班主任家訪個(gè)人工作總結(jié)2篇

班主任家訪個(gè)人工作總結(jié)2篇范文一：班主任家訪工作總結(jié)我擔(dān)任班主任工作已十多年，十多年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我沖動(dòng)，讓我欣慰。十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十多年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。本期我對(duì)班上大局部學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將本期家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一、根本情況

一、本期對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了武佐的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了大局部學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

二、本期的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解學(xué)校的好處，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問。

三、本期的家訪我們深入到學(xué)生的家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生地家庭狀況，了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了根底。

四、本期的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的不凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

一、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的冀望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

二、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與冀望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生、熱愛工作，家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和辦法。

三、家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

四、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想涵養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌〞，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

五、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是五六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的冀望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是班主任工作中不可短少的方式。但我深知，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外〞，傾心貢獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本期家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

范文二：初中班主任家訪工作總結(jié)家訪是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環(huán)，是班主任教好學(xué)生，帶好班級(jí)必不可少的一項(xiàng)工作。發(fā)展家訪工作，有利于增進(jìn)班主任和家長(zhǎng)間的理解，使家長(zhǎng)支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，共同研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育學(xué)生的辦法。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行了屢次家訪，取得了顯著的效果，下面就我的家訪工作談一些體會(huì)。

一、家訪前的準(zhǔn)備

由于學(xué)生來自不同的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，家庭環(huán)境良莠不齊，他們對(duì)孩子的要求、教育方式，對(duì)孩子的影響不同，這就造成了學(xué)生的個(gè)體差別。因而，家訪前要做好充沛的準(zhǔn)備工作。

一、選擇家訪的重點(diǎn)和內(nèi)容

每次準(zhǔn)備家訪哪些學(xué)生，把需要與家長(zhǎng)交流的學(xué)生的情況整理好，歸納學(xué)生平時(shí)的一般情況、特殊表現(xiàn)以及其他家訪事宜，精心挑選需要給家長(zhǎng)看的資料。比方：就了解學(xué)生成績(jī)下降的原因做一次家訪，這個(gè)學(xué)生其實(shí)很努力，但是根底很差，或?qū)W習(xí)辦法不當(dāng)，或家庭原因成績(jī)一直無法提高，以一種找原因、尋出路為主導(dǎo)思想做一次家訪等等。示例近一段時(shí)間，好多農(nóng)村同學(xué)上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jī)下降。通過家訪知道，近期農(nóng)村在競(jìng)選村主任，許多同學(xué)的家長(zhǎng)忙于此事，忽略了對(duì)孩子的監(jiān)管，同時(shí)他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級(jí)王強(qiáng)同學(xué)不但上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jī)下降，而且身上還有濃濃的香煙味道，原來，王強(qiáng)的爸爸生病，王強(qiáng)同學(xué)晚上替他爸爸看村委會(huì)辦公室。通過家訪，讓家長(zhǎng)知道近期孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把問題向家長(zhǎng)攤開，征求家長(zhǎng)意見，尋出解決方法，家長(zhǎng)都會(huì)適當(dāng)處理，各種不正常現(xiàn)象都很快會(huì)消失。

