(新課改論文)新課改下初中英語教學(xué)問題與對策淺談

【新課改論文】新課改下初中英語教學(xué)問題與對策淺談伴隨著我們國家教育的改革和新課改的實行，教育領(lǐng)域針對初中階段的英語提出了新的要求。在當(dāng)下，人們都較重視綜合素養(yǎng)，所以在初中階段英語教學(xué)方式要不斷改變，完善教學(xué)方式，進(jìn)而有效的提升初中英語教學(xué)質(zhì)量?？墒窃趯嶋H的教學(xué)當(dāng)中，由于各種原因?qū)е略谟⒄Z的教學(xué)過程中還有一些缺陷，這樣現(xiàn)象的產(chǎn)生不但對教學(xué)質(zhì)量有所影響，也對學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)積極性有所打擊。1當(dāng)下我們國家初中英語教學(xué)現(xiàn)在狀況英語是一門國際的通用語言，也是與國際社會交流的重要語言工具。在新課改下英語這項學(xué)科也有了較大改變，英語學(xué)科在初中階段是比較重要的學(xué)科，也是學(xué)生提高英語水平的重要階段，英語學(xué)科在初中階段的教學(xué)能夠提高國民素質(zhì)，培育出具有國際競爭能力的人才。因此，在初中階段，英語教師的教學(xué)方式是至關(guān)重要的，分析探尋更好的教學(xué)方法能夠高效的進(jìn)行英語教學(xué)工作，提升學(xué)生的英語能力水平。英語作為初中階段重要的科目之一，但是受師資力量的不均勻和語言環(huán)境不同的影響、以及家庭教育方面等多元素的影響，初中英語教學(xué)的發(fā)展水平不盡人意。在新課改下，初中階段的英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是要求初中生在畢業(yè)時能夠具有綜合的語言表達(dá)能力，具備相對應(yīng)的綜合人文素質(zhì)。但是在當(dāng)下來看，在初中階段許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面，多數(shù)的學(xué)生都懼怕開口和抵抗閱讀以及寫作，能夠表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)有較大興趣的學(xué)生少之又少，無論是在教學(xué)方面還是在學(xué)習(xí)方面，老師與學(xué)生的表現(xiàn)都是較為強(qiáng)烈的畏懼心理。隨著新課改課程的推動下，初中英語的教學(xué)觀念以及方式都有了較大改變，但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，初中英語教學(xué)依然較難擺脫應(yīng)試的教育理念影響，其中還存在著一些難題。校方和教師以及家長都要正確的認(rèn)知英語教學(xué)，在教學(xué)模式以及教學(xué)理念上都需要有所變化，初中階段的學(xué)生，是各方面成長的重要階段，也是教育初中生英語素質(zhì)以及語言表達(dá)綜合能力的重要時期，所以，在初中階段英語教學(xué)是非常重要時期。2新課改下初中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題解析隨著新課程改革的不斷深切進(jìn)入，初中英語教育目標(biāo)出現(xiàn)了變化，這讓很多老師出現(xiàn)了不適應(yīng)的情況。如何做好課堂教學(xué)工作的改革，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式與創(chuàng)新教學(xué)方法的整合成為了考驗老師教學(xué)水平的關(guān)鍵。從當(dāng)下的初中英語教學(xué)狀態(tài)來看，在教育融合與改革發(fā)展背景下，課堂當(dāng)中出現(xiàn)了許多教學(xué)問題，這些問題的存在讓初中英語課堂教學(xué)工作的開展遇到了阻礙。為了推動初中英語教學(xué)工作的發(fā)展，做好對當(dāng)下課堂存在的問題分析很有必要。2.1英語教學(xué)中角色定位不準(zhǔn)確英語教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生更高層次優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識。因此在初中英語的教學(xué)中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在新課改下初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的各方面要求更加重視學(xué)生的發(fā)展，針對學(xué)生的發(fā)展也有所提高。以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，由于傳統(tǒng)理念的影響，在英語教學(xué)過程中還是那樣運用滿堂灌的教學(xué)方式，在這種教學(xué)理念的影響下，大多數(shù)英語教師的教學(xué)理念已經(jīng)在心中形成了較深的教學(xué)思維，老師在教學(xué)過程當(dāng)中，把老師的地位看的尤為重要，以教師自身為教學(xué)的主體，把學(xué)生地位完全取代了，這對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的影響，對學(xué)生來講，這些因素的影響會使學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到乏味以及懼怕，讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的反感。2.2在初中英語教學(xué)中教學(xué)模式落后在新課改下，初中階段英語的教學(xué)模式也提出了較高要求。