年度總結(jié)個性化（二篇）

第2頁共2頁年度總結(jié)個性化一年級個性化學生教育工作總結(jié)張幼白個性化學生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習成績差的學生。按類型劃分，小學個性化學生主要有四類：學習成績差的個性化學生；紀律差的個性化學生；學習成績和紀律都差的“雙差”個性化學生；學習或紀律時好時差的準個性化學生。個性化學生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好個性化學生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。轉(zhuǎn)化個性化學生，首先要了解個性化學生。個性化學生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內(nèi)因看，小學生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為個性化學生接受消極影響的內(nèi)部動因。針對這一點，要做好個性化學生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點。第一，以愛動其心。無數(shù)轉(zhuǎn)化個性化學生的教育經(jīng)驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待個性化學生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化個性化學生。個性化學生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關(guān)心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。第二，以理服其人。個性化學生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態(tài)度不端正等。作為個性化學生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質(zhì)和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做個性化學生的轉(zhuǎn)化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。第三，以智導其行個性化學生形成原因錯綜復雜，可以說，個性化學生的轉(zhuǎn)化教育工作，是集科學性和藝術(shù)性為一體的工作，它要求教師既要注重科學性，又要注重藝術(shù)性。個性化學生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，教師在轉(zhuǎn)化教育過程中，要利用教育機智，善于捕捉個性化學生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。個性化學生的轉(zhuǎn)變往往需要一個較長期的過程。年度總結(jié)個性化（二）《信息技術(shù)支持下的初中語文閱讀教學個性化學習研究》研究工作總結(jié)主持人：趙麗娜成員：曾翠萍、____民、蔣祥龍焦翠華、石貴麗、賈玉平商丘市睢陽區(qū)古宋鄉(xiāng)古宋一中課題組《信息技術(shù)支持下的初中語文閱讀教學個性化學習研究》研究工作總結(jié)“信息技術(shù)支持下的初中語文閱讀教學個性化學習研究”是我校語文教研組結(jié)合學科教學實際于____年____月提出并申報的課題。兩年來，在上級領(lǐng)導和專家的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進展，達到了預定目標?，F(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下：一、精心____，扎實安排當研究課題申報后，學校成立了領(lǐng)導小組和課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：1、____年____月—____年____月，準備啟動階段。①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓實驗研究人員。②查閱文獻資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實驗的理論依據(jù)。③制定實驗研究方案，明確研究目標、內(nèi)容、方法和步驟。④論證實驗研究方案，聘請有關(guān)專家、顧問進行課題論證，修訂完善實驗研究方案。⑤進一步完善研究條件，深入調(diào)查研究對象，有關(guān)信息資料。2、____年____月—____年____月，實施階段。①召開開題論證會，進行全面的宣傳、發(fā)動。____年____月____日舉行了開題論證會，由開題論證組對課題進行認真評議、指導。②____年____月份，課題組根據(jù)開題論證會的要求進一步修訂、完善課題實施方案。③____年____月-____月，課題組就第一階段實驗情況進行小結(jié)，并寫出書面小結(jié)報告，排查實驗以來存在的問題，以便及時矯正實驗的方向。④____年____月____日-____日，課題組在實驗學校古宋一中召開課題研討會。課題組全體成員及部分教師參加了研討活動。課題組交流了前一階段實驗情況，并就下一階段實驗工作提出了具體的思路。⑤____年____月-____月，課題組進行課題實驗中期總結(jié)，就課題實驗中出現(xiàn)的一些問題提出應對措施，進而更好地做好下一階段的實驗工作。⑥____年____月—____年____月，課題組認真總結(jié)進展情況，指導下一階段的實驗工作。3、____年____月—____年____月，總結(jié)階段。圍繞課題，積極撰寫論文、案例、調(diào)查報告，教學經(jīng)驗。二、認真探討，抓好落實課題研究小組成員緊密圍繞“信息技術(shù)支持下的初中語文閱讀教學個性化學習研究”這一課題，廣泛探索適應于信息技術(shù)要求下的初中語文閱讀教學個性化學習教學方法，認真做到了五個堅持：一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文教學理論指導；二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律；三是堅持每學期寫好一篇相關(guān)小論文或教學反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；四是在學生學習效果上求論證；五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，____進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽、撰寫論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、優(yōu)選組員，管理人力資源。本課題的研究吸引了勤于學習、善于思考、勇于實踐、樂于創(chuàng)新的優(yōu)秀教師加入課題研究的隊伍。給參加課題研究教師提供外出學習、評優(yōu)評先等優(yōu)惠條件，吸引教師自愿報名，參加考核，加入課題組。學期末，對研究認真優(yōu)秀教師進行獎勵，對不達標等級教師限期整改。2、制訂了計劃，強化研究目標。本課題組召開了課題組教師會議，重溫課題方案，明確課題組內(nèi)容、課題組目標、課題組步驟、課題組方法，反思前階段的課題組工作，明確取得的進展和存在的問題，有針對性地制定每學期課題組實施計劃和課題組教師個人的實施計劃，為課題組研究的深入、有效開展奠定了基礎(chǔ)。3、加強學習，提高了科研能力。課題組教師素質(zhì)的不斷提高是保證課題組順利進行的關(guān)鍵。因此加強參加研究教師的理論學習和實踐經(jīng)驗的借鑒。兩年多來課題組教師每學期期初制定研究自己的研究計劃，期末及時進行階段小結(jié)，每月做學習摘記，每月撰寫學習心得，上匯報課的老師提前上傳教學設計，組員進行課前討論，聽課后及時評價和發(fā)表聽課感受，總結(jié)出有效的課題組策略，增強課題組的信心，推動課題研究有條不紊地進行。（1）加強學習和反思。研究成員每學期及時制訂好個人研究計劃、個案研究、自我反思、實踐改進作為課題組工作的突破口。（2）培養(yǎng)良好的學習習慣。課題組教師的每月____篇學習摘記、____篇學習心得、每月統(tǒng)計，要貫穿課題組過程的始終。有課題組管理人員定期查閱、指點。（3）創(chuàng)造外出的學習機會。____青年教師外出聽特級教師的課，打開思路，增長見識，提高水平。3、注重過程，保證了研究質(zhì)量。繼續(xù)堅持以常規(guī)教學為載體，以課堂行為為保證的課題組方法；堅持課題組教師的個體研究為主，骨干教師小組等____研究為輔的課題組方法。堅持課堂教學研究與問題研究相結(jié)合的課題組途徑。通過多層次、多角度的研究、實踐、反思、改進，再研究、再實踐、再反思、再改進。循環(huán)反復，把課題課題組落到實處。不論是個體課題組、互教輪聽、校際研究課、全區(qū)公開課都本著精心準備、大膽實踐、注重反思、積極改進的原則，給課題組教師壓擔子，提供鍛煉的機會。要求課題組的老師每學期至少各上一堂研究課，平時必須以上電教課為主，要個人學習、校本研修、課題組學習相結(jié)合；要理論學習、實踐研究相結(jié)合。課題組搭建信息交流的平臺，定期____課堂觀摩、互動