2023年小學(xué)難忘的600字(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)難忘的600字(六篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)難忘的作文600字篇一

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。〞如詩(shī)句所訴，那天，天空正下著淅瀝瀝的小雨，時(shí)間仿佛凝固了。爺爺，奶奶和我，提著一個(gè)籮筐來(lái)到了太太的墳前。這天剛好是太太逝世后的第一年。依照節(jié)日習(xí)俗，我在太太的墳前恭恭敬敬的磕了三個(gè)響頭，以示我對(duì)太太的追念與尊敬。火苗燃起來(lái)了，一張一張的紙錢(qián)被我投入火中。薄煙漸濃，掩蓋著我，宛如太太慈祥的撫摸。望著高高燃起的火，我的眼前又浮現(xiàn)出了兒時(shí)的物與景

“太太回來(lái)了！〞奶奶高呼著，我聞聲，急忙飛奔去迎接太太。當(dāng)時(shí)的我，為的只是太太手里的零食。來(lái)到太太面前，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)奪過(guò)太太手里的零食。太太也不生氣，他微笑著道：“開(kāi)心長(zhǎng)大了，變得會(huì)接太太了！〞我拿到零食，已經(jīng)滿(mǎn)足了，便也跟著太太笑了起來(lái)。太太拉著我的手，走在鄉(xiāng)間的小徑上，留下一串爽朗的笑聲。

許久，我才從回憶中清醒過(guò)來(lái)，眼前早已蒙上了一層淚紗。想起那時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一股痛心再度襲來(lái)。太太，你還好嗎？我給您燒的錢(qián)，您收到了嗎？蒼天伴著我一起流淚。我環(huán)視四周，只見(jiàn)周邊的人有的`抬手拭淚，有的跪地磕頭，有的閉眼深思。一旁的爺爺全失往日的嚴(yán)肅，也放聲哭了起來(lái)，多情的奶奶更是泣不成聲。

紙錢(qián)燒完了，爺爺又拿起籮筐中的鞭炮，平鋪在奶奶的墳前，情深意重的說(shuō)了句：“爸，希望您在下面快開(kāi)心樂(lè)的。〞接著鞭炮便奏起了送行曲，噼里啪啦的聲音響徹云霄。

轉(zhuǎn)瞬清明又近，這次我不會(huì)再哭泣了，由于我長(zhǎng)大了。

小學(xué)難忘的作文600字篇二

我們身邊有大量人，可能由于那一件事，就深深的刻在你心里。

開(kāi)學(xué)

快一年級(jí)入學(xué)了，聽(tīng)其他小朋友說(shuō)：一年級(jí)一班的老師特別“可怕〞。我怕上學(xué)了。為了這件事，我在家里又哭又鬧。

老師姓張。她第一堂課時(shí)，我怕她，只好用無(wú)助的眼神端詳她。我膽小，不敢舉手。略微還有些不自信。

老師挺直的站在講臺(tái)前，那關(guān)注的目光貌似還有一絲溫柔。她讓我站起來(lái)：“程思雪，你來(lái)用‘飛’組個(gè)詞。〞

“飛，飛行。〞我怯怯的說(shuō)。

“很好！〞緊接著，同學(xué)們紛紛舉起了手。那時(shí)候的老師是多么溫優(yōu)美麗！

僅僅一個(gè)用“飛〞組詞，就讓我的思想，我的志向，我的自信心起飛了！

字典的故事

老師讓我們買(mǎi)《新華字典》。我們家的字典不是《新華字典》，也沒(méi)有時(shí)間去買(mǎi)。過(guò)了三天，只有我手里沒(méi)有，正在我慌張時(shí)，老師一把把自己的字典塞到我手里。當(dāng)我拿著字典的那一刻，我感動(dòng)了。這本字典雖有些陳舊，但我就像喜歡老師一樣愛(ài)護(hù)它。一次，我正翻字典，我發(fā)現(xiàn)扉頁(yè)有一行老師的筆跡：祝你更上一層樓！當(dāng)時(shí)稚嫩的我并不懂得它真正的含義。但我明白：老師愛(ài)我，我愛(ài)老師！后來(lái)又出了新樣式的字典，但我至今仍把它珍藏在書(shū)柜里。

成長(zhǎng)

二年級(jí)時(shí)，換老師了。當(dāng)我知道時(shí)，我愣住了，但離別是難免的。后來(lái)的教師節(jié)，我都要從花店中選最美的一束康乃馨送給她。她的身影常在我的眼前浮現(xiàn)。

別離

轉(zhuǎn)瞬間，三年級(jí)過(guò)去了，四年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。每當(dāng)我再翻起那本字典時(shí)，那段回憶就浮現(xiàn)在眼前。

一生中，有過(guò)的老師，真的大量大量。讓我說(shuō)出來(lái)，可能有些真的忘了。但她，閉上雙眼，她的背影，她的面龐。多么質(zhì)樸，多么親切，多么摯誠(chéng)的心靈！想著想著，就會(huì)讓我的淚水涌出眼眶。那本字典也是老師對(duì)我一生的勉勵(lì)！

