小學(xué)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)暑?假即將?來(lái)臨，?期末考?試也臨?近了，?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作將?畫(huà)上句?號(hào)。為?了能從?本學(xué)期?的教學(xué)?工作中?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，也為?了使自?己的教?學(xué)水平?有所提?高，在?此，特?對(duì)本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作做?一個(gè)全?面的、?系統(tǒng)的?回顧總?結(jié)與說(shuō)?明：?一、培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興?趣小?學(xué)生對(duì)?待學(xué)習(xí)?，往往?偏重于?興趣，?興趣能?激發(fā)學(xué)?習(xí)的積?極性，?增強(qiáng)求?知欲望?，增強(qiáng)?克服困?難的信?心，而?興趣又?不是天?賦的，?是在后?天環(huán)境?和教育?影響下?產(chǎn)生和?發(fā)展起?來(lái)的，?尤其是?教師本?身對(duì)學(xué)?生的影?響。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點(diǎn)，討?論、交?流、探?究等學(xué)?習(xí)方式?已成為?課堂的?主流。?我在語(yǔ)?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。（?1）規(guī)?范學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?正確?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?有利于?教學(xué)的?實(shí)施，?更有利?于學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。重點(diǎn)?培養(yǎng)的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括?以下幾?方面：?①漢?語(yǔ)拼音?：利用?早讀、?課前預(yù)?習(xí)、上?課抽讀?等各種?方式進(jìn)?行復(fù)習(xí)?、鞏固?漢語(yǔ)拼?音。?②字詞?記憶：?從開(kāi)學(xué)?起，堅(jiān)?持對(duì)課?文中的?生字新?詞進(jìn)行?讀寫(xiě)、?聽(tīng)寫(xiě)。?③課?文朗讀?：抓好?課前預(yù)?習(xí)、逐?漸養(yǎng)成?認(rèn)真預(yù)?習(xí)的好?習(xí)慣;?課堂上?運(yùn)用范?讀、聽(tīng)?錄音讀?、自由?讀、有?感情讀?、分角?色讀等?方式，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)?。④?閱讀：?從平時(shí)?上課到?考試，?刻意讓?學(xué)生進(jìn)?行閱讀?的訓(xùn)練?，多思?考，多?解決問(wèn)?題，提?高閱讀?水平。?為進(jìn)一?步攻破?這一難?點(diǎn)，也?為了增?加課外?閱讀量?，每周?安排一?節(jié)閱讀?課，專(zhuān)?門(mén)進(jìn)行?閱讀訓(xùn)?練。?⑤為了?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?綜合素?養(yǎng)，采?用一些?個(gè)性化?的方法?：每位?學(xué)生都?有一本?摘抄本?，將所?學(xué)課文?，課外?閱讀中?看到的?優(yōu)美詞?句，喜?歡的古?詩(shī)詞，?名言警?句等進(jìn)?行摘抄?記錄。?提高學(xué)?生對(duì)古?文化的?感悟能?力，并?進(jìn)行記?憶積累?，逐步?養(yǎng)成日?積月累?的好習(xí)?慣。?（2）?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語(yǔ)?文教學(xué)?中，閱?讀者對(duì)?語(yǔ)言意?義、語(yǔ)?言情感?、語(yǔ)言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識(shí)積?累、認(rèn)?識(shí)能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語(yǔ)文教?學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)?義的理?解、體?會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)?智，大?膽，各?抒己見(jiàn)?。在思?考辯論?中巧妙?點(diǎn)撥，?以促進(jìn)?學(xué)生在?激烈的?爭(zhēng)辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語(yǔ)?言的升?華和靈?性的開(kāi)?發(fā)。教?師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗(yàn)，知?識(shí)的積?累等發(fā)?表不同?的見(jiàn)解?，對(duì)有?分歧的?問(wèn)題進(jìn)?行辯論?。這樣?課堂氣?氛很活?躍，開(kāi)?放的課?堂教學(xué)?，給了?學(xué)生更?多的自?主學(xué)習(xí)?空間，?讓學(xué)生?去思考?