初中生物-人體內(nèi)廢物的排出-尿的形成與排出教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版七年級(jí)（下）生物第五章《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、概述尿液的形成和排出的大致過程。2、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑。過程與方法：通過資料分析，了解尿的形成大致過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)有著非常完善的自身結(jié)構(gòu)——泌尿系統(tǒng)，同時(shí)也使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔，使生命充滿生機(jī)活力的前提。2、通過資料分析和對(duì)人體構(gòu)造及身體健康的關(guān)注，進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能概述尿液的形成過程。2、學(xué)生能通過觀察、思考和資料分析，理解尿液形成的大致過程，并形成人體結(jié)構(gòu)和生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。教學(xué)策略：本課首先提出問題：人體在生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生許多廢物——哪些廢物？這些廢物通過哪些途徑排出體外的呢？接下來通過復(fù)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成，發(fā)現(xiàn)泌尿系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。進(jìn)一步利用動(dòng)畫了解腎單位的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，再通過資料分析了解尿的形成過程及其與血液循環(huán)之間的關(guān)系。用、視頻等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于資料分析，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的圖片和動(dòng)畫，準(zhǔn)備腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和尿的形成過程示意圖；制作動(dòng)態(tài)的尿的形成過程的課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課學(xué)生閱讀教材“想一想，議一議”部分，學(xué)生進(jìn)行小組討論并回答問題：1、人體為什么要排尿？2、尿常規(guī)化驗(yàn)?zāi)芊从橙梭w什么系統(tǒng)的健康狀況？由此導(dǎo)入新課。二、推進(jìn)新課學(xué)習(xí)目標(biāo)：尿的形成和排出1、腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：教師利用多媒體展示“血液流經(jīng)腎單位后的變化過程”，指導(dǎo)學(xué)生觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，嘗試完成下面的問題：尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系？腎單位的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于尿液形成？通過觀察你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)構(gòu)的兩端都是毛細(xì)血管？學(xué)生觀察、討論、交流，最后達(dá)成共識(shí)：（1）腎臟是形成尿液的器官，每個(gè)腎臟包括大約100萬個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位，叫腎單位。構(gòu)成腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是腎單位。腎單位是由腎小球、腎小囊和腎小管組成的。腎小球是一個(gè)毛細(xì)血管球。是由入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管纏繞而成的，這些毛細(xì)血管匯集成出球小動(dòng)脈。套在腎小球外面的是腎小囊，是腎小管的盲端膨大凹陷形成的，腎小囊的內(nèi)壁緊貼著腎小球，腎小囊腔與腎小管相連。（2）從圖上可以看出，出球小動(dòng)脈的兩端都是毛細(xì)血管，一端腎小球毛細(xì)血管，另一端是腎小管周圍的毛細(xì)血管。教師對(duì)學(xué)生的分析給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)：腎小球是一個(gè)毛細(xì)血管球；出球小動(dòng)脈在腎小管外面再次形成毛細(xì)血管網(wǎng)；腎小囊與腎小球的位置關(guān)系。2、尿的形成：教師利用多媒體展示“尿的形成過程示意圖”，結(jié)合教材資料分析中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生嘗試分析資料分析中的三個(gè)問題。