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，英語老師在教學(xué)內(nèi)容上會出現(xiàn)許多較為復(fù)雜、舊、難以及偏的知識點，這種情況下回使學(xué)生對于學(xué)習(xí)重點難以把握，而且老師在絡(luò)繹不絕的演講，學(xué)生只是在做做筆記，興趣不高，這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去興趣以及積極性，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率的降低。另外，有很多的英語教師思維比較落后，在科技發(fā)達(dá)快速的現(xiàn)代，但是有很多的英語教師在英語教學(xué)當(dāng)中，很少會利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。為了響應(yīng)新課改的教學(xué)要求，有很多教師也會利用現(xiàn)代教學(xué)模式，但是在較多教學(xué)模式的運用，也只是換湯不換藥，進(jìn)而使學(xué)生針對英語科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，打擊積極性，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)英語思維的拓展產(chǎn)生影響，也對學(xué)生對于提升學(xué)習(xí)能力也有嚴(yán)重影響因素。2.3在初中英語教學(xué)中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較差英語在初中階段是特別重要的，英語學(xué)習(xí)與母語學(xué)習(xí)較為不同，是我們國家學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一，十分是在表達(dá)方面，有許多的學(xué)生會感覺自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，所以對開口表達(dá)很難克服，練習(xí)又沒有好的辦法，學(xué)習(xí)的興趣就比較低，產(chǎn)生抵觸心理的情況發(fā)生。不僅如此，初中階段的學(xué)生還對詞匯量的掌握不足和欠缺語法知識的掌握以及課外閱讀不夠，而且在文化差異上很難理解其內(nèi)容等多方面問題這些因素的產(chǎn)生都會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。在初中階段，英語學(xué)習(xí)不敢興趣的現(xiàn)象特別普遍，興趣不足以及主動性不高是學(xué)習(xí)英語的主要影響因素。2.4在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的各項能力水平不均衡語言學(xué)習(xí)的重點在于聽說讀寫四方面，這四項能力的具體表現(xiàn)出決定英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在初中階段，學(xué)生對于這四項能力的發(fā)展特別的不均衡，在初中階段有很多學(xué)生對于在聽以及寫方面的能力非常弱，十分是在說方面。學(xué)生在英語課堂上的練習(xí)時間比較有限，學(xué)生在課后自身練習(xí)又沒有辦法糾正，以至于在口語能力上的學(xué)習(xí)比較困難。在讀寫方面學(xué)生學(xué)習(xí)大多是以應(yīng)試練習(xí)為主，有些學(xué)生沒有興趣進(jìn)行拓展閱讀的習(xí)慣，甚至有的學(xué)生對英語產(chǎn)生厭倦心理。在聽力方面練習(xí)大多數(shù)學(xué)生只是在對話中找題目要求，在文本信息與對話結(jié)構(gòu)以及讀音沒有進(jìn)行細(xì)致的分析等。3新課改下初中英語教學(xué)工作開展的基本原則老師想要在新課程改革背景下讓初中英語課堂教學(xué)工作獲得良好的發(fā)展，進(jìn)一步做好對學(xué)生的英語教育，就必須要明確自身的工作原則。3.1知識第一在英語教學(xué)中知識第一的原則是任何情況下都不能改變的。因為英語是非母語語言知識，其在我們國家并沒有太多的應(yīng)用機(jī)會，學(xué)生對其予以學(xué)習(xí)只能依靠課堂。所以，老師在教學(xué)過程中必須要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們真正完成對英語知識的認(rèn)知與理解，并進(jìn)一步做好對學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，實現(xiàn)對學(xué)生的英語啟蒙，讓學(xué)生可以獲得英語方面的提升。在前文的分析當(dāng)中可以看出，初中英語之所以遇到問題，就是因為老師沒有將知識放在第一位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無法真正的了解英語知識，進(jìn)而出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)興趣不足等問題。3.2學(xué)生為本學(xué)生為本是我們國家教育工作中最為關(guān)鍵的要求，其也是初中英語課堂教學(xué)中最為重要的指導(dǎo)原則。學(xué)生作為課堂教學(xué)工作的主要參與者，他們對于知識的學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)質(zhì)量之間畫等號，所以保證學(xué)生能夠有效的完成知識學(xué)習(xí)是老師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方法。這要求老師在工作中必須要以學(xué)生的興趣需求、知識水平為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作的設(shè)計。