二、打消家長(zhǎng)、學(xué)生的畏懼、擔(dān)心和抵觸心理，做家長(zhǎng)、學(xué)生的朋友

很多學(xué)生，膽怯教師家訪，尤其是學(xué)困生，更膽怯教師家訪，他們認(rèn)為班主任家訪就是告狀，自己學(xué)習(xí)沒學(xué)好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級(jí)王小虎同學(xué)就這樣對(duì)我說：“王老師，請(qǐng)您不要找我爸爸，否那么，我就退學(xué)。〞一些特困生的家長(zhǎng)，由于周圍鄰居都知道自己的孩子成績(jī)差，淘氣搗蛋，班主任家訪誤使他們認(rèn)為自己的孩子一定是在學(xué)校干了什么壞事，班主任找上門來了，搞得自己在周圍大眾中威信降低，從而抵觸家訪。為此，首先，我在班會(huì)上屢次表明家訪的目的。其次，課下談心，表明家訪的意義，分析產(chǎn)生擔(dān)心和畏懼原因等多種辦法，幫忙學(xué)生打消不必要的擔(dān)心和畏懼，讓他們知道，家訪不是告狀，而是和家長(zhǎng)溝通，了解他們長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，以及在哪些方面的欠缺，這樣班主任和家長(zhǎng)一方面共同幫忙他改掉缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，另一方面也能起到監(jiān)催促進(jìn)作用，以更快地使其取得進(jìn)步；通過談心，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長(zhǎng)的性格、脾氣、愛好等，在家訪前先想象學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的態(tài)度，和家長(zhǎng)尋找共同語言，設(shè)法和家長(zhǎng)交朋友，在和家長(zhǎng)的交談中，影響、改變家長(zhǎng)的一些不正確的觀點(diǎn)，讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級(jí)的王欣怡同學(xué)，老誠實(shí)實(shí)，平時(shí)不言不語，連下課都很少離開坐位，值日認(rèn)真，作業(yè)工整，智商較高但學(xué)習(xí)成績(jī)一般。我想家訪，班長(zhǎng)王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸?jǐn)f走了，勸我別去。通過和王欣怡同學(xué)交談得知，她的爸爸、媽媽都不識(shí)字，姐妹四個(gè)，她們家很窮，她的爸爸、媽媽膽怯別人笑話而很少和別人來往，她的爸爸喜歡喝酒后在門口吹笛子。掌握了這個(gè)情況后，我在四月底的一個(gè)晚上，在同學(xué)的指點(diǎn)下，單獨(dú)一人以一個(gè)過路者的身份和王欣怡的爸爸攀談起來，他的笛子吹得雖好，但是他不識(shí)譜。我們從笛子談到曲譜，從曲譜談到知識(shí)，從知識(shí)談到孩子。我被他接受了。原來，他們認(rèn)為女孩子念書多了沒有用，反正是人家的人。他們不但不支持王欣怡讀書，還準(zhǔn)備讓她外出打工呢！通過屢次家訪，我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來。現(xiàn)在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在xx三中高二〔17〕班就讀。她考取三中后在給我的信中說：沒有王老師的家訪，就沒有三中的王欣怡。通過家訪，我和王欣怡同學(xué)的家長(zhǎng)成了知音朋友。

二、家訪的實(shí)施

一、重視第一次家訪

班主任第一次和家長(zhǎng)交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應(yīng)該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處講全，給足家長(zhǎng)面子，滿足家長(zhǎng)的虛榮心。在家長(zhǎng)和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況，不夸大學(xué)生的缺點(diǎn)，要與家長(zhǎng)共同研討教育孩子的策略，尋求好的辦法，努力使第一次家訪就讓家長(zhǎng)感到班主任的真誠和對(duì)學(xué)生的真正的關(guān)愛。家長(zhǎng)認(rèn)可了班主任，就會(huì)更加支持班級(jí)工作。他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，及時(shí)向你了解和反應(yīng)學(xué)生的各種情況，這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級(jí)的廖瑩同學(xué)，平時(shí)上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績(jī)很差。為了幫忙她，我使用了很多種辦法，效果都不好，最后我決定家訪。開始，廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪，通過找廖瑩談心，我了解到廖瑩的父親是村委會(huì)主任，家里開了個(gè)醫(yī)療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導(dǎo)，又加上廖瑩的天資不是十分聰明，因而成績(jī)差，廖主任認(rèn)為自己既是醫(yī)生又是村主任，沒有教育好自己的孩子，很沒面子，而廖瑩自認(rèn)為自己根底差，沒有希望，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。針對(duì)這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時(shí)間到醫(yī)療診所以朋友的的身份和廖主任談心，匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn)，交換對(duì)于廖瑩未來就業(yè)問題的看法，我們共同認(rèn)為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬闊的?？嫉交茨闲l(wèi)生學(xué)校大專部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的倡議。以后經(jīng)常到學(xué)?；蛘叽蛄私饬维摰那闆r。由于廖瑩家長(zhǎng)的配合，廖瑩也找到了自己的奮斗目標(biāo)，各方面的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。去年以優(yōu)秀的成績(jī)考進(jìn)了淮南衛(wèi)生學(xué)校的大專部，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校有事需要村委會(huì)幫助時(shí)，廖主任總是竭盡全力，因?yàn)樗朗前渤芍袑W(xué)改變了他女兒的命運(yùn)。

二、注意方式辦法

首先，家訪在言行上要注意身份，不能認(rèn)為自己是班主任，對(duì)于孩子做出過奉獻(xiàn)，以大恩人的身份自居而凌駕于家長(zhǎng)之上，從而“臉難看，話難聽，人難處〞，要以與家長(zhǎng)平等的身份和家長(zhǎng)溝通；不要信口開河或無邊無際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數(shù)。