學(xué)生觀察視頻資料，分析教材中的數(shù)據(jù)，通過討論、交流后達(dá)成共識(shí)：腎小球和腎小囊壁在尿的形成過程中對(duì)血液有過濾作用，腎小管對(duì)水和營養(yǎng)物質(zhì)有重新吸收的作用。教師質(zhì)疑:血液流經(jīng)一個(gè)腎單位的過程中，血液會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，血液會(huì)發(fā)生怎樣的變化?學(xué)生討論、交流，推測(cè)出：血液流經(jīng)腎小球時(shí)，腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過濾作用。血漿中除了大分子的蛋白質(zhì)外，部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素可以過濾到腎小囊中形成原尿。教師引導(dǎo)：在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用?比較尿液和血漿的成分，你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)?學(xué)生討論、交流，推測(cè)出：腎小管對(duì)全部葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽有重新吸收的作用。人體通過排尿能夠排出體內(nèi)代謝廢物如多余的水、無機(jī)鹽以及尿素等。3、尿的排出學(xué)生閱讀P75課文中相關(guān)段落，了解尿排出的過程，教師利用多媒體展示“尿的排出”視頻資料，學(xué)生觀察并嘗試說明尿液排除體外的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“尿的排出過程”，并結(jié)合生活實(shí)際歸納排尿的意義：人體通過排尿能夠排出體內(nèi)代謝廢物如多余的水、無機(jī)鹽以及尿素等；可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的平衡；維持組織細(xì)胞的正常的生理功能。4、血液透析與腎臟移植學(xué)生閱讀教材77頁科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)。了解科技發(fā)展前沿相關(guān)知識(shí)，結(jié)合世界腎臟日的設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛腎臟。三、反饋練習(xí)1、正常人血漿、原尿和尿液中均含有的成分是()①水②無機(jī)鹽③葡萄糖④尿素⑤蛋白質(zhì)A、①②③④⑤B、②③④C、①②③D、①②④2、醫(yī)生在檢查某病人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎有疾病，可能是腎的哪個(gè)部位發(fā)生了病變？如果發(fā)現(xiàn)了較多的蛋白質(zhì)呢？如果發(fā)現(xiàn)了較多的葡萄糖呢？3、腎小球是個(gè)血管球，由許多毛細(xì)血管相互纏繞而成。你一定知道其中正確的是（）A、入球血管為小動(dòng)脈，出球血管為小靜脈。B、入球血管為小靜脈，出球血管為小動(dòng)脈。C、入球血管和出球血管均為小動(dòng)脈。D、入球血管和出球血管均為靜動(dòng)脈。4、你認(rèn)為形成尿液的器官是：（）A、腎臟B、輸尿管C、膀胱D、尿道5、構(gòu)成腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A、腎小球B、腎小囊C、腎小管D、腎單位6、在腎臟形成尿液的過程中，能夠被濾過并且全部被重吸收的物質(zhì)是：（）A、蛋白質(zhì)B、葡萄糖C、無機(jī)鹽D、尿素7、為了使體內(nèi)的尿素等廢物能及時(shí)地隨尿液排出我們應(yīng)該：（）A、多參加體育鍛煉B、多喝開水C、多排尿D、定時(shí)大便8、一個(gè)健康人每天形成的原尿約150升，而每天排出的尿液約1.5升，這是因?yàn)椋海ǎ〢、腎小球具有濾過作用B、腎小球具有滲透作用C、腎小球具有重吸收作用D、腎小管具有重吸收作用9、體檢時(shí)，健康人的尿液中檢測(cè)不到：（）A、尿素B、葡萄糖C、無機(jī)鹽D、水10、回顧血液中的廢物最終進(jìn)入尿液的途徑，請(qǐng)把正確的途徑找出來：（）A、血液腎小球腎小囊腎小管尿液B、血液腎小囊腎小管腎小球尿液C、血液腎小管腎小球腎小囊尿液D、血液腎小囊腎小球腎小管尿液尿的形成與排出-----效果分析本節(jié)課是新授課，自學(xué)生進(jìn)入初中以來，學(xué)習(xí)興趣高漲，因此培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣非常重要，同時(shí)在幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)習(xí)方法上也非常關(guān)鍵。剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，有很強(qiáng)的積極性，非常積極、樂意回答問題和參與老師的課堂活動(dòng)，但在知識(shí)點(diǎn)的正確性方面不會(huì)作很大的考慮。