《葉公好龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《葉公好龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《葉公好龍》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

《葉公好龍》是北師大版五班級(jí)語(yǔ)文其次學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時(shí)期，陳國(guó)有個(gè)葉公，他特別喜愛龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來到葉公家訪問他。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了。現(xiàn)在這也是一個(gè)成語(yǔ)，比方表面愛好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛好。

同學(xué)分析

本冊(cè)書支配文言文的目的是讓同學(xué)再次感受一下文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解祖國(guó)悠久絢爛的文化，進(jìn)一步培育喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為學(xué)校學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)潔的故事之中，具有鮮亮的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合學(xué)校生學(xué)習(xí)。作為五班級(jí)的孩子，這是其次次接觸文言文寓言故事，已經(jīng)初步把握了學(xué)習(xí)的方法，有了肯定的學(xué)習(xí)愛好，因此在理解、誦讀等方面并不會(huì)感到困難。

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

1、把握本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而訓(xùn)練同學(xué)要表里如一。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。

教學(xué)預(yù)備

課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

雖然同學(xué)接觸過古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。同學(xué)能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。從理解課文來看，難點(diǎn)在于讓同學(xué)讀懂每句話的意思，理解故事中蘊(yùn)涵的深刻道理。由此可見，兩者相輔相成，相互滲透，利用課件幫助教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)形象的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)同學(xué)朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

教學(xué)過程

一、成語(yǔ)入手，激趣導(dǎo)入

1、溝通課前搜集狀況，引出課題。同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著同學(xué)的回答，老師相機(jī)板書：葉公好龍。

2、點(diǎn)出課題，激發(fā)愛好。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。“葉公”是誰(shuí)？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？

【設(shè)計(jì)意圖：由“好”這一中心詞入手提出問題，激發(fā)起了同學(xué)欲進(jìn)入課文中探究的愛好。】

二、初讀寓言，整體感知

1、朗讀課文，整體感知。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。（讓生自由讀，這里要給足時(shí)間，讓同學(xué)讀文、認(rèn)字。提示同學(xué)遇到不熟悉的生字或不會(huì)讀的句子，可以查一查字典，可以問一問老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。）

2、檢查生字認(rèn)讀狀況。（課件出示本課的生字）誰(shuí)來把這些生字讀給大家聽聽？字音都讀準(zhǔn)了嗎？同位之間相互讀一讀，老師巡察，聽出不準(zhǔn)的字音，準(zhǔn)時(shí)訂正。全班齊讀一遍。

3、讀文感知意思。誰(shuí)能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)仔細(xì)聽，每一句話都讀對(duì)了嗎？再找同學(xué)讀，評(píng)價(jià)、訂正；再用自己喜愛的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會(huì)課文的大體意思。

【設(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，讀中感悟，讀中促講，讀中進(jìn)展同學(xué)力量都需要老師調(diào)動(dòng)同學(xué)讀文的'樂觀性。用同學(xué)喜愛的方式讀，同學(xué)樂讀，愛學(xué)。讀法多樣，讀的愛好深厚，使同學(xué)在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容?！?/p>

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《葉公好龍》，讀懂課文內(nèi)容，并理解寓意。

2、綻開想象，復(fù)述《葉公好龍》。

3、學(xué)習(xí)文中的寫法，用“總起一分述”的方法寫一段話。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)的寓言故事《掩耳盜鈴》，還記得偷鈴人的愚蠢嗎？你能用自己的話說一說這個(gè)故事嗎？

鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)言，全班溝通。

師：今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書：葉公好龍。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.同學(xué)自由讀課文，邊讀邊連詞劃誕生字。

2.小組溝通自己認(rèn)為比較難記的生字，并想方法記住。

3.集體檢查：

(1)多音字:

好hǎo（）發(fā)f?。ǎ┻€huan()

hào（）fà（）hai()

(2)辯字義：

牖：you窗戶。窺：kui偷看。鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。寫：古時(shí)候是“畫”的意思。

