部編2019秋二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)

部編2019秋二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21恃強(qiáng)凌弱授課方案部編2019秋二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21恃強(qiáng)凌弱授課方案部編2019秋二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21恃強(qiáng)凌弱授課方案課題：21恃強(qiáng)凌弱【授課要求】1．會(huì)寫本課的“食、物”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，認(rèn)識(shí)本課的“假、威”17個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流暢地朗誦課文，分角色演一演“恃強(qiáng)凌弱”的故事，加上一定動(dòng)作和神態(tài)。理解課文內(nèi)容，懂得“恃強(qiáng)凌弱”的意思?！臼谡n要點(diǎn)】識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。能正確、流暢地朗誦課文，會(huì)表演課文內(nèi)容。【授課難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，懂得“恃強(qiáng)凌弱”的意思?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流暢地朗誦課文,能正確、流暢地朗誦課文，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。教具準(zhǔn)備授課課件授課過(guò)程【設(shè)計(jì)意一、課件出示，揭題導(dǎo)入圖：從剖析1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《恃強(qiáng)凌弱》。齊讀狐貍和老虎課題，板書課題。（板書：21恃強(qiáng)凌弱）的特點(diǎn)導(dǎo)入2.狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎殘忍高大，是百獸課文的學(xué)之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？（課件出示2）狐貍及老虎習(xí)，小動(dòng)物等動(dòng)物圖片的故事也是學(xué)生喜歡的，這樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)二、識(shí)字解詞，讀通課文學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示3）借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字要點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。檢查自學(xué)情況。1）出示生字（課件出示4）shíwùyéjiùzhuǎshénhuózhū食品爺就爪神活豬各自拼讀，讀好前鼻音“神”，整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。③識(shí)記生字加一加：“人”加“良”是“食”；“?！奔印拔稹笔恰拔铩?，“父”加“卩”是“爺”，“氵”加“舌”就是“活”。換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”。“很”減“彳”換“目”就是“眼”。猜謎語(yǔ)：“水到渠成”就是“爪”。（2）出示新詞（課件出示5）眼珠一轉(zhuǎn)扯著嗓子違反一趟迷惑受騙借威風(fēng)派來(lái)．．．．．．．．．．．．恃強(qiáng)凌弱神氣活現(xiàn)搖頭擺尾將信將疑東張西望大模大樣．張開(kāi)讀詞游戲。指名讀，開(kāi)火車讀。【設(shè)計(jì)意②小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正加點(diǎn)的字的讀音：圖：多音字要注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓”，翹舌音“扯、受”，前鼻音“悶、的辨析，從騙”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“轉(zhuǎn)、悶”?！稗D(zhuǎn)”表示改變理解字義入方向或地點(diǎn)時(shí)，讀“zhu?n”；指圍繞一其中心運(yùn)動(dòng)，讀“zhuàn”。手，不同樣的“悶”表示心情不好時(shí)，讀“mèn”；表示不透氣，空氣不流通，意思有不同樣不吭聲時(shí)，讀“mēn”。的讀音?！竣圩R(shí)記生字：聯(lián)系熟字，借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：比方“嗓一?！薄吧褚簧臁薄斑`一圍”。加一加：“扯、豬、納、悶、騙”均能夠用加零件的方法識(shí)記。借助熟字識(shí)記：“瓜一爪”“愛(ài)一受”“霞一假”。3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一同來(lái)讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗誦課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音可否正確。②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相討論念書。整體感知內(nèi)容。1）借助拼音把課文讀暢達(dá)。2）（課件出示6）本文講了一件什么事？填空。借著的威風(fēng)把百獸嚇跑了。讀一讀，小組討論溝通，說(shuō)一說(shuō)，填一填。三．指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字（課件出示7）出示生字田字格課件：食品爺就爪神活豬組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，要點(diǎn)指導(dǎo)“豬、神”并表達(dá)：（板書：豬神）（課件出示8）：“豬、神”田字格課件“豬”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎鉤與橫中線的交點(diǎn)起筆?！罢摺敝械摹巴痢痹跈M中線上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線寫。“神”左窄右寬，“申”略比“礻”長(zhǎng)?！办辍钡牡谝稽c(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎從豎中線起筆。2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢(shì)。）3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的地點(diǎn)以及書寫要點(diǎn)。4）教師巡視指導(dǎo)，重申寫字姿勢(shì)，提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的地點(diǎn)。看清每個(gè)字的構(gòu)造，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描繪。（5）顯現(xiàn)學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適合獎(jiǎng)賞。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)看拼音，寫詞語(yǔ)。shíwùshénqìhuóxiànzhuǎzi（）（）（）寫出帶有以下偏旁的字。礻（）（）（）父（）（）（）給予下多音字組詞。zhuàn（）mèn（）轉(zhuǎn)悶zhu?n（）mēn（）答案：1.食品神氣活現(xiàn)爪子2.神祝福爺爸斧3.轉(zhuǎn)動(dòng)迷惑轉(zhuǎn)身悶熱第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能正確、流暢地朗誦課文，分角色演一演“恃強(qiáng)凌弱”的故事，加上必然動(dòng)作和神態(tài)。理解課文內(nèi)容，懂得“恃強(qiáng)凌弱”的意思。教具準(zhǔn)備圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。授課過(guò)程一﹑頭飾顯現(xiàn)，設(shè)置懸念出示狐貍和老虎的頭飾：若是一只狐貍和一只老虎相遇，會(huì)發(fā)生什么事？今天，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《恃強(qiáng)凌弱》。（板書：恃強(qiáng)凌弱）二﹑自讀課文，整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。認(rèn)識(shí)初讀收效。用課文中的一句話歸納這個(gè)故事。（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）三﹑精讀課文，指導(dǎo)朗誦（一）指名讀第一自然段（課件出示10）當(dāng)狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎怎么樣？（老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。）這說(shuō)了然什么？（說(shuō)明老虎很殘忍，而且特別餓，能隨時(shí)把狐貍吃掉。）狐貍被老虎逮住了，它的處境怎么樣？（老虎很餓，狐貍隨時(shí)會(huì)被老虎吃掉，處境特別危險(xiǎn)。）（二）感悟狐貍和老虎的對(duì)話（學(xué)習(xí)二～七自然段）自讀課文2—7自然段，用筆畫出狐貍說(shuō)的話。（課件出示11）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老．．．．．．．．．．虎：“你敢吃我?”出示第一次說(shuō)的話“你敢吃我？”指名讀，思疑：狐貍說(shuō)這句話時(shí)有什么動(dòng)作？（1）“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？（想方法對(duì)付老虎）（想鬼想法）誰(shuí)能登臺(tái)來(lái)表演一下？大家一同表演。狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我”，而不是“你不能夠吃我”或“你別吃我”？“你敢吃我？”有恫嚇的語(yǔ)氣，說(shuō)明狐貍惺惺作態(tài)，也在試試?yán)匣?。）學(xué)生再次念書，理解“扯”字的意思。經(jīng)過(guò)不同樣形式的朗誦，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。（引