小學(xué)難忘的作文600字篇三

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮?；ㄩ_(kāi)花謝，潮起潮落。驀然回首，在六年的小學(xué)生涯中，我有著揮之不去的美好記憶。遇到過(guò)那么多的人，遇到過(guò)那么多的事，其中我的同學(xué)們也令我印象深刻，而我們班的班長(zhǎng)卻讓我最難為忘。裴明昊——身為班長(zhǎng)。不是很帥氣，但身上總有著陣陣淡淡的幽香，由于學(xué)習(xí)優(yōu)異而加入各項(xiàng)活動(dòng)，久而久之，身上又平添了一種優(yōu)雅不俗的氣質(zhì)。一張惹人愛(ài)好的臉往往帶著微笑的，顯得那樣的活潑開(kāi)朗。

他最大的優(yōu)點(diǎn)就是管理班級(jí)的能力很強(qiáng)，而且還為同學(xué)們著想。平日他和同學(xué)們不拘小節(jié)，但處理起班級(jí)的事情時(shí)，就盡職盡責(zé)，井井有條。

記得那次，老師出去聽(tīng)課，叫班長(zhǎng)管理班級(jí)。不出所料，姜老師一走出門(mén)，教室就四處都是喧囂聲。班長(zhǎng)立刻走上講臺(tái)怒吼道：“方才誰(shuí)說(shuō)話(huà)了，自己站起來(lái)，否則后果自負(fù)！〞這一聲嚇壞了不少人，可搗蛋鬼呂正不知好歹地說(shuō)：“我說(shuō)了話(huà)有才能叫我出來(lái)呀！〞班長(zhǎng)聽(tīng)了這句話(huà)真是火冒三丈，他瞪著眼睛，像發(fā)怒的獅子！用沉重的腳步向呂正走去，呂正擺著一副無(wú)所謂的樣子。于是班長(zhǎng)走到他身邊，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，直接把他拎出門(mén)外，讓他在走廊里站著了，對(duì)于這種搗蛋鬼根本不用講道理。呂正一出去，果真，殺雞儆猴，以一儆百，班級(jí)同學(xué)都被他的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了，一節(jié)課大家稀奇地寧?kù)o，連大氣都不敢喘，老師回來(lái)后還以為大家聽(tīng)話(huà)了，連連夸贊。

他還樂(lè)于助人，不過(guò)方式獨(dú)特。每次我向他請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候，他都要我先絞盡腦汁地算一遍，之后才樂(lè)意耐心地講出自己的思路，比較一下我哪里算錯(cuò)了，該怎么算。

這樣的好班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上他認(rèn)真刻苦，孜孜不倦；勞動(dòng)時(shí)他以身作則，帶頭苦干，平日他樂(lè)于助人，絲毫不計(jì)較自己的利益，這樣的班長(zhǎng)怎能令我忘卻！眨眼間，我們鄰近依依惜別的時(shí)刻，天空吸引他展翅飛行，海洋召喚他揚(yáng)帆啟航，高山鼓舞他奮勇攀登，平原等待他信馬由韁，我相信他將來(lái)一定會(huì)成為祖國(guó)卓越的棟梁，一定會(huì)有所作為！

小學(xué)難忘的作文600字篇四

今天，在馮老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面、有關(guān)開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)。

辯論會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們各各都摩拳擦掌、躍躍欲試。正方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益〞；反方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益〞。我正大光明地參與了正方。

我想：我方兵多將廣，對(duì)反方而言可謂敵眾我寡，我方占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

可是不能輕敵！第一回合，反方以強(qiáng)有力的辯詞和表現(xiàn)卓越的辯手，略勝一籌，1比0獲得了主動(dòng)權(quán)。

又經(jīng)過(guò)了三個(gè)回合的唇槍舌戰(zhàn)，正方反方各執(zhí)一詞，勢(shì)均力敵，比分被改寫(xiě)成2比2平。

扣人心弦的決勝局開(kāi)始了！正方的孫燁文一馬率先，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“據(jù)我了解，以前有一個(gè)小女孩全家去泰國(guó)旅行?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，突然發(fā)生了前所未有的巨大海嘯。這個(gè)小女孩剛剛閱讀了預(yù)防海嘯的書(shū)，從而拯救了一百多人，包括她全家的生命。所以，我認(rèn)為——開(kāi)卷有益。〞反方的鄭漢霄不甘示弱地反駁道：照你這樣說(shuō)，趙括熟讀兵書(shū)，卻只會(huì)紙上談兵，兵敗如山倒，是個(gè)常敗將軍，你也說(shuō)開(kāi)卷有益？！“孫燁文鎮(zhèn)靜自若，不緊不慢地說(shuō)：“像趙括這樣紙上談兵的終究少數(shù)，真正由于看書(shū)而在危急時(shí)刻發(fā)揮作用的卻好多！〞……

