統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《我是小小講解員》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案“我是小小講解員”教案設(shè)計(jì)教材分析本次口語(yǔ)交際的話題是“我是小小講解員”，讓學(xué)生選擇一個(gè)情境，為他人進(jìn)行講解?！爸v解”是解說(shuō)的意思，即口頭上解釋說(shuō)明。該話題引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用從本單元課文中學(xué)到的介紹地方或事物的方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中口頭介紹地方或事物的能力。教材第一部分明確了本次口語(yǔ)交際的任務(wù)。首先列舉了生活中幾個(gè)常見(jiàn)的需要講解的情境，讓學(xué)生懂得講解一般發(fā)生在何時(shí)何地、有什么作用，以激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，點(diǎn)明了本次口語(yǔ)交際的要求——選擇一個(gè)情境，為他人作講解。教材第二部分提出了講解前作準(zhǔn)備的要求，包括確定講解的內(nèi)容、搜集相關(guān)資料、列出提綱、試講四個(gè)步驟?！按_定講解的內(nèi)容”主要是選定講解的情境及大致內(nèi)容；“搜集相關(guān)資料”主要是獲取關(guān)于講解對(duì)象的信息，教材提示可以到實(shí)地走訪，確保信息的準(zhǔn)確、可靠；“列出提綱”“試講”是把講解的內(nèi)容梳理成條目，通過(guò)試講發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為講解作好準(zhǔn)備。此外，教材還提示了用小卡片標(biāo)注關(guān)鍵信息的方法，以使講解更加順暢。教材第三部分就“怎么作讀解”進(jìn)行了具體指導(dǎo)。第一條是關(guān)于講解的基本要求?！皸l理要請(qǐng)楚”，即要提前想好先講什么、后講什么，順序要明確；“語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)”提示講解者語(yǔ)氣要溫和自然，語(yǔ)速要不急不緩；“用動(dòng)作、表情輔助講解”，提示學(xué)生可以配上適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，讓講解更清楚。第二條提示如何根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)靈活調(diào)整講解內(nèi)容，教材以“聽(tīng)眾對(duì)某個(gè)部分不太感興趣”為例，示范了如何進(jìn)行靈活調(diào)整。教材第四部分提出了課堂上交際活動(dòng)的形式和流程：先在小組內(nèi)講解，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)改進(jìn)；再由小組推舉代表在班上講解。“小貼士”提出了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第一點(diǎn)側(cè)重講解的條理性。學(xué)生之前在習(xí)作中有過(guò)列提綱的實(shí)踐，本次強(qiáng)調(diào)列提綱，是讓學(xué)生在講解之前，就先規(guī)劃好講解的順序，對(duì)講解的內(nèi)容了然于心，在講解時(shí)借助提綱有條理地表達(dá)。第二點(diǎn)側(cè)重對(duì)講解的內(nèi)容的取舍，提示學(xué)生在講解的過(guò)程中觀察聽(tīng)眾的反應(yīng)，判斷聽(tīng)眾是否感興趣，及時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.能列出講解的提綱，按照一定順序講述。(重點(diǎn))2.能根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容作調(diào)整。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備講解圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、師生談話，引入新課師：(出示博物館講解員工作視頻)這個(gè)向觀眾介紹展品的人是誰(shuí)？他帶給你怎樣的感覺(jué)？生1：他是講解員，他講解得有理有據(jù)。生2：態(tài)度自然大方，口齒清晰。師：講解是指在公眾場(chǎng)合，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳、鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。視頻中的博物館的講解員通過(guò)自己的工作讓人對(duì)博物館的展品有更深的了解，其實(shí)我們?cè)谏钪幸矔?huì)有充當(dāng)講解員的時(shí)候。例如，學(xué)校來(lái)了客人，需要你講解校園里有代表性的地方；親友到你家，需要你介紹一下周邊的環(huán)境……今天，就讓我們當(dāng)一回小小講解員吧。