初中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)初中語(yǔ)?文教師?專業(yè)發(fā)?展總結(jié)?一、?設(shè)計(jì)好?教學(xué)導(dǎo)?語(yǔ)。導(dǎo)?語(yǔ)是新?課的引?子，是?教學(xué)一?篇新課?文的開?場(chǎng)白，?一段精?彩的導(dǎo)?語(yǔ)是一?節(jié)課能?否取得?勝利的?關(guān)鍵，?因此，?導(dǎo)語(yǔ)設(shè)?計(jì)是語(yǔ)?文教學(xué)?中必不?可少的?一個(gè)環(huán)?節(jié)。那?如何才?能設(shè)計(jì)?好課堂?教學(xué)的?導(dǎo)語(yǔ)呢??1?、根據(jù)?不同課?文類型?設(shè)計(jì)不?同的形?式，設(shè)?計(jì)時(shí)并?要圍繞?教學(xué)內(nèi)?容，學(xué)?習(xí)目標(biāo)?來(lái)構(gòu)思?，突出?教學(xué)重?點(diǎn)，避?免華而?不實(shí)，?偏離課?堂教學(xué)?的主題?，讓學(xué)?生茫然?不知所?云。?2、注?意簡(jiǎn)明?、概括?。導(dǎo)語(yǔ)?應(yīng)力求?做到以?少勝多?，言簡(jiǎn)?意賅，?用一段?簡(jiǎn)明的?導(dǎo)語(yǔ)，?抓住課?文內(nèi)涵?的要點(diǎn)?實(shí)質(zhì)和?學(xué)習(xí)材?料的核?心內(nèi)容?，有利?于概括?教學(xué)的?主要內(nèi)?容，使?學(xué)生輕?松掌握?有關(guān)知?識(shí)。?3、要?生動(dòng)、?有感染?力。充?滿色彩?的生動(dòng)?的導(dǎo)語(yǔ)?，能使?學(xué)生產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，能感?染學(xué)生?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生去?領(lǐng)略課?文的風(fēng)?采，引?起感情?上的共?鳴。?二、創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?氣氛，?課堂氣?氛直接?影響著?教學(xué)效?果。教?師是課?堂教學(xué)?的構(gòu)造?者和領(lǐng)?導(dǎo)者，?其知識(shí)?，人格?和威信?是一種?巨大的?精神力?量,具?有很大?的震憾?作用，?是影響?學(xué)生情?感、制?約課堂?氣氛的?關(guān)鍵要?素。所?以，在?課堂教?學(xué)過(guò)程?中教師?對(duì)學(xué)生?要“嚴(yán)?”不能?放任自?流。當(dāng)?然，“?嚴(yán)”也?不能嚴(yán)?得過(guò)度?，以免?給學(xué)生?帶來(lái)心?理上的?壓力。?教師?在課堂?教學(xué)中?還要有?“激情?”，教?師每上?一堂課?前應(yīng)以?滿腔熱?情的積?極狀態(tài)?，將知?識(shí)技能?傳遞給?學(xué)生，?使學(xué)生?的心隨?著教師?的情感?而奔騰?澎湃。?只要我?們從內(nèi)?心深處?去熱愛(ài)?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生和愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，積極?主動(dòng)地?創(chuàng)造條?件，讓?學(xué)生從?中潛移?默化地?受到熏?陶和感?染，良?好的課?堂氣氛?自會(huì)形?成，從?而達(dá)到?預(yù)期的?教學(xué)效?果.?三、培?養(yǎng)學(xué)生?的觀察?思考能?力1?、要培?養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)美?的意識(shí)?米開?朗基羅?在被視?為平常?的大理?石中發(fā)?現(xiàn)“大?衛(wèi)”，?牛頓在?蘋果落?地后發(fā)?現(xiàn)萬(wàn)有?引力定?律，卞?和在執(zhí)?著信念?中發(fā)現(xiàn)?和氏璧?。要想?讓學(xué)生?能發(fā)現(xiàn)?美，除?非培養(yǎng)?他們善?于觀察?的眼睛??！?一花一?世界，?一鳥一?天堂”?，運(yùn)用?自己眼?睛感知?生活中?真善美?。這里?有母親?的呵護(hù)?，朋友?的問(wèn)候?，老師?的關(guān)心?，一絲?一縷中?都寓含?濃濃深?情。?朱自清?在《背?影》中?發(fā)現(xiàn)濃?濃的父?愛(ài)，冰?心在《?繁星》?《春水?》中感?受到愛(ài)?的溫馨?。要?從身邊?瑣碎生?活小事?中引導(dǎo)?學(xué)生去?發(fā)現(xiàn)美?，感知?美。從?花的香?、草的?綠中體?味自然?，從陽(yáng)?光的明?媚感受?到生活?的快活?，從絢?麗多彩?中感受?到生命?的豐富?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生深?刻思考?意識(shí)?感覺(jué)于?世界豐?富多彩?，領(lǐng)悟?生活絢?麗繽紛?，要能?學(xué)會(huì)思?考。創(chuàng)?造人的?是自然?，啟迪?和教導(dǎo)?人的卻?是社會(huì)?。要能?感動(dòng)于?社會(huì)中?事、物?、人，?并且能?激蕩內(nèi)?心的揚(yáng)?善溢美?的思想?情感。?學(xué)會(huì)?因事悟?理、由?情至理?，上升?到對(duì)生?命意義?感悟，?對(duì)生活?哲理思?考，提?升人文?精神的?深刻思?考，探?究生活?的真諦?。四?、教師?要有良?好的心?理素質(zhì)?。時(shí)?代的進(jìn)?步，社?會(huì)的發(fā)?展，我?們生存?的環(huán)境?變得愈?來(lái)愈惡?化，矛?盾愈來(lái)?愈尖銳?，競(jìng)爭(zhēng)?愈來(lái)愈?激烈，?節(jié)奏愈?來(lái)愈緊?張，人?際關(guān)系?愈來(lái)愈?復(fù)雜。?這一切?，都給?人，也?給學(xué)生?造成極?大的心?理負(fù)擔(dān)?。在這?種情況?下，良?好的心?理素質(zhì)?就顯得?極為重?要。?1、要?寬容，?我們的?教導(dǎo)對(duì)?象是一?群孩子?，不斤?斤計(jì)較?他們的?過(guò)錯(cuò)，?更不能?和自己?的學(xué)生?斗氣，?如果老?師能寬?容他們?，能喚?回學(xué)生?內(nèi)心深?處善良?的本性?，學(xué)生?會(huì)更快?的改正?錯(cuò)誤。?2、?要調(diào)控?自己的?情緒，?做好學(xué)?生的表?率。我?們不能?在自己?心情好?，工作?順利時(shí)?，就對(duì)?學(xué)生和?藹可親?;當(dāng)遇?到不順?心的事?情，或?者自己?心境不?佳，情?緒低落?時(shí)，就?把不愉?快的情?緒發(fā)泄?給學(xué)生?，使學(xué)?生成為?自己的?出氣筒?。這種?對(duì)學(xué)生?忽冷忽?熱的態(tài)?度傷害?了學(xué)生?的自尊?，久而?久之，?就會(huì)失?去學(xué)生?的尊敬?和信任?。教師?要學(xué)會(huì)?調(diào)控自?己的情?緒，做?到不把?情緒帶?進(jìn)課堂?，無(wú)論?發(fā)生了?什么事