中班語言活動(dòng)教案

中班語言活動(dòng)教案作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？作者為伴侶們細(xì)心整理了9篇《中班語言活動(dòng)教案》。

中班幼兒語言教案篇一

教案目標(biāo)

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說“xx，xx飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡潔的句式仿照。

3、培育幼兒動(dòng)作的靈敏性和遵守規(guī)章的良好習(xí)慣。

教案預(yù)備

飄舞的蜻蜓教具一個(gè)。

教案過程

1、邊念，邊抖動(dòng)飄舞的蜻蜓教具，引起幼兒的愛好。接著老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解的內(nèi)容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采納用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展活動(dòng)。

3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)章：

（1）扮網(wǎng)的幼兒必需將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必需將食指遇到漁網(wǎng)（即手掌）時(shí)，大家必需念。

（2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要快速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼兒必需說“xx，xx飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉xx”的。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，連續(xù)進(jìn)行。

4、先組織幼兒爭論，豐富有關(guān)的學(xué)問和閱歷。

師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“xx，xx飛呀飛”的短句來表達(dá)。

接著老師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與老師玩23遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩，讓幼兒熟識(shí)的玩法。然后請一對(duì)幼兒上來表演一遍，老師針對(duì)的狀況賜予簡潔的評(píng)價(jià)。最終，將幼兒分成若干小組，老師先指定一幼兒扮網(wǎng)?；顒?dòng)前，老師提示幼兒遵守規(guī)章，與同伴友好協(xié)商及交往，使活動(dòng)開展的更加歡樂。

附

捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，

滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

幼兒園中班語言教案篇二

活動(dòng)要求：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物清醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于數(shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟識(shí)，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步熟悉漢字，同時(shí)，還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于奇怪???的孩子來說簡單引起他們的愛好，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動(dòng)預(yù)備:一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春天）你怎么知道是春天??？（泛講）是啊，春天是萬物清醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒敘述，并找出相應(yīng)的漢字）

2、幼兒操作:你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。

4、熟悉漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們熟悉他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

5、再次檢驗(yàn):

（1）訂正錯(cuò)誤

（2）整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。

中班語言活動(dòng)教案含反思篇三

目的：

1、關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、不哭也不笑、生氣等詞語，并能看表情快速說出相應(yīng)的詞語。

2、培育幼兒認(rèn)真聽的習(xí)慣及快速對(duì)答的力量。

3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

預(yù)備：

1、事先請一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

規(guī)章：

1、嬉戲是必需用變變變，變什么？你來說，我來變。的對(duì)話形式，聽口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。

2、老師參加嬉戲。幼兒聽老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說：變變變，變什么？老師說：我來說，你來變，大家一起咪咪笑。幼兒立即放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。

3、幼兒自主嬉戲。請個(gè)別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行變臉表演嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)剛開頭，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀看到了視頻中人物面部的不同變化，為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉嬉戲的基礎(chǔ)上，認(rèn)真觀看并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，制造面部的五官及輪廓。能依據(jù)要求與同伴玩變臉嬉戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)樂觀參加敘述的愛好，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片（或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說出一句完整的話。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌子若干

2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲?qū)?/p>

（1）老師帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲“翹翹板”

（2）老師：天上有什么？老師：森林里有什么？

幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

老師：水里有什么？老師：陸地上有什么？

幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

2、引導(dǎo)觀看圖片后，發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系。

（1）老師導(dǎo)入熟悉圖片

老師：今日，老師給小伴侶帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

（2）圖片也想交伴侶，讓我們來幫幫他們。

老師示范：老師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

（3）老師請個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

（4）幼兒操作自由敘述，老師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自敘述。

老師：剛才請了幾個(gè)小伴侶上臺(tái)敘述，那老師預(yù)備了許多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并敘述。

②老師參加其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

（5）幼兒敘述自己給圖片找到的伴侶。

3、利用實(shí)物敘述。

（1）老師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比如：小伴侶→椅子小伴侶坐在椅子上。

（2）請個(gè)別幼兒敘述。

（3）進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小伴侶很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)嬉戲。

4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好伴侶，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好伴侶。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

