教案 化學(xué)式與化合價 第3課時

課題第四單元課題4化學(xué)式與化合價（3）課型新授編寫電話教學(xué)目標(biāo)知識與技能進一步一些常見元素和根的化合價，學(xué)會化合價與化學(xué)式的相互推求方法。過程與方法1．充分運用練一練，自主學(xué)習(xí)獲取知識情感·態(tài)度·價值觀明確化學(xué)式是根據(jù)實驗測定的，不能隨便臆測和編造，對學(xué)生進行實事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。重點1．化合價與化學(xué)式的互推；難點利用化合價書寫化學(xué)式；教學(xué)用品儀器藥品其它學(xué)案、多媒體等教學(xué)流程設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)問題活動設(shè)計備注情景導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】前面我們已經(jīng)積累了一定數(shù)量的物質(zhì)的化學(xué)式。問題1你能寫出下列單質(zhì)的化學(xué)式嗎？（1）鐵；紅磷；氦氣。（2）氫氣；氧氣；氮氣。問題2你能寫出下列氧化物的化學(xué)式嗎？二氧化碳；四氧化三鐵；五氧化二磷；問題3你能寫出下列化合物的化學(xué)式嗎？氯化鈉；氧化鐵；硫化鈉；硫酸鋁；問題4通過剛才的練習(xí)，哪個問題里的化學(xué)式比較難寫？那么怎樣正確的書寫物質(zhì)的化學(xué)式？【激趣生疑】引導(dǎo)學(xué)生回顧前面有關(guān)化學(xué)式書寫的知識，層層設(shè)疑，逐步深入。1.單質(zhì)2.幾某化幾某3.某化某讓同學(xué)體會一下，3這種類型的化學(xué)式容易寫錯。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，怎樣正確書寫這一類的化學(xué)式？引入課題。自主學(xué)習(xí)【明確任務(wù)】根據(jù)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】按照學(xué)案上的導(dǎo)學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)；并形成初步感知。探究與交流探究與交流探究與交流探究與交流【合作探究】一、根據(jù)化學(xué)式，求化合價問題1我們已經(jīng)記住了常見元素和根的化合價，怎樣確定不常見元素、根以及變價元素的化合價呢？知道了物質(zhì)的化學(xué)式，確實可以根據(jù)化合價的規(guī)律（即兩個“為零”），結(jié)合平時熟記的常見元素和根的化合價，來推求其中某元素或根的化合價。【例題1】已知高錳酸鉀的化學(xué)式為：KMnO4求出其中錳元素的化合價。求出其中原子團高錳酸根（MnO4）化合價。【解析】（1）設(shè)錳元素的化合價為X，利用常見元素的化合價，根據(jù)正負(fù)化合價的代數(shù)和=0列方程，求解。+1X-2+1X-2KMnO4(+1)+X+(-2)×4=0解得：X=+7（2）設(shè)高錳酸根（MnO4）的化合價為y（把原子團當(dāng)成一個整體）y+1y+1KMnO4（+1）+y=0解得：y=-1?！緦W(xué)法指導(dǎo)】化合價的計算技巧：（1）兩種元素組成的化合物，可由“正價總數(shù)=負(fù)價總數(shù)”口算求化合價（有時，也可根據(jù)下標(biāo)利用交叉法反推化合價）；（2）三種及以上元素組成的化合物，可根據(jù)“正負(fù)價的代數(shù)和為零”列式計算化合價。如求氯酸鉀（KClO3）中氯元素的化合價時，可設(shè)：氯元素的化合價為x，列：（+1）＋x＋(-2)×3＝0，解得：x＝+5。（由于三種及以上元素組成的化合物中一定含有原子團，所以有時也可根據(jù)根的化合價來推求。）【跟蹤練習(xí)1】A組：教材P89習(xí)題3B組：教材P89頁習(xí)題4二、根據(jù)化合價，寫化學(xué)式問題2知道組成物質(zhì)的元素的化合價，怎樣書寫物質(zhì)的化學(xué)式？知道了元素（或根）的化合價，就可以根據(jù)已知物質(zhì)成分元素（或根）的化合價推求其原子的個數(shù)比，從而寫出這種實際存在的化合物的化學(xué)式?！緩娬{(diào)】由于物質(zhì)組成是通過實驗測定的，所以利用化合價只能寫出實際存在的化合物的化學(xué)式。并且，書寫化學(xué)式的方法很多，其中最基本、最常用的是最小公倍數(shù)法?！