另外，初中生在小學(xué)曾進(jìn)行過科學(xué)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)各種生活中的生物方面現(xiàn)象興趣比較濃厚，對(duì)一些淺顯的生物現(xiàn)象也知道一定的原因或原理。為此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量多的設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠如實(shí)參與到教學(xué)過程當(dāng)中，給學(xué)生發(fā)散思維的空間，但也需要在教學(xué)時(shí)適時(shí)引導(dǎo)和糾正學(xué)生到正確的知識(shí)和答案上。講一堂活生生的課時(shí)非常重要的，千萬不能就知識(shí)講知識(shí)，而需要大量運(yùn)用生活中的實(shí)例，聯(lián)系生活實(shí)際，把知識(shí)的生活應(yīng)用貫穿課堂。針對(duì)本堂課的教學(xué)效果，課下我做了分析：調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷與談話相結(jié)合的方式進(jìn)行。以問卷調(diào)查為主。調(diào)查結(jié)果與分析：通過對(duì)回收問卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，可以看到當(dāng)前小組自主探究加合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多數(shù)學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中共同解決疑難問題，同時(shí)對(duì)生成性問題，能做一些記錄，并全班交流，效果較好。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏合作意識(shí)，被動(dòng)的為合作而合作。主要表現(xiàn)在：（1）小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺(tái)，使得個(gè)別學(xué)生成為教師的代言人，許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識(shí)，思維能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力等得不到鍛煉，合作意識(shí)和合作能力得不到培養(yǎng)。問卷第四題本節(jié)課中在小組合作學(xué)習(xí)過程中你發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？回答經(jīng)常的占35.2%，偶爾回答的占24.6%，不回答的占2.4%。能提出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的占26.2%。其中選擇中間兩個(gè)答案的都是自認(rèn)為學(xué)習(xí)中等或不太好的。（2）在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，多數(shù)學(xué)生表達(dá)完自己的意見就算完事，而對(duì)于小組其他成員的意見常常不置可否，因而討論無法深化。問卷第二題“當(dāng)不理解.不明白.有疑問時(shí):"能大膽提出的占58.3%,不敢說出的占21.4%,敢于提出不同意見與同學(xué)和老師爭(zhēng)論的占39.3%"。通過對(duì)調(diào)查問卷及談話的反饋分析.(3)合作小組沒有明確的職責(zé)分工，容易造成合作討論時(shí)成員發(fā)表完自己的意見即草草了事。對(duì)討論過程中結(jié)論、問題等缺少記錄、比較、分析，因而導(dǎo)致討論難以深入。從“學(xué)習(xí)合作小組成員有明確的分工嗎？”這一問題統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，91.4%以上的學(xué)生認(rèn)為沒有，7.7%的同學(xué)不清楚，認(rèn)為有的同學(xué)為不到1%。(4)小組合作之前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程。有68.4%的同學(xué)選擇老師提出問題就討論,23.5%的同學(xué)選擇在獨(dú)立思考后討論,8.1%的同學(xué)選擇兩者兼有。在學(xué)生對(duì)問題還沒有形成獨(dú)立見解之前就急于展開討論、研究，由于學(xué)生的思維沒有完全打開，容易被他人同化，造成合作時(shí)“人云亦云”的現(xiàn)象，致使對(duì)問題的研究討論不能深入。