【設(shè)計(jì)妄圖：抓住狐貍和老虎的特點(diǎn)去剖析課文?！俊驹O(shè)計(jì)妄圖：抓住表示動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作的要點(diǎn)詞，來(lái)剖析動(dòng)物的內(nèi)心所想?！繉?dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語(yǔ)來(lái)讀好狐貍的話。出示第二次說(shuō)話。（課件出示12）“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違反了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽量！”?）“百獸”有沒(méi)有包括狐貍？為什么？（狐貍不包括在內(nèi)，因?yàn)樗恰袄咸鞝敗迸蓙?lái)管百獸的，老虎在內(nèi)，說(shuō)明狐貍很狡猾。）（2）這時(shí)老虎的態(tài)度怎樣？（從“一愣”到“被蒙住了，松開(kāi)了爪子”。）“蒙”是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎內(nèi)心在想些什么？（有些相信狐貍的話了。）它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話才能把老虎給蒙??？（3）老虎“松開(kāi)了爪子”，狐貍為什么不立刻逃走？（因?yàn)檫@時(shí)老虎還不完滿相信狐貍的話，能夠隨時(shí)把它抓回來(lái)，所以狐貍要連續(xù)騙老虎。）感悟“將信將疑”（板書：將信將疑）（課件出示13）出示第三次說(shuō)話“我?guī)愕桨佾F眼前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！弊鲆蛔?，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”及老虎的“將信將疑、東張西望”指導(dǎo)學(xué)生歡樂(lè)地讀一讀這句話，感覺(jué)狐貍的狡猾。（三）讀演聯(lián)合意會(huì)寓意（讀演第8、9自然段）（課件出示【設(shè)計(jì)意14）圖：剖析動(dòng)自讀課文，圈出描繪狐貍、老虎和百獸不同樣表現(xiàn)的詞語(yǔ)。物的內(nèi)心，指名讀描繪狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：大模大樣抓住其動(dòng)作搖頭擺尾神氣活現(xiàn)）和神態(tài)的詞指名讀描繪老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。（板書：東張西望）語(yǔ)，演一演，森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感覺(jué)迷惑）“迷惑”是就能更理解什么意思？為什么感覺(jué)迷惑？(因?yàn)楹偢匠：懿煌瑯訕?平常動(dòng)物的內(nèi)心的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)世界了?！吭僮x課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。指名表演。百獸們被嚇跑的原因是什么？（百獸因?yàn)楹ε潞偤筮叺睦匣⒉艊樑艿摹＃?）能不能夠用課文中的原話來(lái)講解“恃強(qiáng)凌弱”的故事？（課件出示15）（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）四、總結(jié)回首意會(huì)中心齊讀“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。小結(jié)：今后輩們就把借著別人的威勢(shì)恫嚇別人的這種行為叫做“恃強(qiáng)凌弱”。（板書：恃強(qiáng)凌弱）你想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么？學(xué)生暢所欲言，教師依照學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，今后總結(jié)：在實(shí)質(zhì)生活中，我們要學(xué)聰穎的狐貍用智慧與歹人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課下收集一些成語(yǔ)故事。說(shuō)一說(shuō)“恃強(qiáng)凌弱”的意思。把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完滿。1.