纠}2】已知某種磷的氧化物中磷為+5價，氧為-2價，寫出這種磷的氧化物的化學(xué)式?！究偨Y(jié)】利用最小公倍數(shù)法根據(jù)化合價求寫化合物化學(xué)式的一般步驟：⑴寫出元素符號（或根），正價在左，負(fù)價在右（NH3、CH4除外）。⑵求兩種元素化合價（或根）絕對值的最小公倍數(shù)。⑶求各元素原子（或根）的個數(shù)。⑷把所求個數(shù)寫在各元素符號（或根）的右下角（根的個數(shù)不是1時，要把根括起來再下標(biāo)）。⑸按正負(fù)化合價為0的原則檢查化學(xué)式。【學(xué)法指導(dǎo)】化合物化學(xué)式的書寫技巧：（1）物質(zhì)名稱體現(xiàn)原子個數(shù)的，可據(jù)名稱直接寫化學(xué)式，如二氧化碳、五氧化二磷等；（2）物質(zhì)名稱不體現(xiàn)原子個數(shù)的，還可根據(jù)化合價用“交叉法”寫化學(xué)式；即將化合價的數(shù)值交叉，寫在對方的右下角。當(dāng)組成元素超過兩種時，就一定含有原子團，可先把原子團寫出，并把它作為一個整體，再用交叉法即可寫出其化學(xué)式。例如,。NM“練一練”答案：CaCl2Al2O3NO2NM【轉(zhuǎn)折】我們學(xué)會了根據(jù)化合價寫化學(xué)式，那么寫出的化學(xué)式我們又如何讀出它的名稱呢?【總結(jié)】⑴兩種元素組成的化合物，一般讀作“某化某”，有時還要讀出化學(xué)式中各元素的原子個數(shù)。⑵含有酸根的化合物，一般讀作“某酸某”；如CaCO3讀作碳酸鈣。⑶有兩種正價的某些元素，低價的命名為“亞某”；如FeCl2讀作氯化亞鐵?！熬氁痪殹贝鸢福?．二氧化錳、氧化銅、三氧化硫、碘化鉀、硝酸鈉。三、根據(jù)化合價，寫離子符號問題3前面我們知道，已知原子結(jié)構(gòu)示意圖，怎樣寫離子符號？方法指點：根據(jù)原子的最外層電子數(shù)，判斷電子的得失情況。一般失電子，顯正價；得電子顯負(fù)價；化合價數(shù)等于得失電子的數(shù)目。問題4怎樣根據(jù)化合價，怎樣寫離子符號？方法指點：由于最外層電子數(shù)不但決定了電子的得失，而且決定了元素的化合價。元素的離子所帶電荷與元素的化合價，是數(shù)值相等，符號相同?！纠}3】寫出下列離子的符號：鋁離子三個鈉離子2個硫酸根離子【展示交流】教師強調(diào)：正負(fù)化合價的代數(shù)和為零。是指:在一個化合物中，每一種元素的化合價，乘以它們的原子個數(shù)后，再相加等于零。如：-b+a-b+aAxBy[(+a)×X]+[(-b)×y]=0強化:別忘了原子個數(shù)。教師投影例題，講解解題思路，指點解題方法技巧交流：師生根據(jù)劃線部分提示，分析、探究書寫技巧，并展示交流。同學(xué)模仿教師講解，嘗試練習(xí)跟蹤訓(xùn)練1。每一組各推選兩個代表板演之，以便直觀地統(tǒng)一認(rèn)識。師生共同評價，并反饋校正分析交流：通過師生共同分析、探究知“價”寫“式”的具體原理，讓學(xué)生從根本上理解，將會是事半功倍！同時，通過【強調(diào)】讓學(xué)生明確可用最小公倍數(shù)法書寫實際存在的化合物的化學(xué)式。自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們閱讀P86例題，自學(xué)探究，并總結(jié)出應(yīng)用化合價求化學(xué)式的一般步驟。然后，展示交流，共享成果，共同提高。同學(xué)根據(jù)自學(xué)，嘗試練習(xí)跟蹤訓(xùn)練2.并派代表黑板板書，然后師生共同反饋矯正。牛刀小試：做教材P87“練一練”中的2。形成統(tǒng)一認(rèn)識。每一組各推選兩個代表板演之，以便直觀地統(tǒng)一認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生先回憶兩種元素組成的化合物化學(xué)式的讀法，再全面總結(jié)、交流化合物化學(xué)式的讀法。牛刀小試：做教材P87“練一練”中的3。形成統(tǒng)一認(rèn)識。28812881+192.下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的離子的符號。分析指導(dǎo)：（1）先寫出元素符號和原子團的符號。（2）確定元素和原子團的化合價。（3）根據(jù)化合價確定元素和原子團離子的電性和電量（4）最后將電性和電量標(biāo)在符號的右上角。解題指導(dǎo)：（1）先寫離子符號，再將離子個數(shù)標(biāo)在離子符號的左邊。（2）原子團