幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)策劃方案五篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)策劃方案五篇當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“春天”這一主題。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們外出春游盡情感受花兒綻放的漂亮、樹枝吐蕊長的生氣;春風(fēng)吹拂中揚(yáng)起手中的線，奔跑著放風(fēng)箏，以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)方案五篇，歡迎閱讀。

幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)內(nèi)容：《春天》

二、活動(dòng)要求：

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的心情。通過肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂美麗的旋律。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.春天的背景掛圖一張、磁帶

2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動(dòng)過程

1.談話或引出歌曲

“春姑娘靜靜地來到我們身邊，你們認(rèn)真聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)

2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊依據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3.師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏

(1)小伴侶的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小伴侶快找一找，有哪些?

(2)啟發(fā)幼兒提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來打節(jié)奏。

(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?

“今日，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來的?！?/p>

(4)讓幼兒與客人一起表演

(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”XOXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)

(6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》

(7)結(jié)束活動(dòng)

師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>

幼兒隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛與奇怪???以及喜愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。

2、進(jìn)展幼兒的思維力量、語言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——

還有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。

二、綻開

1、老師利用課件照片，敘述故事。

提問：故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有有還有”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

2、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3、利用課件觀賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

(老師扮演小魚、男小伴侶扮演小青蛙、女小伴侶扮演小蜜蜂)

4、集中思維，敘述。

啟發(fā)幼兒邊思索邊和同伴相互爭論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了?

它們又是怎樣的?

三、結(jié)束

春天是一個(gè)喧鬧的季節(jié)，由于小動(dòng)物都出來了;

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，由于五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?

放音樂《春天在哪里》

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些好玩的事，好嗎?

幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞主題運(yùn)用較精確、生動(dòng)的語言談話。

2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶幼兒到室外觀看春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動(dòng)。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。

二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒敘述春天的基本特征。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不興奮，由于她沒有找到她的伴侶們，小伴侶們情愿幫春姑娘找一找嗎?

1、老師和幼兒共同爭論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語言敘述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

2、老師對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語言的精確性和生動(dòng)性。

3、以繪畫展現(xiàn)春天的景色。

師：春姑娘說小伴侶知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。

老師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過的美麗語言，生動(dòng)的敘述漂亮的春天。

老師再次對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)敘述精彩的幼兒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓舞語言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)熟悉詞語：春天、五顏六色。

活動(dòng)延長：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓舞幼兒查找新的發(fā)覺。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草地樹木的情感。

幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集中思維。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：查找春天的圖畫

2、課件：春天里有的東西

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、老師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、請(qǐng)小伴侶相互說一說，春天究竟是什么樣子的呢。

二、綻開

1、觀看——查找春天的圖畫

老師：小伴侶們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動(dòng)感圖片：春雨

3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

(花更紅了，草更綠了，空氣更新奇了)

三、觀賞散文：春雨的顏色

1、提問：這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的顏色)

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔庌q什么問題?

請(qǐng)小伴侶再來觀賞一遍。

3、老師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的談?wù)?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

似乎在說：“友愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

老師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、老師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，查找春天的景色特征。

幼兒園春天一日教學(xué)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：查找春天的圖畫

2、春天的掛圖。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話：天氣慢慢的溫和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

二、綻開

1、課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容)

老師：春天來了，春天有哪些變化呢?

咱們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)夫)

老師：今日我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。

2、視聽結(jié)合觀賞詩歌，感受春天的漂亮。

(1)老師有感情地朗誦詩歌。

(2)提問：春天來了，我們四周有什么變化?“春天在這兒”?

3、播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?

有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

(2)幼兒觀賞詩歌課件，回答問題。

(3)分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。