就這樣正方雙方你一言，我一語(yǔ)地辯論起來(lái)。反方的鄭漢霄生龍活虎，正方已是遍地開(kāi)花……當(dāng)辯論正相持不下之時(shí)，正方軍團(tuán)中殺出一將，此人正是陳啟航。陳啟航胸有成竹地說(shuō)道：“諸葛亮之所以為蜀國(guó)做出那么大的貢獻(xiàn)，就是由于他熟讀兵書(shū)，精通兵法。所以，我認(rèn)為——開(kāi)卷有益！〞這鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)再將反方一軍，一顆重型炸彈在反方陣了開(kāi)了花。反方主將鄭漢霄力挽狂瀾，可反方已是無(wú)力回天。

最終，正方以3：2的比分險(xiǎn)勝反方，取得了勝利。我也從中悟出了一個(gè)道理：要想在辯論中利于不敗之地，不僅要有能言善辯的口才，更要有淵博的知識(shí)！

小學(xué)難忘的作文600字篇五

我就要小學(xué)畢業(yè)了，小學(xué)是我們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而小學(xué)，我最忘不了的就是—老師。

每當(dāng)我寫(xiě)到園丁二字時(shí)，眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。那一天，老師的喉嚨嘶啞，講起話(huà)來(lái)吞吞吐吐的，而我們卻不體會(huì)老師的感受，在課堂上用力講話(huà)，好像和老師是“死對(duì)頭〞。而老師支撐著病體，繼續(xù)耐心地講課，聲音也提高了好多。突然，同學(xué)們好像明白了老師的心意，都寧?kù)o了下來(lái)，融入了課堂當(dāng)中。正是老師這種無(wú)私的奉獻(xiàn)觸動(dòng)了我們的心靈。老師是一位辛勤的園丁，把我們這些正在成長(zhǎng)的花骨朵，培育出勃勃活力。

每當(dāng)我寫(xiě)到教化時(shí)，耳邊響起了老師的敦敦指導(dǎo)。讀二年級(jí)時(shí)，上課我很喜歡講小話(huà)。有一次，被老師發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果要喊到辦公室去談話(huà)，我滿(mǎn)臉羞愧，心里想，確定“死定了〞，怎么辦?。±蠋熃^不會(huì)輕饒我！忐忑擔(dān)心的走到辦公室門(mén)口，我輕輕推開(kāi)門(mén)進(jìn)去，而老師好像覺(jué)察到了是我，讓我進(jìn)去，我低著頭，不敢正視老師的眼睛。走到老師面前，我遲遲不敢說(shuō)話(huà)。本以為老師會(huì)罰我，可是老師卻用和藹的語(yǔ)氣，一句一句地教化我。啊，老師，您的教化是無(wú)私的愛(ài)。

每當(dāng)我寫(xiě)到難忘時(shí)，心里總會(huì)想起和同學(xué)、老師在一起的時(shí)光。有一天，我們班舉行班會(huì)課，主題是“笑話(huà)〞。班會(huì)課上同學(xué)們表演了一個(gè)爆笑的打撲克牌，用一些巧妙的手法，讓老師和同學(xué)們哈哈大笑，還用沒(méi)有的規(guī)矩來(lái)變化牌的大小，這更是讓大家眉開(kāi)眼笑。啊，和同學(xué)、老師在一起的時(shí)光是我人生中最開(kāi)心的時(shí)光之一。

小學(xué)六年很快就過(guò)去了，我沒(méi)有留下什么，留下的只有這些寶貴的回憶。

小學(xué)難忘的作文600字篇六

藍(lán)天難忘白云的陪伴，月亮難忘太陽(yáng)的折光，樹(shù)苗難忘雨水的滋潤(rùn)而我，難忘辛勤的老師，難忘可愛(ài)的同學(xué)。下一個(gè)年度，下一個(gè)季節(jié)，我能否再與我的“故友〞相聚在我們“曾經(jīng)〞在一起歡樂(lè)的校園，相聚在那漂亮的紫荊樹(shù)下，一起期盼那紫荊花微微綻放馥郁氣息的美景呢？

深紅色的紫荊花，深紅色的友情花，鐫刻在這時(shí)時(shí)四處都洋溢著記憶、回憶的校園，沐浴著金色陽(yáng)光般溫暖的歡歌笑語(yǔ)，吸取校園里點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴滴點(diǎn)點(diǎn)的酸甜苦辣，辛勤的“園丁〞無(wú)微不至地照料著“紫荊花〞。即使甘霈滄桑地打濕了我的眼睛，但是彼此牽起的雙手，也依舊能溫暖著彼此的瞳孔，就猶賣(mài)火柴的小女孩手中那根小小的火柴，就算只有微弱的火光，也能夠照亮全世界，泛動(dòng)著一份向往、一份溫情

甜甜的糖果，是你們給予我最“幸福〞的一份情義，我執(zhí)手緊握，卻又惶恐糖果溶化在回憶的手心里。有些事情我已經(jīng)忘卻，但是，我無(wú)法將老師對(duì)我的循循善誘，我無(wú)法將與同學(xué)間的比學(xué)趕幫忘卻。我們將要分道揚(yáng)鑣，將要去一個(gè)新的校園，認(rèn)識(shí)新的朋友。若干年后，誰(shuí)記得誰(shuí)？誰(shuí)又忘了誰(shuí)？若干年后的自己，翻開(kāi)昨天那本“塵封〞的日