因此，從這些現(xiàn)象中我們可以認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)模式還有待進(jìn)一步提高，學(xué)生在剛進(jìn)入初中后，在學(xué)習(xí)方中還有許多不適應(yīng)的方面，我們要因材施教，幫助學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和運(yùn)用我們所倡導(dǎo)的自主合作探究的教學(xué)方法。在今后的學(xué)習(xí)中逐步適應(yīng)，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物課是比較感興趣的，從心理特征來說,初一的學(xué)生在進(jìn)入初中以后，好奇心較高，比較熱衷于新生事物，特別是觀察能力、探究能力、歸納能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但他們?nèi)狈?duì)生物知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，加上這個(gè)年齡段對(duì)什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中已經(jīng)在課外科普資料，視頻，網(wǎng)絡(luò)等資源中了解到了部分生物知識(shí)，對(duì)具體的特點(diǎn)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于尿的形成與排出這部分的知識(shí)理解和應(yīng)用，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住學(xué)生對(duì)該模塊知識(shí)的好奇心這一特點(diǎn)，本著“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)新課標(biāo)以人為本的教育思想，來安排教學(xué)。為此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量多的設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠如實(shí)參與到教學(xué)過程當(dāng)中，給學(xué)生發(fā)散思維的空間，但也需要在教學(xué)時(shí)適時(shí)引導(dǎo)和糾正學(xué)生到正確的知識(shí)和答案上。講一堂活生生的課時(shí)非常重要的，千萬不能就知識(shí)講知識(shí)，而需要大量運(yùn)用生活中的實(shí)例，聯(lián)系生活實(shí)際，把知識(shí)的生活應(yīng)用貫穿課堂?！度梭w內(nèi)的廢物排出》教材分析內(nèi)容簡(jiǎn)介本章包括“人體泌尿系統(tǒng)的組成”和“尿的形成與排出”兩部分。“人體泌尿系統(tǒng)的組成”主要介紹人體泌尿系統(tǒng)是由腎、膀胱、輸尿管和尿道組成的，其中腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官?！澳虻男纬膳c排出”首先描述尿液的形成包括腎的濾過作用和重吸收作用。其次描述人體內(nèi)廢物排出的方式和過程，人體內(nèi)廢物排出的方式一般有兩種，即排泄和排遺。人體通過腎、肺和皮膚將人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境。兩部分內(nèi)容在邏輯上呈現(xiàn)明顯的前后關(guān)系?！叭梭w泌尿系統(tǒng)的組成”是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，后者有賴于第一部分基礎(chǔ)知識(shí)，又是第一部分內(nèi)容的深入。第二部分內(nèi)容與第一部分內(nèi)容緊緊相扣，既描述了人體主要廢物——尿液的排出，又講述了其他廢物排出的方式。內(nèi)容地位本章和人體的循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等內(nèi)容直接相關(guān)。如人體尿液的形成和循環(huán)系統(tǒng)直接相關(guān),尿液的排出和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)直接相關(guān),人體通過呼吸排出的多余水分和呼吸系統(tǒng)直接相關(guān),人體內(nèi)糞便的形成與排出和消化系統(tǒng)直接相關(guān)。本章雖然主要描述人體小環(huán)境中產(chǎn)生的廢物，但是也應(yīng)該關(guān)注人通過排泄或排遺將人體產(chǎn)生的廢物排入自然這個(gè)大環(huán)境而產(chǎn)生的影響。人體將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外可以保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，人類也應(yīng)該處理好人體排出的廢物，以保持自然環(huán)境的穩(wěn)定，保障人體健康。教學(xué)特點(diǎn)本章安排了觀察、討論和調(diào)查等活動(dòng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生通過實(shí)踐，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成、腎的結(jié)構(gòu)、尿液的形成和居住地人糞尿的處理方法。在安排學(xué)生進(jìn)行這些實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)本著探究和發(fā)現(xiàn)的教學(xué)思想，以問題為中心，讓學(xué)生在觀察、討論等過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一、人體泌尿系統(tǒng)的組成1.