設(shè)計(jì)意圖：從精彩的視頻到日常生活中的需求，激起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，從而引出新課。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“講解”師：如果學(xué)校來(lái)了客人，請(qǐng)你為客人介紹幾處學(xué)校有代表性的地方，你會(huì)怎樣講解呢？(生踴躍嘗試)師：我們來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才幾位同學(xué)的發(fā)言。生1：講解得有條有理，看得出他們是作了精心的準(zhǔn)備的。生2：態(tài)度得體，字正腔圓。生3：看來(lái)他們對(duì)講解的內(nèi)容事先進(jìn)行了深入了解。佩服。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)交際情境，在具體情境中激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與交際活動(dòng)。三、合作交流，準(zhǔn)備講解師：下面我們來(lái)看看這次口語(yǔ)交際的要求是什么。(生自讀交際話題)生1：先確定講解什么。生2：然后要搜集相關(guān)資料。生3：接下來(lái)要根據(jù)了解到的信息列提綱，最后試講。生4：講解要條理清晰。生5：語(yǔ)氣要自然，語(yǔ)速要適當(dāng)。生6：可以輔助動(dòng)作、表情，還可以做一些小卡片，標(biāo)注要講的關(guān)鍵信息。生7：可以根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如大家不感興趣的內(nèi)容可適當(dāng)刪減。師：既然已經(jīng)了解了交際要求，那么就選擇自己喜歡的主題，分組進(jìn)行討論吧。(生整理課前搜集的資料，互相交流，達(dá)成共識(shí)，派代表發(fā)言)生1：我來(lái)介紹校園，首先表達(dá)歡迎。生2：那接著就需要結(jié)合參觀路線圖進(jìn)行講解，最后表達(dá)感謝。(生根據(jù)以上兩人的發(fā)言進(jìn)行練習(xí))(師對(duì)學(xué)生的發(fā)言，從內(nèi)容、儀態(tài)、聲音等方面作出評(píng)價(jià))師：相信有了大家的幫助，你能輕松完成任務(wù)，做個(gè)優(yōu)秀的講解員。設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的要求，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中抓住重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合具體主題，引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行合理組織，做到條理清晰，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生初步掌握講解的要領(lǐng)，由“扶”到“放”，學(xué)生能夠輕松參與交際活動(dòng)。四、展示風(fēng)采，優(yōu)秀講解1.學(xué)生選擇情境，進(jìn)行講解。2.“聽(tīng)眾”對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。3.教師組織評(píng)議：誰(shuí)的講解精彩？哪些地方值得大家借鑒？哪些地方需要改進(jìn)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)展示個(gè)人風(fēng)采活動(dòng)，并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交際活動(dòng)的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒，彌補(bǔ)不足。教學(xué)反思口語(yǔ)交際課是實(shí)用性很強(qiáng)的課程。我們是為了讓學(xué)生習(xí)得生活本領(lǐng)，所以首先要讓學(xué)生明白什么是講解，為什么要進(jìn)行講解，重點(diǎn)是怎樣組織材料，完成講解。根據(jù)以上目標(biāo)，教學(xué)中層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入角色，組內(nèi)交流，對(duì)材料進(jìn)行整理，清晰有序，列出提綱，大膽發(fā)言。發(fā)言后進(jìn)行評(píng)議，做到學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足自身的不足，共同進(jìn)步。同時(shí)關(guān)注聽(tīng)的訓(xùn)練，做到有說(shuō)有聽(tīng)，有交流，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的實(shí)效性。