中班語言教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的觀看力，想象力，感受彩虹的氣概美。

2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機(jī)及音樂帶

4、實(shí)物投影一臺(tái)5、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉彩虹

活動(dòng)方法

1、直觀表達(dá)法

2、視像法

活動(dòng)過程

1、錄像觀賞：彩虹，引起幼兒的留意。

2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？

3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來和小伴侶一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓舞幼兒說出自己不同的看法）

4、老師配樂朗誦詩歌，請小伴侶結(jié)合圖片觀賞。

5、你們喜愛這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓舞幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）

6、老師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動(dòng)作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小試驗(yàn)《彩虹的形成》。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

5、家庭訓(xùn)練：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)學(xué)問。

中班語言活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞、理解故事內(nèi)容。

2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

3、感受與好伴侶在一起的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能依據(jù)自己對(duì)畫面的理解，用完整的語言表達(dá)自己的猜想。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：利用小嬉戲，培育幼兒夸張的想象力量；知道木瓜是長在樹上的；了解驚異、難受、興奮等表情。

物質(zhì)預(yù)備：繪本《湯姆最好的伴侶》。

師：你的好伴侶是誰？你和好伴侶在一起會(huì)在些什么？

二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

師：小兔湯姆也有個(gè)好伴侶，他的名字叫旺旺。今日，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事？

（一）老師敘述故事，幼兒觀看圖畫。

（二）故事內(nèi)容溝通，邊回憶故事邊觀看圖片。

1、湯姆和旺旺都做了些什么？

2、湯姆在旺旺家發(fā)覺了哪些以前沒有見過的東西？

3、湯姆和旺旺在一起快樂嗎？為什么？

三、延長爭論

1、你發(fā)覺湯姆和旺旺最大的不同了嗎？是什么？

2、湯姆和旺旺雖然有許多不同，但是他們還是好伴侶。你盼望有一個(gè)與你有許多不同的伴侶嗎？

3、假如有一個(gè)外國小伴侶到你家，你會(huì)跟他玩哪些嬉戲呢？你會(huì)帶他做些什么？

中班語言活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)鉆的技能，會(huì)在大圓圈內(nèi)來回鉆。

2.提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)力量。

3.體驗(yàn)參加集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過程：

一、談話引入活動(dòng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

1、聽音樂，做《仿照操》。（黑貓警長）

師：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)藏著米的倉庫，可是貪吃得老鼠總是偷吃米。小貓們我們一起去倉庫看看吧！

2、聽音樂，練習(xí)走、跳、鉆、抓動(dòng)作

二、學(xué)習(xí)鉆的動(dòng)作

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作。

師：小貓們真棒，現(xiàn)在我們預(yù)備動(dòng)身，路上要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學(xué)過的本事，順當(dāng)通過，才能到達(dá)大倉庫。

小結(jié)：小貓們真棒，前方要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學(xué)過的本事，到達(dá)大倉庫好嗎？

4.老師邊講解，邊請個(gè)別幼兒示范走、跳、鉆、抓動(dòng)作。

師：我們學(xué)過那些本事？

集體（分為四組）反復(fù)練習(xí)，最終一次老師將幼兒帶入“倉庫”。

三、介紹嬉戲玩法。

一些幼兒站在大圓圈外扮老鼠，其他小伴侶拉成一個(gè)圓圈扮老鼠籠，嬉戲開頭，扮演老鼠籠的小伴侶變拉手，側(cè)走，站好，手拉手自然平放，不要上舉也不要下拉，預(yù)防小老鼠鉆不過。我們一起念兒歌，當(dāng)說到“咔嚓”時(shí)，扮演老鼠籠幼兒立刻蹲下，在大圓圈內(nèi)的“老鼠”就算被捉住，被捉住的幼兒站在大圓圈上扮演老鼠籠。嬉戲連續(xù)開頭。直到全部被捉住。