教學(xué)重點(diǎn)：說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能；概述腎的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)：說出腎單位的結(jié)構(gòu)泌尿系統(tǒng)的組成和功能、腎單位的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)是學(xué)習(xí)尿液的形成的基礎(chǔ)知識(shí)，只有很好地掌握了泌尿系統(tǒng)的組成和功能以及腎的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，才能更好地理解尿液的形成。因此，我們將上述兩點(diǎn)作為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。腎單位是腎的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，只有通過顯微鏡才能很好地觀察腎單位。學(xué)生在感知和理解這部分內(nèi)容的時(shí)候會(huì)感覺困難。因此，我們將說出腎單位的結(jié)構(gòu)作為教學(xué)難點(diǎn)。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該充分利用學(xué)生對(duì)泌尿系統(tǒng)的已有認(rèn)識(shí)切入教學(xué)，通過討論、觀察等方法突出本節(jié)的重點(diǎn)，突破本節(jié)的難點(diǎn)。二、人體廢物的排出1.教學(xué)重點(diǎn)：描述腎的濾過作用和重吸收作用；描述人體內(nèi)廢物排出的途徑；關(guān)注人體排出廢物的處理2.教學(xué)難點(diǎn)腎的結(jié)構(gòu)與腎的濾過作用和重吸收作用的關(guān)系；概述人體廢物排出的意義本節(jié)主要有尿液的形成、人體內(nèi)廢物排出的途徑以及人體排出廢物的處理三部分內(nèi)容。尿液的形成依靠腎的濾過作用和重吸收作用。因此腎的濾過作用和重吸收作用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。人體除了通過尿液排出廢物，還有其他途徑排出廢物。人體排出廢物的處理部分主要側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自身和環(huán)境的關(guān)系和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)很有必要。而對(duì)于腎的結(jié)構(gòu)與腎的濾過作用和重吸收作用的關(guān)系，學(xué)生理解起來比較困難，因?yàn)槟I的濾過作用和重吸收作用都是在腎的皮質(zhì)或髓質(zhì)中進(jìn)行的。對(duì)于腎如何進(jìn)行濾過和重吸收，學(xué)生沒有感性上的認(rèn)識(shí)。教師在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)闡述腎的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)腎的濾過作用和重吸收作用的。學(xué)生可能對(duì)人體內(nèi)廢物排出的意義理解起來有一些困難，主要原因是學(xué)生不清楚人體內(nèi)的廢物對(duì)身體有哪些危害。教師在講授這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生討論長時(shí)間憋尿或長時(shí)間不排便后的親身感受，再通過講授醫(yī)學(xué)上一些有關(guān)人體廢物對(duì)人體產(chǎn)生傷害的理論或事實(shí)，讓學(xué)生明白人體廢物排出的意義。人教版七年級(jí)（下）生物第五章《人體內(nèi)廢物的排出》評(píng)測(cè)練習(xí)1、正常人血漿、原尿和尿液中均含有的成分是()①水②無機(jī)鹽③葡萄糖④尿素⑤蛋白質(zhì)A、①②③④⑤B、②③④C、①②③D、①②④2、醫(yī)生在檢查某病人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎有疾病，可能是腎的哪個(gè)部位發(fā)生了病變？如果發(fā)現(xiàn)了較多的蛋白質(zhì)呢？如果發(fā)現(xiàn)了較多的葡萄糖呢？3、腎小球是個(gè)血管球，由許多毛細(xì)血管相互纏繞而成。你一定知道其中正確的是（）A、入球血管為小動(dòng)脈，出球血管為小靜脈。B、入球血管為小靜脈，出球血管為小動(dòng)脈。C、入球血管和出球血管均為小動(dòng)脈。D、入球血管和出球血管均為靜動(dòng)脈。4、你認(rèn)為形成尿液的器官是：（）A、腎臟B、輸尿管C、膀胱D、尿道5、構(gòu)成腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A、腎小球B、腎小囊C、腎小管D、腎單位6、在腎臟形成尿液的過程中，能夠被濾過并且全部被重吸收的物質(zhì)是：（）A、蛋白質(zhì)B、葡萄糖C、無機(jī)鹽D、尿素7、為了使體內(nèi)的尿素等廢物能及時(shí)地隨尿液排出我們應(yīng)該：（）A、多參加體育鍛煉B、多喝開水C、多排尿D、定時(shí)大便8、一個(gè)健康人每天形成的原尿約150升，而每天排出的尿液約1.5升，這是因?yàn)椋海ǎ〢、腎小球具有濾過作用B、腎小球具有滲透作用C、腎小球具有重吸收作用D、腎小管具有重吸收作用9、體檢時(shí)，健康人的尿液中檢測(cè)不到：（）A、尿素B、葡萄糖C、無機(jī)鹽D、水10、回顧血液中的廢物最終進(jìn)入尿液的途徑，請(qǐng)把正確的途徑找出來：（）A、血液腎小球腎小囊腎小管尿液B、血液腎小囊腎小管腎小球尿液C、血液腎小管腎小球腎小囊尿液D、血液腎小囊腎小球腎小管尿液課堂觀評(píng)記錄評(píng)課人：孫緒煥評(píng)課時(shí)間：2015年3月23日 