，爭(zhēng)辯?，真正?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體現(xiàn)?自我價(jià)?值。?二、重?知識(shí)遷?移，由?課內(nèi)向?課外拓?展以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?校內(nèi)生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語(yǔ)文教?學(xué)的整?體效益?。在語(yǔ)?文教學(xué)?中包括?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛(ài)?國(guó)、思?想品質(zhì)?、發(fā)奮?學(xué)習(xí)等?的教育?，因此?就不能?僅僅局?限學(xué)習(xí)?方面的?教育。?為了對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)國(guó)?教育可?以讓學(xué)?生課后?搜集有?關(guān)家鄉(xiāng)?變化進(jìn)?行一個(gè)?圖片展?，增強(qiáng)?熱愛(ài)家?鄉(xiāng)的感?情。為?了提高?學(xué)生的?品質(zhì),?把學(xué)過(guò)?課的文?可以延?伸到家?庭，說(shuō)?說(shuō)自己?在家的?體驗(yàn)，?學(xué)會(huì)感?恩，讓?學(xué)生既?學(xué)到知?識(shí)又品?質(zhì)良好?發(fā)展。?三：?備好課?，做好?充分準(zhǔn)?備教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿(mǎn)?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會(huì)令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。課前?，為了?令教學(xué)?生動(dòng)，?不沉悶?，我還?為此準(zhǔn)?備了大?量的教?具，確?實(shí)教學(xué)?效果十?分理想?。同時(shí)?，為了?備好課?，花大?量的時(shí)?間在網(wǎng)?上查找?相關(guān)課?件或者?自己加?工、自?己制作?一些必?需的課?件，在?課堂上?起到了?非常好?的作用?。相反?，我沒(méi)?有認(rèn)真?備課的?時(shí)候，?課堂氣?氛沉悶?，教學(xué)?效果不?好，學(xué)?生也沒(méi)?興趣聽(tīng)?課，與?此相比?可見(jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教?學(xué)十分?重要。?四、?積極參?加教研?活動(dòng)，?努力提?高教學(xué)?水平。?這學(xué)?期的教?學(xué)工作?可以說(shuō)?是非常?難忘的?，在深?鉆教材?的同時(shí)?，積極?參加各?種教研?活動(dòng)。?五、?存在問(wèn)?題學(xué)?生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?方面都?存在以?下幾點(diǎn)?不足：?1、?漢語(yǔ)拼?音掌握?不牢固?，生字?詞、練?習(xí)中的?成語(yǔ)記?得似是?而非;?2、?閱讀能?力普遍?不高，?尤其是?學(xué)生的?獨(dú)立閱?讀能力?差，沒(méi)?有耐心?去認(rèn)真?閱讀理?解。?3、書(shū)?寫(xiě)不規(guī)?范的學(xué)?生有一?少部分?，作業(yè)?格式不?規(guī)范。?“一?份耕耘?，一份?收獲”?。好的?教師就?應(yīng)該多?下苦功?夫去研?究教學(xué)?教材，?多花心?思去和?孩子們?接觸，?探討方?法。在?以后的?工作中?，努力?改掉不?足之處?，真正?和孩子?融為一?體共同?學(xué)習(xí)，?讓孩子?們感受?到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣?，知道?學(xué)習(xí)的?意義，?樹(shù)立遠(yuǎn)?大的抱?負(fù)，為?實(shí)現(xiàn)自?己的目?標(biāo)而奮?斗!?小學(xué)語(yǔ)?文教師?下學(xué)期?工作總?結(jié)（二?）一?個(gè)學(xué)期?的工作?即將結(jié)?束，這?個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任?一年一?班班語(yǔ)?文兼班?主任工?作，一?年來(lái)，?我認(rèn)真?履行教?師職責(zé)?。下面?我就從?以下幾?方面對(duì)?自己所?做的工?作做以?總結(jié)：?一、?語(yǔ)文教?學(xué)工作?。在?教學(xué)中?，我刻?苦鉆研?、虛心?求教，?不斷改?進(jìn)自己?的教學(xué)?方式，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)風(fēng)?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?幫助學(xué)?生提高?學(xué)習(xí)質(zhì)?量，培?養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)和?獨(dú)立思?考的能?力，在?語(yǔ)文教?學(xué)中滲?透思想?品德教?育。為?了讓學(xué)?生掌握?最好的?學(xué)習(xí)方?法，我?在備課?中，根?據(jù)大綱?要求，?從班級(jí)?的特點(diǎn)?出發(fā)，?著重突?破教學(xué)?難點(diǎn)，?抓住教?