學(xué)會(huì)和諧相處-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

學(xué)會(huì)和諧相處—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】學(xué)會(huì)和諧相處—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】學(xué)會(huì)和諧相處—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】學(xué)會(huì)和諧相處—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《學(xué)會(huì)和諧相處》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理?！窘虒W(xué)內(nèi)容】學(xué)會(huì)和諧相處第一課時(shí)(P14-15)?！窘虒W(xué)形式】討論交流?！窘虒W(xué)對(duì)象】六年級(jí)學(xué)生?！窘虒W(xué)時(shí)間】40分鐘?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.收集有關(guān)參考資料。2.將學(xué)生分為6組?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入教學(xué)我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩?、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)(一)：傾訴臺(tái)⒈閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。⑴站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。⑵站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。⒉讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。(讓學(xué)生快速回憶，自我總結(jié)梳理：與老師、家長(zhǎng)或同學(xué)相處時(shí)印象最深的一次不愉快；當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎么解決的。學(xué)生發(fā)言后，再根據(jù)他們的發(fā)言以及自己的觀察和調(diào)查，出示小學(xué)生人際交往中的一些常見問題。這里是運(yùn)用“集思”策略對(duì)問題進(jìn)行梳理，學(xué)生能夠積極參與，進(jìn)行自我審視和反思。這樣梳理問題的過程，其實(shí)也是一種自我教育。)(二)與他人相處的黃金規(guī)則引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？交流討論，學(xué)習(xí)引導(dǎo)（我明白了）這個(gè)版塊是以小組為單位，讓學(xué)生結(jié)合自己與人交往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，集思廣益找出與人和諧相處的最好辦法，并記錄下來。組內(nèi)交流完畢再把各組認(rèn)為最佳的做法在班內(nèi)交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。最后，老師以心理小博士的名義，進(jìn)行歸納支招：第一招是：“寬容大度，尊重他人，角色互換”，即把自己假想成對(duì)方，充分體驗(yàn)對(duì)方的情感特點(diǎn)和心理活動(dòng)；第二招是“注意說話技巧，轉(zhuǎn)換表達(dá)方式”，如：“你怎么總是不理解我”——“我希望你能理解我”；“你怎么又沒做好”——“我希望你能做得比現(xiàn)在好”；第三招是要明確良好的溝通條件，包括用關(guān)心的眼神注視對(duì)方；面帶微笑，專注傾聽，點(diǎn)頭示意，問些問題等。這樣學(xué)生通過獨(dú)立思考、主動(dòng)探索和同伴互助、教師引領(lǐng)等方式去解決所面臨的問題，不僅利于開闊眼界，達(dá)到助人自助的目的，而且突顯了心理健康活動(dòng)中小學(xué)生的主體性地位。這個(gè)設(shè)計(jì)還是比較有效的。因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)生會(huì)接納老師和父母的意見，有時(shí)更容易接納同學(xué)的建議、同學(xué)的影響。(三)智多星試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。三、教學(xué)總結(jié)：“和諧”是本屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的新理念，它受到了社會(huì)各階層的歡迎；“和諧”在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中也起著至關(guān)重要的作用。所以，我們必須學(xué)會(huì)與他人和諧相處，去努力建設(shè)和諧同桌，和諧班級(jí)，和諧校園，和諧家庭。這不僅能促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，而且也能為和諧社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。最后，在大家非常熟悉的周華健的《朋友》這首歌曲中，我結(jié)合一個(gè)公式，即：“成功=20%知識(shí)+80%人脈”進(jìn)行小結(jié)。這樣，既使學(xué)生