于培育“介于學(xué)術(shù)探討設(shè)計(jì)型與干脆操作型之間的中間技術(shù)型”人才,即具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)實(shí)力、為生產(chǎn)和管理服務(wù)的技術(shù)型人才,其主要特點(diǎn)是將設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)或?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生詳細(xì)作用,它要求其下一級(jí)的綜合高級(jí)中學(xué),對(duì)那些有志于報(bào)考高職院校的學(xué)生,既要加強(qiáng)文化學(xué)問基礎(chǔ)教化,又要培育和提高其職業(yè)技術(shù)實(shí)力。三是強(qiáng)化為社會(huì)服務(wù)職能,向社會(huì)輸送具有較高綜合素養(yǎng)的新生勞動(dòng)力。經(jīng)過綜合中學(xué)培育的學(xué)生,其一般文化學(xué)問應(yīng)強(qiáng)于一般職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,其職業(yè)技能又應(yīng)高于一般中學(xué)生,作為新生勞動(dòng)力,他們應(yīng)更能勝任一些智能化程度較高的生產(chǎn)崗位。第五,優(yōu)化普職互補(bǔ)的老師資源管理機(jī)制。任何一所學(xué)校,都有一個(gè)合理調(diào)配與優(yōu)化組合師資的問題,相對(duì)而言,我們作為綜合中學(xué)這方面的要求更為迫切,我將多開動(dòng)腦筋,實(shí)行一般中學(xué)與職業(yè)中學(xué)聯(lián)辦綜合中學(xué)的方法,合理整合區(qū)域老師教化資源。另外,我還將依靠或托付高等職業(yè)技術(shù)院校培育綜合中學(xué)所需的專業(yè)課老師。同時(shí),為保證自身師資質(zhì)量,可選拔一些優(yōu)秀學(xué)生定向培育,將來回到學(xué)校任教,也可以干脆面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)公開聘請(qǐng),或從高等職業(yè)技術(shù)院校與其他院校優(yōu)秀的畢業(yè)生中遴選人員充溢老師新生力氣。歲月有情時(shí)間荏苒,山長(zhǎng)水遠(yuǎn)時(shí)不我待。我年輕有為,有____,有膽識(shí),有思想,有韌勁,更有一顆上進(jìn)心。假如競(jìng)聘勝利,我知道,那里凝聚的不僅僅是我個(gè)人的汗水,更凝聚了各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委和各位同仁的無限信任和期盼,我將不負(fù)重托,不辱使命,會(huì)以百倍的信念和百倍的努力,為我國(guó)教化事業(yè)奮斗終生!感謝大家!綜合學(xué)校校長(zhǎng)2假如承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事們的厚愛,讓我走上校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位,中學(xué)校長(zhǎng)就職演講稿我將不負(fù)眾望,不辱使命,努力把領(lǐng)導(dǎo)和同事們的這種信任,化為在新起點(diǎn)上做出一翻事業(yè)的機(jī)遇。我肯定努力做好如下幾點(diǎn):第一,真誠(chéng)講團(tuán)結(jié),創(chuàng)建性的開展工作。多年的工作閱歷告知我,同事之間團(tuán)結(jié)比什么都重要。在團(tuán)結(jié)方面,肯定要擺正位置,正確相識(shí)和看待自己,胸懷全局,當(dāng)好主角。在工作中和生活上肯定要平易近人,努力做到說真話,辦實(shí)事,求實(shí)效。尤其留意那些與自己有不同看法的,團(tuán)結(jié)他們一道獻(xiàn)身教化事業(yè),在工作上,恪守職責(zé),大膽創(chuàng)新,創(chuàng)建性的開展各項(xiàng)工作,使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。其次,促成師生合力,提高教學(xué)質(zhì)量。“家和萬事興?!敝挥谐浞执_立每位教職工的主子翁地位,競(jìng)聘初中校長(zhǎng)演講稿心往一處想,汗往一處流,才能體現(xiàn)大家的才智,發(fā)揮集體的力氣,顯示合力的作用。對(duì)老師,要在生活上關(guān)切,在工作上支持,在____上培育。樹立教職工的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和憂患意識(shí),使得“校興我榮,校衰我恥”的觀念深化人心。對(duì)學(xué)生,主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,激發(fā)他們仔細(xì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念,努力培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。