學(xué)重點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)?種種情?景，千?方百計(jì)?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?一切從?學(xué)生出?發(fā)，使?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主體?，務(wù)必?讓每一?位學(xué)生?在一堂?課中都?能有所?收獲。?因此，?在教學(xué)?中，我?總是鼓?勵(lì)學(xué)生?多講，?多練，?大面積?鋪開(kāi)，?鼓勵(lì)學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生發(fā)言?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)熱?情，學(xué)?習(xí)興趣?和求知?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造?力，提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?對(duì)于?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?和轉(zhuǎn)化?，我賦?予教師?真誠(chéng)的?愛(ài)，暗?中給他?們鼓勵(lì)?，揚(yáng)其?所長(zhǎng)，?讓他們?也體會(huì)?到學(xué)習(xí)?的興趣?。除此?之外，?我還組?織學(xué)生?“結(jié)對(duì)?子”，?建立學(xué)?習(xí)互助?小組，?讓他們?共同進(jìn)?步，既?培養(yǎng)了?同學(xué)之?間的團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?，也樹(shù)?立了良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。小?學(xué)語(yǔ)文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)推?薦在?語(yǔ)文教?學(xué)不斷?改革和?探索的?新時(shí)期?，在不?斷提倡?課程改?革的今?天，著?力于培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力和?實(shí)踐能?力。在?這種教?學(xué)思想?的指引?下，我?也努力?探索，?大膽嘗?試，逐?漸摸索?出了一?套適合?自己教?學(xué)的方?法，并?在教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?學(xué)生的?喜歡以?及老師?們的肯?定。?二、班?主任工?作方面?在堅(jiān)?持教好?書(shū)的同?時(shí)，我?從未放?棄過(guò)育?好人。?從參加?工作至?今，我?已擔(dān)任?了九年?的班主?任工作?。我覺(jué)?得，做?一個(gè)班?主任也?許不難?，但要?做一個(gè)?好班主?任就很?難了。?根據(jù)我?在班主?任工作?中的經(jīng)?驗(yàn)，我?努力做?到了兩?個(gè)字：?“愛(ài)”?和“嚴(yán)?”，這?使我在?班主任?工作中?取得了?較好的?成績(jī)，?既改變?了一大?批后進(jìn)?生，又?培養(yǎng)了?一批優(yōu)?秀的學(xué)?生。?1、有?一顆愛(ài)?心，這?是做好?工作的?前提。?愛(ài)學(xué)?生，就?必須善?于走進(jìn)?學(xué)生的?情感世?界，就?必須把?學(xué)生當(dāng)?作朋友?，去感?受他們?的喜怒?哀樂(lè)。?愛(ài)學(xué)生?，要以?尊重和?依賴(lài)為?前提，?要做做?到嚴(yán)中?有愛(ài)、?嚴(yán)中有?章、嚴(yán)?中有信?、嚴(yán)中?有度。?我經(jīng)常?從小處?著手，?從學(xué)生?關(guān)心的?事尋求?最佳教?育時(shí)機(jī)?，給學(xué)?生春風(fēng)?沐浴般?的教育?。帶著?一顆“?愛(ài)心”?去工作?，可以?讓學(xué)生?覺(jué)得你?是真心?地關(guān)心?他，縮?短了師?生之間?的距離?，同時(shí)?，他們?犯了什?么錯(cuò)誤?，也就?容易接?受你的?教育，?很快地?加以改?正。這?種愛(ài)，?有對(duì)學(xué)?生思想?形成的?正確引?導(dǎo)，更?有對(duì)學(xué)?生生活?上實(shí)實(shí)?在在的?關(guān)心。?2、?細(xì)心、?耐心、?誠(chéng)心這?是做好?工作的?基礎(chǔ)。?教育學(xué)?生不是?一朝一?夕的事?，是一?項(xiàng)長(zhǎng)期?的工作?，這就?需要足?夠的耐?心。要?善于在?平時(shí)的?工作中?細(xì)心觀?察，發(fā)?現(xiàn)了學(xué)?生的錯(cuò)?誤，坦?誠(chéng)地和?學(xué)生交?流，共?同探討?解決問(wèn)?題的途?徑和辦?法。我?想，只?要付出?努力，?學(xué)生是?能夠接?受的。?久而久?之，學(xué)?生就會(huì)?喜歡你?、信賴(lài)?你，也?就愿意?把心事?傾訴給?你，那?樣的話(huà)?很多問(wèn)?題就能?迎刃而?解了。?3、?家長(zhǎng)的?理解與?支持是?做好工?作的保?障。?學(xué)生的?學(xué)校教?育和家?庭教育?有著密?切的關(guān)?系，二?者缺一?不可。?家長(zhǎng)的?理解與?支持對(duì)?于我們?工作的?開(kāi)展和?進(jìn)行有?著一定?的幫助?和促進(jìn)?。面對(duì)?孩子在?