其次，家訪切忌采用變相批評(píng)式或告狀式，否那么會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的惡感。應(yīng)該向家長(zhǎng)肯定其子女的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，善意地委婉地指出其缺乏，并與家長(zhǎng)交換看法，共同探討改良的措施，提出今后的希望。王體建同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)時(shí)，上課管不住自己，擾亂課堂紀(jì)律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批評(píng)教育但效果不明顯。為了加強(qiáng)對(duì)該生教育，我對(duì)該生進(jìn)行了家訪，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認(rèn)為這樣做有助于該生的教育，可是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒有變好，反而比以前更差了，作業(yè)干脆不做了。找他談話，他低著頭，漲紅著臉，一聲不吭，滿臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知，我上次家訪從他家走出后，他就被其母很打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪“告狀〞所致，揚(yáng)言要和老師對(duì)著干。家訪沒有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。于是，我從多方面了解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話，首先對(duì)我的第一次家訪工作沒做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并肯定了他頭腦反饋靈活，接受新知識(shí)能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。得知作業(yè)完不成是因?yàn)榧覄?wù)忙，同意了以后作業(yè)當(dāng)天完成不了可以適當(dāng)推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時(shí)，我又進(jìn)行了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈活，接受知識(shí)能力強(qiáng)如果好好培養(yǎng)，將來一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。同時(shí)也講了他的某些缺乏。回校后，再次找他談話，問他對(duì)兩次家訪的感想，他說第一次家訪后想破罐子破摔，第二次家訪后，感覺老師在真正關(guān)懷他，并表示要好好學(xué)習(xí)，努力改過缺點(diǎn)。經(jīng)過王體建同學(xué)的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。

再次，在家訪中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，不能一股腦全怪學(xué)生和家長(zhǎng)，班主任要多多檢查自己，多做自我批評(píng)，的確由于班主任的管理不善或?qū)W校有責(zé)任的，要勇于承當(dāng)責(zé)任，打消家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于班主任的惡感和抗拒，和家長(zhǎng)、學(xué)生真正溝通。我們班級(jí)王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙，屢次勸阻均不見效，開展到在數(shù)學(xué)課堂上吸。在家訪中，家長(zhǎng)得知此事非常生氣，堅(jiān)定認(rèn)為是學(xué)校的管理不嚴(yán)造成了孩子吸煙，吵鬧著要找數(shù)學(xué)老師問個(gè)明白，我成認(rèn)了我們的管理不嚴(yán)后，倡議家長(zhǎng)看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)現(xiàn)了很多的煙盒、煙蒂，不用說，家長(zhǎng)管理不嚴(yán)的責(zé)任出來了，王小山的媽媽說：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長(zhǎng)還能再說什么呢！經(jīng)過班主任和家長(zhǎng)的配合王小山的煙很快就戒掉了。

最后，家訪應(yīng)該提前告訴學(xué)生，并讓其參與家訪的全過程，讓其敘述自己的意見，這樣可以防止不必要的誤解，增加透明度。

三、家訪的重點(diǎn)對(duì)象——學(xué)困生

作為班主任，我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)；作為家長(zhǎng)，也只能了解孩子在家的情況，而通過家訪可以讓老師和家長(zhǎng)互相理解，到達(dá)共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感，家長(zhǎng)老覺得臉上無光，因而不愿見班主任。班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)困原因，掌握第一手資料。做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。我們班級(jí)的李紅根同學(xué)，雖然聰慧，但在初一時(shí)是一個(gè)規(guī)范的學(xué)困生，給出圓的半徑，不會(huì)求圓的面積；上課打瞌睡；作業(yè)不做；經(jīng)常逃學(xué)……告訴他要家訪，他說他家沒有大人在家。通過與家長(zhǎng)聯(lián)系家訪，家長(zhǎng)告訴我，李紅根同學(xué)是一個(gè)好孩子，怎么回事呢？原來他到游戲機(jī)房打游戲上了癮，原因找到了，解決的辦法有了，李紅根同學(xué)經(jīng)過努力，考進(jìn)了xx三中，成為高二〔8〕班是一名高中生。李紅根一次見到我說，現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)很重，基本沒有時(shí)間打游戲或玩電腦。他的家長(zhǎng)非常感激我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了李紅根學(xué)困的原因。

可見，任何一次家訪，都要力求做到事家長(zhǎng)和學(xué)生本人感到家訪是班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和保護(hù)。

三、穩(wěn)固家訪成果

家訪后，要注意察看學(xué)生的變化，收集各類反應(yīng)的信息，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在家訪中我了解到，局部學(xué)生成績(jī)不理想，有的是學(xué)習(xí)辦法不對(duì)，有的是家長(zhǎng)的原因，也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差，根據(jù)這些情況，我有意識(shí)的在班級(jí)各類活動(dòng)培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感，在互相幫忙中改良學(xué)習(xí)辦法，拓展自己的視野，拋開家庭等外界的影響，努力學(xué)習(xí)。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前開展，成為德、智、體、美、勞全面開展的好學(xué)生。

總之，家訪是一項(xiàng)經(jīng)常性的長(zhǎng)期的工作。家訪使很多在學(xué)校解決不了的問題獲得解決，班主任也和學(xué)生家長(zhǎng)密切了感情，改良了工作辦法；家訪使社會(huì)肯定了教師的勞動(dòng)成果，使學(xué)校獲得了應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)，使社會(huì)更加理解教師。在家訪中，我經(jīng)常聽到的是：你們當(dāng)老師的也不容易啊！特別是班主任更不容易。因此，對(duì)于班主任來說，家訪工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項(xiàng)工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。