四、交代規(guī)章。

（1）“老鼠”要不停地鉆進(jìn)在鉆出“老鼠籠”。

（2）當(dāng)念到“咔嚓”時(shí)，“老鼠籠”中的“老鼠”不能再鉆出。

五、嬉戲開頭，并小結(jié)。

（1）我們捉住一只老鼠，愿不情愿再捉一只。

（2）這次沒有捉住老鼠，由于老鼠太狡猾了，下次，我們再努力一些吧！

7、分組進(jìn)行嬉戲。（男女組）

六、活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)。（放松音樂）

師：倉庫的老鼠抓完了，小貓們歡樂吧！

中班語言活動(dòng)教案含反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。

3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛。

4、能簡潔復(fù)述詩歌。

5、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

梳子一把；詩歌圖譜一張；美麗的背景音樂；錄音機(jī)。

掛圖一張，上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動(dòng)的樹③輪船在海中航行。

活動(dòng)過程：

一、老師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、師：小伴侶，看看，這是什么？（梳子）

2、師：梳子有什么作用？

3、師：誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？

4、師：今日老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？

詩歌中，說了些什么？

三、結(jié)合大圖書，分兩部分觀賞詩歌，通過提問關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1、老師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。

（1）詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？

（2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽）

2、老師朗誦其次部分：風(fēng)是樹的梳子—梳著海的頭發(fā)。

（1）風(fēng)是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達(dá)的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？

（2）船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩歌中會(huì)這么說？

四、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

1、結(jié)合圖譜，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。

2、結(jié)合背景音樂，有感情地進(jìn)行朗誦。

3、幼兒分小組接念兒歌。

五、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的閱歷進(jìn)行仿編。

1、師提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？

除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子？

2、幼兒自由爭論及嘗試仿編，老師依據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。

六、延長活動(dòng)：

供應(yīng)背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)仿編。

附詩歌：梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

詩歌《梳子》。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)漂亮的畫面。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》。在理解環(huán)節(jié)，老師通過出示與詩歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓舞幼兒通過觀看、想象，敘述自己對(duì)畫面的理解，老師通過對(duì)幼兒敘述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看詳細(xì)的畫面情景敘述，思維特殊活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時(shí)，佳煒小伴侶說：“樹的枝條特殊長，像女小伴侶的頭發(fā)，風(fēng)就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的?！睗肾涡“閭H說：“海很大，船在上面開來開去的，后面有許多浪花，就像梳頭一樣?！庇變和ㄟ^自己對(duì)畫面的觀看與理解，敘述起來語言流暢、想象豐富，滿意了孩子自我表現(xiàn)的進(jìn)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的訓(xùn)練觀念。

本節(jié)亮點(diǎn)：

1、老師在活動(dòng)中，給幼兒充分發(fā)言的機(jī)會(huì)及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

2、老師的講評(píng)富有針對(duì)性，能詳細(xì)指出幼兒某一方面的特點(diǎn)，如：你朗誦得很連貫，聲音很美麗等等。

3、老師在活動(dòng)中設(shè)置了幼兒爭論的環(huán)節(jié)，在爭論過程中老師能蹲下來與幼兒說話，體現(xiàn)了師幼公平的關(guān)系。

4、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié)，老師能結(jié)合句型卡，讓幼兒一目了然，做到有的放矢。

5、目標(biāo)的制定切實(shí)可行，涵蓋了學(xué)問、技能及情感三個(gè)方面。并且在組織活動(dòng)的過程中一一得到了落實(shí)。

存在不足：

1、在提問時(shí)老師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒，對(duì)于那些不主動(dòng)、不樂觀的幼兒缺乏鼓舞。

2、本次活動(dòng)為家長開放日活動(dòng)，個(gè)別幼兒對(duì)于家長的到來表現(xiàn)出依靠的心情，留意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動(dòng)中留意力多次分散。

調(diào)整策略：

1、針對(duì)第一點(diǎn)不足，我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向：首先，老師在提問問題時(shí)，可以依據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對(duì)于力量較為一般的幼兒提問簡潔的問題；對(duì)于力量較強(qiáng)的幼兒提問略微有點(diǎn)難度的問題。這樣會(huì)增加每個(gè)幼兒的自信念。其次，當(dāng)一個(gè)問題拋出時(shí)，不要始終關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但由于膽小不敢舉手的幼兒。再次，老師多多留意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒，給他們足夠的自信念。

2、對(duì)于家長的到來而導(dǎo)致個(gè)別幼兒留意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。老師可以在活動(dòng)開放前與幼兒先溝通爸爸媽媽要到來的狀況，先安撫幼兒的心情，與幼兒爭論：爸爸媽媽要來看小伴侶上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能削減這樣的苦惱。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞的誕生和過程

2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事

3、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)