三、再讀課文，感悟寓意。

1、師范讀。找出課文里描寫葉公到處喜愛龍的句子讀一讀，當(dāng)真龍來了，他的表現(xiàn)又是怎樣？讀一讀。

2、同學(xué)自由朗讀。

3、指明讀，分角色讀。

5、指導(dǎo)背誦。

6、揭示寓意：這則寓言是比方像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實(shí)際上并不真寵愛。告知我們，做人要做表里如一的人。

四、總結(jié)。

1、學(xué)了寓言后，你懂得了什么道理？

2、你還知道那些寓言故事。

其次課時(shí)

一、啟發(fā)談話，引出課題。

1、寓言

2、齊讀課文。

二、品讀課文，感知質(zhì)疑。

1、自由讀，邊讀邊想：讀懂了什么？有什么疑問？

2、指名讀，其他同學(xué)準(zhǔn)時(shí)指正。

3、溝通

三、細(xì)讀課文。

1、從哪些句中看出葉公特別喜愛龍？板書：特別喜愛

指名讀→為何這樣讀→指導(dǎo)讀→師生共同讀（總、分）

2、葉公真的喜愛龍嗎？見到真龍時(shí)的葉公怎么樣？板書：可怕極了

齊讀→找詞（表現(xiàn)他可怕的詞）→說話練習(xí)（總起一分述）

3、仿照說話，練習(xí)寫法。

（1）小結(jié)寫法：圍繞一個(gè)意思，可以從幾個(gè)方面，也可以從怎么想？怎么說？怎么做？還可以用整齊的句式把這個(gè)意思說詳細(xì)。

（2）激情說話：能用這樣的方法介紹人你的一些狀況嗎？學(xué)習(xí)、愛好、課余生活、你的伴侶、你的家人等等。想一想，預(yù)備說哪一點(diǎn)？→溝通

（3）寫話練習(xí)

（4）溝通、點(diǎn)評(píng)

（5）師范說

4、綻開想象，制造性地復(fù)述《葉公好龍》

板書：真龍聽說想說做

四、揭示寓言。

1、你覺得葉公是個(gè)怎樣的人？（表面、心里、不一樣）

2、寓言要告知我們什么？（表里如一）

3、溝通寓意

五、拓展延長(zhǎng)，總結(jié)全文。

1、聽一則寓言，說寓意?！堆诙I鈴》《鄭人買履》

2、限時(shí)間閱讀，說寓意。

3、總結(jié)全文。

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教材分析

《葉公好龍》是北師大版五班級(jí)語(yǔ)文其次學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時(shí)期，陳國(guó)有個(gè)葉公，他特別喜愛龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來到葉公家訪問他。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了。現(xiàn)在這也是一個(gè)成語(yǔ)，比方表面愛好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《葉公好龍》，讀懂課文內(nèi)容，并理解寓意。

2、綻開想象，復(fù)述《葉公好龍》。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)一起學(xué)習(xí)過許多寓言故事,如:《掩耳盜鈴》，還記得偷鈴人的愚蠢嗎？你能用自己的話說一說這個(gè)故事嗎？

鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)言，全班溝通。

師：今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書：葉公好龍。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.同學(xué)自由讀課文，邊讀邊連詞劃誕生字。

2.小組溝通自己認(rèn)為比較難記的生字，并想方法記住。

3.集體檢查：

(1)多音字:

好hǎo（）發(fā)f?。ǎ┻€huan()

hào（）fà（）hai()

(2)辯字義：

牖：you窗戶。窺：kui偷看。鑿：zao鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。寫：古時(shí)候是“畫”的意思。

三、再讀課文，感悟寓意。

1、師范讀。從哪些句中看出葉公特別喜愛龍？板書：特別喜愛

指名讀→為何這樣讀→指導(dǎo)讀→師生共同讀（總、分）

2、葉公真的喜愛龍嗎？見到真龍時(shí)的葉公怎么樣？板書：可怕極了

齊讀→找詞（表現(xiàn)他可怕的詞）→說話練習(xí)（總起一分述）

2、同學(xué)自由朗