通過(guò)本次口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的積累，作好充足的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、合作力、溝通力和表現(xiàn)力，以及培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。口語(yǔ)交際我是小小講解員活動(dòng)分析本次口語(yǔ)交際的話題是“我是小小講解員”，要求學(xué)生選擇一個(gè)情境，做一名小小講解員。在這個(gè)情境中，他人對(duì)某些事物不太了解，這時(shí)候就需要有人向他介紹。介紹時(shí)要能做到條理清晰，語(yǔ)氣、語(yǔ)速適當(dāng)，必要時(shí)還可以借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等輔助講解。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住講解的重點(diǎn)，無(wú)關(guān)的內(nèi)容盡量少講或不講。教學(xué)目標(biāo)1.了解講解員的工作，把握向他人介紹某一事物的要領(lǐng)。2.能清楚地將某一事物介紹給他人，并能講得聲情并茂，吸引人。3.提高臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1.圍繞講解主題搜集資料，并列出提綱。2.按提綱內(nèi)容有順序地講述，注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、動(dòng)作、表情等。3.根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.多媒體課件。2.提前搜集的材料，為上課做好準(zhǔn)備。學(xué)生：1.準(zhǔn)備與所確定的主題相關(guān)的圖片、文字等資料。2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。課時(shí)安排1課時(shí)（《》《》）一、看一看，激發(fā)興趣1.教師播放一些介紹某地、某物的視頻，使學(xué)生知道如何做一名講解員。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看完這些視頻，你們有什么感受？視頻中講解員那流利的介紹、得體的態(tài)度是不是讓你頓生羨慕之意？不要擔(dān)心，做一名講解員也是有方法的，只要你按照這個(gè)方法去做，將來(lái)的某一天，說(shuō)不定你也能成為一名優(yōu)秀的講解員。這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)了解一下這些方法。2.指名說(shuō)說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的講解員。生1：要做一名優(yōu)秀的講解員，首先知識(shí)一定要豐富，對(duì)各方面的知識(shí)都要有所涉獵。生2：要有勇氣，不怯場(chǎng)，面對(duì)突發(fā)狀況要具備應(yīng)變能力。生3：要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言要規(guī)范。3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的興趣。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)講解員的認(rèn)識(shí)還不少呢！那么，你們想把這些想法付諸實(shí)踐，做一名真正的講解員嗎？現(xiàn)在就來(lái)開(kāi)啟我們的講解員之旅吧！二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生讀讀教材中的文字，初步把握講解的步驟。明確：教材中的文字分為四個(gè)部分。第一部分首先是交際要求，給我們提供了幾個(gè)情境，定下了交際范圍。我們也可以自選情境，但一定得是自己熟悉的；其次是做講解員的準(zhǔn)備工作，告訴我們具體的步驟。第二部分介紹了怎么作講解，給我們提供了探究思路。第三、四部分就像“友情提示”，告訴我們?cè)谥v解時(shí)要注意的地方。2.同桌交流，教師給出講解情境。

學(xué)校有客人來(lái)，幫忙講解學(xué)校有代表性的地方。

親友來(lái)家里做客，請(qǐng)你介紹一下周邊的環(huán)境。

暑假開(kāi)始了，你去博物館做志愿講解員。