評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分學(xué)生學(xué)習(xí)情況（60分）結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)(10分）預(yù)習(xí)有深度，能提出有一定價(jià)值的問題555及時(shí)、自主地完成導(dǎo)讀單，準(zhǔn)確率高5學(xué)習(xí)過程（30分）參與狀態(tài)：精神飽滿，興趣濃厚，學(xué)習(xí)投入狀態(tài)良好5455554思維狀態(tài)：善于思考質(zhì)疑，能提出個(gè)人觀點(diǎn)，見解獨(dú)到、有價(jià)值，并引發(fā)同學(xué)思考5自主狀態(tài)：能獨(dú)立思考，探究問題有主見，能總結(jié)提煉學(xué)習(xí)所得5合作狀態(tài):組織有序，討論熱烈，同伴協(xié)作、幫扶到位，按時(shí)完成小組分配的學(xué)習(xí)任務(wù)5展示狀態(tài)：大膽自信，表達(dá)簡(jiǎn)潔，解疑答惑正確，征求意見謙虛5交往狀態(tài)：尊重同學(xué)和老師，清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)，耐心聽取別人意見，質(zhì)疑研討誠懇，評(píng)價(jià)客觀公正5學(xué)習(xí)效果（20分）知識(shí)掌握：快速掌握當(dāng)堂知識(shí)，訓(xùn)練單準(zhǔn)確率高，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度好55545方法運(yùn)用:學(xué)會(huì)解決問題的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5能力形成：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題、綜合運(yùn)用等各方面的能力得到提高5情感發(fā)展：學(xué)生學(xué)習(xí)過程愉悅快樂，思想情感積極向上5教師導(dǎo)學(xué)情況（40分）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（10分）學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、重難點(diǎn)恰當(dāng)，關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確，能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理使用教學(xué)資源554設(shè)計(jì)實(shí)用，體現(xiàn)教學(xué)要求；問題有梯度，適合不同層次學(xué)生需求，評(píng)價(jià)及時(shí)、客觀5課堂活動(dòng)（25分）注重情境創(chuàng)設(shè)，興趣激發(fā)，學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)清晰545554及時(shí)整理提煉學(xué)生生成的問題；適時(shí)、適度指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，矯正糾錯(cuò)、提煉總結(jié)，體現(xiàn)智慧型指導(dǎo)5指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂落實(shí)問題訓(xùn)練單，且學(xué)習(xí)效果良好5課堂環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間調(diào)控合理，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)5評(píng)價(jià)適時(shí)恰當(dāng)，激勵(lì)性、指導(dǎo)性強(qiáng)5個(gè)人素質(zhì)（5分）教學(xué)基本功扎實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備足；能親近學(xué)生，關(guān)愛、尊重學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；有一定的教學(xué)智慧55總體印象本節(jié)課學(xué)生能利用自主探究，小組合作等多種方式學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。