音樂合唱課教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！第1周（1）教師帶領(lǐng)學生做發(fā)聲練習，學會用腹式呼吸法（2）練聲（3）每位學生表演一首歌曲選段，教師分聲部。（4）預(yù)習要學習的歌曲的創(chuàng)作背景及所要表達的思想感情。（2）教師提出問題，讓學生帶著問題再聽一次范唱4|4拍）作品表現(xiàn)的情緒是怎樣的？有何感受？主要教學過程（3）教師帶領(lǐng)學生唱主旋律譜，速度要慢，注意音準。（4）教師彈琴帶領(lǐng)學生唱譜。3、作業(yè)：繼續(xù)練習歌曲，識低聲部的譜子。學生基礎(chǔ)參差不齊。因場地條件限制，學習效率較低。整個團隊的音色還需磨合。第2周3、了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程1學唱第一部分歌詞，反復(fù)練習，注意音準、節(jié)奏2學唱第一部分低聲部旋律3嘗試演唱低聲部。部分從未參加過合唱的同學對合唱不很了解或者心存誤解，因此教師在指導發(fā)聲和輪唱、音程練習的過程中反復(fù)強調(diào)聽力的重要性，在集體指導的同時加強了個別指導，爭取盡早培養(yǎng)出整體的美妙音色。第4周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程至今為止，仍然有學生不會聽和不習慣聽和不愿意聽同伴的聲音，而且這其中不乏音色很明亮、音量很大、把自己的旋律唱得很熟練的學生。歌不應(yīng)該是唱會的，絕對應(yīng)該是聽會的。第6周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程分樂段學習有助于提高學習效率，更好地把握歌曲的情緒。第7周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程1lu2教師彈琴帶領(lǐng)學生唱第一部分。3復(fù)習第二部分旋律，用lu哼唱4第二部分低聲部旋律著重復(fù)習，注意音準節(jié)奏5復(fù)習第一部分和聲旋律，聯(lián)系聽音能力6嘗試請一對一聯(lián)系兩聲部。分聲部學習有助于提高學習效率，更好地把握歌曲的情緒。建立起小干部分聲部管理制度，既培養(yǎng)小干部能力，又提高教學效率。第8周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程須引導學生注意樂句的劃分，以及隨著旋律線起伏的力度變化。開始學習和聲應(yīng)該是在集體中通過歌唱培養(yǎng)和建立和聲的感覺第9周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程很多學生上了舞臺以后會緊張。適當?shù)奈枧_表演常識教育是非常必要的。第周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。15555--‖īāū5432|1---‖ū主要教學過程53423127|1---‖565454343232|1---()2至今為止，仍然有學生不會聽和不習慣聽和不愿意聽同伴的聲音，而且這其中不乏音色很明亮、音量很大、把自己的旋律唱得很熟練的學生。歌不應(yīng)該是唱會的，絕對應(yīng)該是聽會的。第周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第二段。主要教學過程合唱藝術(shù)是音樂、文學與演唱的結(jié)晶，對學生道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都起著極其重要的作用，它不僅是一種互相配合，互相協(xié)作的集體藝術(shù)，又可以反映出一個國家的國民教育水平，顯示出一代人的精神素質(zhì)和精神面貌。第周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，完整演唱。主要教學過程請學生上臺演唱歌曲，其他同學評價孩子們需要充滿陽光、歡樂愉悅的作品。當前一些音樂人走入一個誤區(qū)，在創(chuàng)作少兒歌曲時，往往采用說教式、口號式的語言，孩子們尤為反感。第周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程四、新授：1一首英語歌曲。學生對合唱和歌詠的理解尚不統(tǒng)一，因此過分強調(diào)了對聲音的控制。在不傷害學生嗓子的前提下，教師應(yīng)適當教學生唱得更奔放、音量更大。第周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程第周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第一段。主要教學過程4用優(yōu)美的嗓音演唱英文歌詞旋律5復(fù)習第二部分旋律，反復(fù)練習，注意音準、節(jié)奏6完整演唱第一段內(nèi)容：中文歌詞、英文歌詞。7分小組鞏固練習第周3了解歌曲的創(chuàng)作背景，學唱第二段。主要教學過程好多學生在煩躁的心理動態(tài)和嚴格的紀律、要求完美的表演效果之間有些手足無措，表現(xiàn)出怯乏和倦怠第周主要教學過程5第周（1）教師帶領(lǐng)學生做發(fā)聲練習，學會用腹式呼吸法（2）練聲（3）每位學生表演一首歌曲選段，教師分聲部。（4）預(yù)習要學習的歌曲的創(chuàng)作背景及所要表達的思想感情。（2）教師提出問題，讓學生帶著問題再聽一次范唱4|4拍）作品表現(xiàn)的情緒是怎樣的？有何感受？主要教學過程（3）教師帶領(lǐng)學生唱主旋律譜，速度要慢，注意音準。（4）教師彈琴帶領(lǐng)學生唱譜。3、作業(yè)：繼續(xù)練習歌曲，識低聲部的譜子。學生基礎(chǔ)參差不齊。因場地條件限制，學習效率較低。整個團隊的音色還需磨合。第周主要教學過程1學唱第二部分歌詞，反復(fù)練習，注意音準、節(jié)奏2