家鄉(xiāng)推介會(huì)上，請(qǐng)你介紹家鄉(xiāng)的一處景觀。3.學(xué)生自由選擇情境，列出介紹提綱。4.學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自己選定的情境列好提綱了吧？你的提綱是否簡(jiǎn)明呢？是否有條理呢？能不能給出講解的要點(diǎn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，將你的提綱展示給大家吧！生1：我選擇的是介紹學(xué)校新建的圖書(shū)館。我列的提綱分為三個(gè)部分：首先是圖書(shū)館的位置、建筑年代，其次是圖書(shū)館每一層的功能、所藏圖書(shū)類(lèi)型，最后是同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館學(xué)習(xí)的情況。生2：我選擇的情境是向親友介紹我家周邊的環(huán)境，我打算按方位順序來(lái)介紹。首先是我家小區(qū)前面的大公園，為人們提供了休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所；其次是左邊的一條商業(yè)街，為人們的生活提供了便利；再次是右邊的一所小學(xué)，那是我上學(xué)的地方。生3：我想向大家介紹的是武漢的黃鶴樓。它是“江南三大名樓”之一，是武漢的標(biāo)志性建筑。我準(zhǔn)備介紹關(guān)于它的建筑年代、建筑歷史、美麗風(fēng)景、文化神韻等方面的知識(shí)。5.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們是真正知道了如何列提綱，也明白了怎樣介紹某一事物。接下來(lái)我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的講解更吸引人。三、說(shuō)一說(shuō)，比拼才能1.學(xué)生簡(jiǎn)單交流，教師巡視檢查學(xué)生的交流情況，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。（1）指名講解，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有不同意的地方可以先記錄下來(lái)，注意不能無(wú)故打斷別人。（2）學(xué)生講解完，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，或指出不足之處。交流展示：示例一：我們學(xué)校的圖書(shū)館建成于2011年8月，是一所設(shè)施完備、功能齊全的現(xiàn)代化圖書(shū)館。使用面積2000多平方米，擁有藏書(shū)室3個(gè)、電子閱覽室一間、教師閱覽室一間和全開(kāi)放性的學(xué)生閱覽室四間。圖書(shū)館中的紙質(zhì)圖書(shū)達(dá)6萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)達(dá)10萬(wàn)冊(cè)。下午課外活動(dòng)時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)來(lái)這里找喜歡的書(shū)看。有時(shí)還會(huì)把書(shū)借回去，但借書(shū)是有時(shí)間限制的，一個(gè)星期之內(nèi)必須歸還。否則，是會(huì)受到小小懲戒的。示例二：黃鶴樓是武漢市最有特色的景點(diǎn)，始建于223年，至今已有一千七百多年的歷史了。其間屢建屢毀，現(xiàn)在的黃鶴樓是以清代的黃鶴樓為藍(lán)本，于1981年重建，1985年落成的。離清代最后的一座黃鶴樓被毀的時(shí)間恰好是100年。黃鶴樓與江西的滕王閣、湖南的岳陽(yáng)樓齊名，并稱為“江南三大名樓”。關(guān)于黃鶴樓，曾經(jīng)有這么一則趣聞：傳說(shuō)湖北、四川兩地的客人在江上相會(huì)，攀談間都贊美自己的家鄉(xiāng)，四川的客人說(shuō)：“四川有座峨眉山，離天只有三尺三?！焙钡目腿诵Φ溃骸昂庇凶S鶴樓，半截插在云里頭?！斌@得四川的客人無(wú)言以對(duì)。當(dāng)然，這則趣聞?dòng)行┭赃^(guò)其實(shí)，但黃鶴樓確實(shí)以其壯麗的景觀、動(dòng)人的傳說(shuō)及濃郁的文化氣息吸引著無(wú)數(shù)中外游人。四、做一做，精彩展示1.引導(dǎo)學(xué)生把要講解的內(nèi)容做成小展板，可以配上圖片，使講解更吸引人。2.教師可以提前搜集一些音樂(lè)、影像，在學(xué)生講解時(shí)適當(dāng)搭配，增強(qiáng)講解的效果。展示示例：歡迎大家來(lái)到一樓的文化長(zhǎng)廊，這里主要以琴、棋、書(shū)、畫(huà)為內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。墻上是文化長(zhǎng)廊的八塊宣傳欄，這八個(gè)版面對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了簡(jiǎn)明、扼要的文字介紹，從這里可以了解到我校的辦學(xué)宗旨、崇德尚美維新的校風(fēng)。在這條文化長(zhǎng)廊東邊的墻上，掛著先師孔子的畫(huà)像。雖然兩千年過(guò)去了，但孔子的一言一行卻依然在滋養(yǎng)著每一個(gè)腳踏神州大地的中華兒女。他的思想正如我們中華民族傳統(tǒng)文化之海中的一座燈塔，永遠(yuǎn)照耀我們前行的道路。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何做一名小講解員，如何將某一事物生動(dòng)地介紹給他人。大家在以后的生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)注意多加練習(xí)，不斷提高自己的口頭表達(dá)能力。學(xué)生在平時(shí)的生活中