但從當(dāng)下的初中英語教學(xué)模式來看，很多老師都沒有給與學(xué)生應(yīng)有的重視，學(xué)生在課堂上只能被動的聽、背，這讓英語教育出現(xiàn)了與學(xué)生需求不相符的情況，課堂教學(xué)工作因此遇到了困境。3.3學(xué)練結(jié)合在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)練結(jié)合是保證初中英語課堂教學(xué)工作能夠有效開展的重要前提。在實際工作中，老師必須要認(rèn)識到英語作為一門語言知識，其不僅要讓學(xué)生會讀、會寫，還要讓他們能說會聽，與人進(jìn)行完整的了解。所以，在實際教學(xué)過程中，老師必須要做好對學(xué)練結(jié)合教學(xué)原則的落實，保證學(xué)生在每完成一方面知識的學(xué)習(xí)之后，都可以進(jìn)入到對應(yīng)的環(huán)境中去進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅可以提升學(xué)生對知識內(nèi)容的理解效果，還能夠鍛煉他們對英語知識的應(yīng)用水平，初中英語課堂教學(xué)工作的素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實現(xiàn)。4新課改下初中英語在教學(xué)過程中有關(guān)問題的解決對策解析通過前文的分析可以看出，當(dāng)下初中英語教學(xué)過程中許多問題的出現(xiàn)都有其本質(zhì)原因。老師想要實現(xiàn)對其問題的解決，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，就必須要深切進(jìn)入做好教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求與教學(xué)方法的整合研究，并進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力，讓英語知識可以在自己與學(xué)生的良好互動過程中得以傳授。4.1老師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)針對新課改下課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知以及了解在新課改下，初中英語教學(xué)應(yīng)該提高重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之間的關(guān)聯(lián)，還要注重和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展以及進(jìn)步的聯(lián)系，所以，初中英語老師應(yīng)改變針對英語教學(xué)的認(rèn)知，重視初中英語科目的綜合性、選擇性和平衡性方面的具體表現(xiàn)出，進(jìn)而使初中英語在教學(xué)過程中能夠隨時代的發(fā)展知足要求。另外，在初中英語教學(xué)中，老師的責(zé)任是為學(xué)生傳授、解惑的角色，因此老師本身的素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素影響。所以，初中英語老師應(yīng)該在教學(xué)中不斷提升本身的素養(yǎng)，而且要對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式屏蔽，增強(qiáng)老師本身針對新課改下課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知以及了解，同時在教學(xué)過程中，不斷獲取新知識的攝入，這樣才能拓展自身的知識范圍。不僅如此，在新課改下，老師還應(yīng)該在教學(xué)中，具備一定的創(chuàng)新能力，對教學(xué)方式不能拘于傳統(tǒng)死板的模式，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不斷更新，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)效率上有所提高。初中英語老師在教學(xué)中還要注意親和力的表現(xiàn)，最大程度的能夠與學(xué)生近距離接觸，這樣才能拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，了解學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。初中英語老師要不斷的提高自身專業(yè)知識，以此來知足新課改下的教學(xué)需求。4.2課堂定位要準(zhǔn)確，以學(xué)生為主體當(dāng)下，在我們國家初中英語的教學(xué)過程中，一般在課堂上都是以老師為課堂主體，在教學(xué)課堂上的這個舞臺，教師永遠(yuǎn)是表演者，而學(xué)生永遠(yuǎn)是臺下的聽眾。這樣的教學(xué)方式針對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要影響，因此，在新課改下，老師在教學(xué)當(dāng)中知足新課改需求，將課堂角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，改變初中英語教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，而且要建立起與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，表現(xiàn)出老師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)遇，所以，這樣不僅能夠為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及語言表達(dá)能力，還能夠為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)具備較好的促進(jìn)作用。