搖（）擺（）神（）活（）（）搖（）擺（）張（）望（）信（）疑答案：馬不停蹄五十步笑百步揠苗滋生井底之蛙望洋興嘆

愚公移山人們把借著別人的威勢(shì)恫嚇別人的這種行為叫做“恃強(qiáng)凌弱”。3.頭尾氣現(xiàn)大大東西半半板書設(shè)計(jì)：恃強(qiáng)凌弱竄（狐貍圖）撲逮（老虎圖）神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大模大樣

將信將疑東張西望【授課反省】成功之處：一、演一演情境表演是少兒最受歡迎的表現(xiàn)形式?！妒褟?qiáng)凌弱》是篇聲情并茂的文章，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。授課課文的7、8自然段時(shí)，我請(qǐng)5位學(xué)生疏別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗誦課文，其他的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。學(xué)生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎的將信將疑、東張西望表演得活龍活現(xiàn)、繪聲繪色，這也就反應(yīng)出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。二、說(shuō)一說(shuō)授課過(guò)程中，我向來(lái)把讀與說(shuō)聯(lián)合起來(lái)并加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生表演7、8自然段時(shí)，我讓臺(tái)下的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)一說(shuō)：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？小鹿、兔子和野豬應(yīng)在什么地方？采訪了小鹿，問(wèn)它終究為什么跑？害怕誰(shuí)？還采訪了老虎，問(wèn)它東張西望什么？低年級(jí)學(xué)生的想象力特別豐富，老虎告訴我：它在看小動(dòng)物們可否是真的怕狐貍。小鹿告訴我，它其實(shí)不怕狐貍，最怕的是老虎。學(xué)生的回答關(guān)于寓意的理解已經(jīng)所向披摩。不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)煉，討論語(yǔ)應(yīng)當(dāng)盡量多元化。授課備課素材【教材剖析】《恃強(qiáng)凌弱》是一篇成浯故事,選自《戰(zhàn)國(guó)策·楚策》。說(shuō)的是一只老虎捉到一只狐貍,要吃掉它。狐貍對(duì)老虎說(shuō):“老天爺派我來(lái)管你們百獸,你吃了我,就是違反老天爺?shù)拿?。若是不?你就跟我一塊兒走,百獸見(jiàn)了我沒(méi)有一個(gè)不逃跑的?！崩匣⒁懒撕偟脑?隨著狐貍一塊走,果然,各樣大大小小的走獸見(jiàn)了都逃跑了。狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸,老虎哪里知道,它還真以為百獸都害怕狐貍。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量恫嚇人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了恃強(qiáng)凌弱者的奸詐狡猾?！九c文章有關(guān)的資料介紹】帶有虎的成語(yǔ)：臥虎藏龍、三人成虎、龍爭(zhēng)虎斗、恃強(qiáng)凌弱、龍虎風(fēng)云、刀山火海、助討為虐、虎視眈眈、九關(guān)虎豹、龍馬精神、暴虎馮河、降龍伏虎、有頭無(wú)尾、如虎生翼、與虎謀皮、虎踞龍盤、進(jìn)退兩難、一虎不河、風(fēng)卷殘?jiān)啤⒒⒈承苎?、酒虎?shī)龍、照貓畫虎、調(diào)虎離山、粗心大意、虎落平陽(yáng)、龍馬精神課后作業(yè)：基礎(chǔ)積累大堅(jiān)固一、給予下加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1.jiǎjià狐假()虎威．2.zhuànzhuǎn骨碌一轉(zhuǎn)()．3.zhāocháo朝()前．4.xiàhè恫嚇()．5.zhǎozhuǎ舞爪張牙()．二、依照拼音寫漢字。shíwùshénlíngyéyesh三、我會(huì)填。

放假（）．轉(zhuǎn)()彎．朝()陽(yáng)．嚇()跑．爪()子．ēnghuó搖（）擺（）半（）半（）東（）西（）神氣（）（）興（）采（）大（）大（）四、給予下加點(diǎn)字選擇正確的講解。（）恃強(qiáng)凌弱假：①不真切的；②借用，利用。．（）百獸之王百：①數(shù)目，十個(gè)十；②眾多，所有的。．五、將下面的句子依照括號(hào)里的提示寫詳細(xì)。森林里生活著很多動(dòng)物。(旺盛的可愛(ài)的)小鳥叫個(gè)不停。（在樹枝上在快樂(lè)地）閱讀能力大提升六、課文整體梳理。（依照課文內(nèi)容填空）《恃強(qiáng)凌弱》這個(gè)寓言故事，講的是一只借著的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量恫嚇人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。七、要點(diǎn)段落品析。森林里的野豬（）啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大模大樣地走過(guò)來(lái)，．跟平常很不同樣樣，都很迷惑。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。老虎信以為真。其實(shí)他受騙（）了。原來(lái)，狐貍是借（）著老虎的．．威風(fēng)把百獸嚇跑的。1.給文中加點(diǎn)