分?jǐn)?shù)合計(jì)10094評(píng)課記錄：主持人王老師：本節(jié)課我們組根據(jù)孫老師的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了課堂觀察量表，主要是觀察兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，第二個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從實(shí)際教學(xué)來看，效果不錯(cuò)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，還有些小的問題，例如后進(jìn)生的學(xué)習(xí)管理，還存在改進(jìn)空間，針對(duì)學(xué)習(xí)問題，如何面向全體，如何既能讓優(yōu)生吃飽，又能讓后進(jìn)生吃好。需要我們進(jìn)一步的去探討。孫老師：我先對(duì)孫老師的課談?wù)効捶?。這節(jié)課思路清晰、學(xué)法指導(dǎo)適時(shí)恰當(dāng)，提問能調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考踴躍回答，體現(xiàn)了高效課堂。胡老師：先說孫老師的課。從這幾個(gè)方面體現(xiàn)了“高效課堂”。小組討論運(yùn)用實(shí)際恰當(dāng)，沒有流于形式；案例、組織很好，無可挑剔，尤其是動(dòng)畫加深理解體現(xiàn)高效；利用幻燈片動(dòng)態(tài)演示尿的形成，形象生動(dòng)，大大突破了難點(diǎn)，直觀形象便于學(xué)生理解；第四，課堂提問精準(zhǔn)到位，配合視頻、與生活結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活中的生物，體現(xiàn)了高效。如果時(shí)間再把握好一些，充裕一些，效果更好。劉老師：本節(jié)課情景設(shè)置能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了生幫生，生教生，體現(xiàn)了自主合作的教學(xué)理念，提高了學(xué)習(xí)效率。馮老師：蘇老師的課深入淺出、重點(diǎn)突出、幻燈醒目、故事激發(fā)興趣。唯一問題是時(shí)間分配問題，到最后時(shí)間稍顯緊張。課后自我反思第五章《人體內(nèi)廢物的排出》是在學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物是如何排出而按排的，與前面章節(jié)的知識(shí)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，是第四單元“生物圈中的人”的核心章節(jié)之一。學(xué)好這部分的知識(shí)不僅有利于落實(shí)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，還對(duì)前面相關(guān)章節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化有著重要作用。在生活中，學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對(duì)尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)形成尿液的過程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)置問題情境（小孩排尿圖片，運(yùn)動(dòng)員出汗圖片，尿毒癥患者的相關(guān)圖片盒案例介紹等），激發(fā)興趣，接著，提出問題“人體代謝廢物主要通過那些途徑排出？”、“如果人體代謝廢物不能正常排出，會(huì)有什么樣的后果？”引導(dǎo)同學(xué)們思考討論，學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，然后讓學(xué)生帶著問題看書，“人體排泄系統(tǒng)有哪些器官組成？各自的作用如何？接著我使用多媒體教學(xué)，首先安排了１個(gè)觀察思考和１個(gè)資料分析，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取有關(guān)泌尿系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及尿液的形成與血液循環(huán)的關(guān)系，第一個(gè)觀察思考學(xué)生很容易答出，大部分學(xué)生都能看明白也能把課后的題自己完成，但第二個(gè)資料分析就不太理解，有的同學(xué)看了好幾遍也沒明白，我就到學(xué)生的小組內(nèi)和他們共同分析，直到幾個(gè)同學(xué)先明白了，就讓他們?cè)俳o其它的學(xué)生講解。在講授泌尿系統(tǒng)的組成時(shí)，我利用圖片展示，雖然學(xué)生沒有真正看見過腎臟，但這一環(huán)節(jié)效果很好。對(duì)于尿的形成和排出是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我通過多媒體動(dòng)態(tài)展示，展示了血液流經(jīng)腎小球時(shí)發(fā)生的過濾現(xiàn)象------血漿中的小分子物質(zhì)如：部分水、葡萄糖、無機(jī)鹽，以及全部的尿素經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊中形成原尿;以及原尿流經(jīng)腎小管發(fā)生的重吸收作用------原尿中對(duì)人體有用的物質(zhì)全部的葡萄糖、大部分水、無機(jī)鹽被腎小管重吸收回到血液。讓學(xué)生比較容易的掌握了這一重點(diǎn)。這節(jié)課我用了多媒體課件來講，把尿的形成特別是