學(xué)習(xí)和?其他方?面出現(xiàn)?的問(wèn)題?，我和?家長(zhǎng)會(huì)?積極取?得聯(lián)系?，及時(shí)?溝通，?共同探?討教育?孩子的?方法，?使家長(zhǎng)?的教育?更具理?性。使?學(xué)生、?老師、?家長(zhǎng)這?三者的?關(guān)系更?加和諧?融洽。?為共同?的目標(biāo)?去努力?。小學(xué)?語(yǔ)文教?師個(gè)人?工作總?結(jié)推薦?一年?中，還?有許多?工作做?得不夠?細(xì)致，?今后，?要更加?努力工?作，爭(zhēng)?取各項(xiàng)?工作有?更大進(jìn)?步小?學(xué)語(yǔ)文?教師下?學(xué)期工?作總結(jié)?（三）?一年?來(lái)，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__，?嚴(yán)格遵?守《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》要?求，落?實(shí)教育?局、學(xué)?校工作?部署，?以重實(shí)?際，抓?實(shí)事，?求實(shí)效?為教學(xué)?工作的?基本原?則，以?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力為重?點(diǎn)，以?新課程?改革為?契機(jī)，?深化課?堂教學(xué)?改革，?認(rèn)真落?實(shí)課程?計(jì)劃，?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，落實(shí)?教學(xué)改?革措施?，大力?推進(jìn)素?質(zhì)教育?，使所?任班級(jí)?教學(xué)質(zhì)?量有了?大面積?提高，?現(xiàn)就將?一年以?來(lái)工作?情況總?結(jié)如下?：一?,不斷?學(xué)習(xí)是?工作的?根本?新課程?實(shí)驗(yàn)搞?得紅紅?火火,?為了保?證新課?程實(shí)驗(yàn)?能健康?順利開(kāi)?展,重?要的是?教師要?樹(shù)立的?新課程?理念,?要以新?課程的?理念指?導(dǎo)實(shí)踐?,在實(shí)?踐中進(jìn)?一步領(lǐng)?悟新理?念.為?此,我?非常重?視學(xué)習(xí)?,平時(shí)?認(rèn)真閱?讀教學(xué)?雜志上?有關(guān)新?課程改?革的文?章,學(xué)?習(xí)教科?研專(zhuān)著?,認(rèn)真?聽(tīng)講座?,積極?參加校?本培訓(xùn)?,通過(guò)?一系列?的學(xué)習(xí)?,自己?的教學(xué)?理念進(jìn)?一步更?新,對(duì)?新課程?理念感?悟也在?一步步?加深.?除了學(xué)?習(xí)理論?文章外?,我還?學(xué)習(xí)文?化知識(shí)?方面的?書(shū)籍.?為了提?高自己?的課堂?教學(xué)水?平,我?還虛心?向同行?們學(xué)習(xí)?,積極?參與教?研組的?,聽(tīng)課?,評(píng)課?,觀摩?,研討?活動(dòng),?不斷吸?收新鮮?血液,?以適應(yīng)?現(xiàn)代化?教育的?需要,?使自己?的課堂?教學(xué)跟?上時(shí)代?發(fā)展的?脈搏.?二、?教學(xué)工?作教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項(xiàng)工?作的中?心，也?是檢驗(yàn)?一個(gè)教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一年來(lái)?，在堅(jiān)?持抓好?新課程?理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)?用的同?時(shí)，我?積極探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，充?分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)?有的教?育教學(xué)?資源，?大膽改?革課堂?教學(xué)，?加大新?型教學(xué)?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫(xiě)?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)低?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿(mǎn)堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線(xiàn)，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問(wèn)題。?聽(tīng)公開(kāi)?課多次?,使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后語(yǔ)文?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛(ài)好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強(qiáng)求?一律。?有意識(shí)?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過(guò)各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個(gè)性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽(tīng)、觸?