同時(shí),我將把開展教化科學(xué)探討作為打造學(xué)校品牌的重要手段,主動(dòng)推廣具有普遍意義的教化教學(xué)科研成果,提高教化教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化率,增加教化的創(chuàng)新實(shí)力。第三,做好學(xué)校教科研工作,為我??焖侔l(fā)展保駕護(hù)航。針對(duì)縣城學(xué)校教科研力氣不足,水平相對(duì)落后的實(shí)際,中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘演講我認(rèn)為,擺脫縣城教化危機(jī)的出路在教改。我上任后,將以老師為主體,有教學(xué)行政人員、校長(zhǎng)、教學(xué)群體、教研員、校外專家和家長(zhǎng)協(xié)作各方對(duì)教化活動(dòng)的理性相識(shí)進(jìn)行活動(dòng),并且對(duì)學(xué)校教科研干脆領(lǐng)導(dǎo),主動(dòng)組織開展校本探討。第四,制定具有綜合中學(xué)特色的培育目標(biāo)。《中國(guó)教化改和發(fā)展綱要》明文指出,綜合中學(xué)的培育目標(biāo)是“全面____教化方針,面對(duì)全體學(xué)生,假如我上任后,我將在為高等院校尤其是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院輸送合格生源的.同時(shí),兼顧部分畢業(yè)生干脆就業(yè)的需求,使全部畢業(yè)生均達(dá)到一般中學(xué)的文化水平,競(jìng)聘中學(xué)副校長(zhǎng)演講稿其上升職和干脆就業(yè)的畢業(yè)生兼有一技之長(zhǎng)我將以以下三點(diǎn)著手工作:一是強(qiáng)化普職XX和全面發(fā)展,注意為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合中學(xué)作為基礎(chǔ)教化的一個(gè)組成部分,基礎(chǔ)性是其重要特征。對(duì)學(xué)生,特殊是對(duì)那些擇業(yè)傾向還不明顯的學(xué)生,注意對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練和提高,不僅為他們今后的發(fā)展方向供應(yīng)寬厚的綜合素養(yǎng)基礎(chǔ),而且也能體現(xiàn)綜合中學(xué)適應(yīng)性發(fā)展、多途徑選擇的綜合特色。二是強(qiáng)化升學(xué)教化職能,為高等職業(yè)教化輸送人才。高等職業(yè)教化是現(xiàn)代社會(huì)高新技術(shù)和高等教化發(fā)展的必定產(chǎn)物,它致力于培育“介于學(xué)術(shù)探討設(shè)計(jì)型與干脆操作型之間的中間技術(shù)型”人才,即具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)實(shí)力、為生產(chǎn)和管理服務(wù)的技術(shù)型人才,其主要特點(diǎn)是將設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)或?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生詳細(xì)作用,它要求其下一級(jí)的綜合高級(jí)中學(xué),對(duì)那些有志于報(bào)考高職院校的學(xué)生,既要加強(qiáng)文化學(xué)問基礎(chǔ)教化,初中校長(zhǎng)又要培育和提高其職業(yè)技術(shù)實(shí)力。三是強(qiáng)化為社會(huì)服務(wù)職能,向社會(huì)輸送具有較高綜合素養(yǎng)的新生勞動(dòng)力。經(jīng)過綜合中學(xué)培育的學(xué)生,其一般文化學(xué)問應(yīng)強(qiáng)于一般職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,其職業(yè)技能又應(yīng)高于一般中學(xué)生,作為新生勞動(dòng)力,他們應(yīng)更能勝任一些智能化程度較高的生產(chǎn)崗位。第五,優(yōu)化普職互補(bǔ)的老師資源管理機(jī)制。任何一所學(xué)校,都有一個(gè)合理調(diào)配與優(yōu)化組合師資的問題,相對(duì)而言,我們作為綜合中學(xué)這方面的要求更為迫切,我將多開動(dòng)腦筋,實(shí)行一般中學(xué)與職業(yè)中學(xué)聯(lián)辦綜合中學(xué)的方法,合理整合區(qū)域老師教化資源。另外,我還將依靠或托付高等職業(yè)技術(shù)院校培育綜合中學(xué)所需的專業(yè)課老師。同時(shí),為保證自身師資質(zhì)量,可選拔一些優(yōu)秀學(xué)生定向培育,將來回到學(xué)校任教,也可以干脆面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)公開聘請(qǐng),或從高等職業(yè)技術(shù)院校與

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