范文三：初中班主任家訪工作總結(jié)為進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育，推進(jìn)家校一體化的德育管理，使教師與家長(zhǎng)更好互通情況，交流信息，溝通感情，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭步調(diào)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的教育要求，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，積極創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型〞家庭，按照學(xué)校工作要求，我積極進(jìn)行家訪工作，因?yàn)槲疑钌畹刂澜處熞毯脤W(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，還要做好校外的延伸工作——家校合作。我利用課余時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助。這學(xué)期我家訪25人次之多，成績(jī)顯著，特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在老師和家長(zhǎng)共同努力下，已經(jīng)改變了很多，成績(jī)回升很快。

從人類出現(xiàn)家庭開始，就伴隨著產(chǎn)生了家庭教育。僅就家庭教育而言，它給兒童的印象是最深刻、最牢固的，它是兒童以后開展成長(zhǎng)的根底。蘇霍姆林斯基說：“如果家庭教育不與學(xué)校教育相結(jié)合，甚至反其道而行之，學(xué)校的教育作用就會(huì)事倍功半，甚至前功盡棄。〞因此，班主任堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通，這對(duì)班主任制訂切合實(shí)際的教育措施，與家庭共同營(yíng)造一個(gè)適合于孩子健康成長(zhǎng)的樂園都是十分必要的。在家訪中我注意從下列幾點(diǎn)做起：

一、家訪事先做好了周密方案，考慮好時(shí)間、目的、內(nèi)容和方式

我在家訪前，都制訂了一份家訪提綱，對(duì)家訪的任務(wù)和目的明確，對(duì)家訪的實(shí)際效果做好各種預(yù)計(jì)，做到心中有數(shù)。無目的的家訪不可能收到良好效果的。同時(shí)，我注意了家訪機(jī)會(huì)的把握，如果不該家訪時(shí)去家訪，而需要家訪時(shí)卻延誤了時(shí)間，都起不到應(yīng)有的作用。另外，我還根據(jù)不同的家庭，不同的學(xué)生特點(diǎn)，選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募以L方式和辦法，這樣的家訪，切實(shí)完成了家訪的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了家訪的目的。

二、家訪中我做到了協(xié)調(diào)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，共同做好學(xué)生的教育工作

班主任應(yīng)適應(yīng)一般家長(zhǎng)“望子成龍〞的普遍心理，在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)時(shí)，有時(shí)需要全面講，有時(shí)可側(cè)重某一方面；要充沛肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)又要指出其缺點(diǎn)和存在的問題，特別是對(duì)班級(jí)里的“差生〞和“難管生〞，更應(yīng)如此，家訪中我注意了避免“告狀式〞的家訪。經(jīng)驗(yàn)證明，“告狀式〞家訪只能適得其反。

三、幫忙家庭改善學(xué)生在家學(xué)習(xí)與生活的條件

尤其對(duì)那些在家爭(zhēng)吵、娛樂或交往不當(dāng)而嚴(yán)重影響子女學(xué)習(xí)與教育的家庭，我積極做思想工作，幫忙家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其教育子女的責(zé)任感，改善其家庭教育環(huán)境，配合學(xué)校搞好子女的教育。

四、家訪中我盡量不回避學(xué)生本人，最好讓學(xué)生在場(chǎng)，一起交流。通過平等地交談，使三方內(nèi)心達(dá)成共識(shí)，共同朝預(yù)期目標(biāo)而奮斗。

通過本期家訪工作的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活面貌煥然一新，班集體凝聚力明顯得到提高與加強(qiáng)，同時(shí)也取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)做了自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

范文四：小學(xué)班主任家訪個(gè)人總結(jié)根據(jù)肥城市教育局和王莊鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假繼續(xù)發(fā)展?千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動(dòng)，搞好暑假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

一、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

二、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校發(fā)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

三、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

四、向家長(zhǎng)提出倡議，為其實(shí)施家庭教育提供幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識(shí)，并共同商量出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)發(fā)展工作，家訪成果顯著

一、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

三、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校出名度和美譽(yù)度。

四、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和倡議，并及時(shí)反應(yīng)。

三、家訪體會(huì)

一、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育辦法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)辦法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了〞的局面。其父母基本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

二、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差別。

絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的開展。

三、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的冀望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪那么是這一系統(tǒng)項(xiàng)目中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要伎倆。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地發(fā)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式開展奉獻(xiàn)自己的一份力量！

范文五：小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我感受頗深。

一、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期決定對(duì)學(xué)生家出息行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育辦法等，并做好詳細(xì)的記載，