覺(jué)中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變"?要我學(xué)?"為"?我要學(xué)?"，極?大地活?躍了課?堂氣氛?，相應(yīng)?提高了?課堂教?學(xué)效率?。（?三）做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作?作為教?師，應(yīng)?該明白?任何學(xué)?生都會(huì)?同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?兩方面?，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)?點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)?的，對(duì)?后進(jìn)生?則易于?發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，?尤其是?在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)?的學(xué)生?，往往?得不到?老師的?肯定，?而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?成功與?否，直?接影響?著全班?學(xué)生的?整體成?績(jī)。所?以，一?年來(lái)，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)?當(dāng)縱向?地看到?：后進(jìn)?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應(yīng)?相信他?的明天?會(huì)比今?天好。?2、?因勢(shì)利?導(dǎo)，化?消極因?素為積?極因素?。首?先幫助?后進(jìn)生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?后進(jìn)生?也是孩?子，厭?惡、責(zé)?罵只能?適得其?反，他?們應(yīng)該?享有同?其它學(xué)?生同樣?的平等?和民主?，也應(yīng)?該在稍?有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)?得到老?師的肯?定。?3、真?正做到?曉之以?理，動(dòng)?之以情?。首先?做到"?真誠(chéng)"?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)"?有假"?，那么?教師所?做的一?切都會(huì)?被看作?是在"?演戲"?。其次?做到"?接受"?，即能?感受后?進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿(mǎn)足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?他們，?鼓勵(lì)他?們自由?討論。?最后做?到"理?解"二?字，即?通過(guò)學(xué)?生的眼?睛看事?物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。三?、班主?任工作?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對(duì)?學(xué)生起?著言傳?身教的?作用。?所以在?工作中?我一直?遵循"?嚴(yán)要求?，高標(biāo)?準(zhǔn)"的?指導(dǎo)方?針。?1、思?想教育?常抓不?懈：利?用班會(huì)?，晨會(huì)?進(jìn)行思?想品德?教育，?衛(wèi)生、?紀(jì)律、?安全等?經(jīng)常講?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞?動(dòng)習(xí)慣?和文明?行為習(xí)?慣等。?2、?發(fā)揮"?小干部?"的大?作用：?大膽放?手使用?班干部?，通過(guò)?制定班?級(jí)管理?制度，?對(duì)學(xué)生?各方面?做出了?嚴(yán)格要?求，班?內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)?向上的?優(yōu)良班?風(fēng)。?3、經(jīng)?常與任?課教師?取得聯(lián)?系，了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?協(xié)同對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?目的教?育，激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)?的意志?，教會(huì)?學(xué)習(xí)方?法，學(xué)?好各門(mén)?功課，?并掌握?學(xué)生的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)量。?4、?關(guān)心學(xué)?生身體?健康，?注意保?護(hù)視力?，指導(dǎo)?開(kāi)展豐?富多彩?的班級(jí)?活動(dòng)，?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，搞?好班級(jí)?的經(jīng)常?性管理?工作，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行常?規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?5、?經(jīng)常與?家長(zhǎng)保?持