4.3改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式教學(xué)方式對于初中英語教學(xué)也有著較大影響，因此教師應(yīng)該注重教學(xué)方式，不能以傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，精準(zhǔn)的掌握初中階段學(xué)生的心理特點，利用對教學(xué)方式的改變創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠有較多的時間以及精力融入到學(xué)習(xí)英語中去。為了使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，老師在英語的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要不斷的豐富教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式要進(jìn)行及時的更改。針對于學(xué)生來講，興趣是特別重要的，所以，英語老師在進(jìn)行英語教學(xué)模式的抉擇上，要特別重視考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)方法的選擇，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.4利用現(xiàn)代科技，提升教學(xué)水平在當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)的普遍運用能夠較大提升英語教學(xué)水平。在互聯(lián)網(wǎng)中涵蓋了大量的英語學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)軟件，這些有利條件能夠使初中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)提供很大的幫助。但是在教學(xué)中學(xué)生不能運用手機(jī)，因此就導(dǎo)致了教師在教學(xué)當(dāng)中無法運用學(xué)習(xí)軟件以及課程資料來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語，但是這樣，也不會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的了解。英語教師可以為學(xué)生打造出較好的英語教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠切身的融入到其環(huán)境當(dāng)中，在身臨其境當(dāng)中了解英語詞匯以及句子的意思。另外，教師也可以利用多媒體技術(shù)，把英語知識以圖片或者視頻的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣也能夠提高學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的注意力，以及提升學(xué)生的視聽體驗，以此來激發(fā)學(xué)生針對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行Willpeoplehaverobots?一課的教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量，對于這節(jié)課的內(nèi)容，教師可以先為學(xué)生們放映有關(guān)機(jī)器人的視頻，與此同時也可以將英語知識內(nèi)容以直觀的方法具體表現(xiàn)出出來，以此可以讓學(xué)生積極的投身于英語的學(xué)習(xí)中去，促使學(xué)生更加的了解以及掌握這節(jié)英語課的知識重點。另外，這樣的教學(xué)方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗，可以讓學(xué)生針對這節(jié)英語課的知識重點進(jìn)行深層學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生的思維能力和英語水平。4.5加強(qiáng)語言技能訓(xùn)練情境對話這樣的方式能夠針對英語口語練習(xí)的缺陷進(jìn)行較為明顯的提高，但是在當(dāng)前的實際狀況來講，有很多的教師只看重的是學(xué)生的考試成績，針對情境對話的教學(xué)興趣不太高漲，這就會導(dǎo)致學(xué)生的英語在口語表達(dá)能力以及聽讀能力方面有所不足。所以在新課改下，初中英語教學(xué)時教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，其中包括聽、說、讀、寫等四項技能，這四項技能之間的關(guān)系尤為密切，互相之間能夠彼此推動，具備這些技能才能夠推進(jìn)學(xué)生的英語綜合能力，以此來提升學(xué)生英語成績。初中英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況來制定教學(xué)方案，利用較為適宜的教學(xué)方法在教學(xué)中進(jìn)行語言能力練習(xí)，以此來提升學(xué)生的口語能力促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行Whatcolorisit?一課的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語言能力練習(xí)，教師可以利用這節(jié)課的內(nèi)容，先可以讓學(xué)生用英語來表達(dá)出自己喜歡的顏色，為什么喜歡這種顏色？之后可以讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容以英語進(jìn)行交流，而在這個過程當(dāng)中，也能夠讓學(xué)生逐漸的提